Unit 3 Celebrations Check Your Progress 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語北師大版（2019）必修第一冊

Unit3CelebrationsCheckYourProgress教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語北師大版（2019）必修第一冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit3CelebrationsCheckYourProgress

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)英語A班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期，第6周，星期二上午第3節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞北師大版（2019）必修第一冊Unit3Celebrations展開，通過課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握與節(jié)日慶祝相關(guān)的詞匯、句型以及文化背景。課堂上，學(xué)生將分組討論不同的節(jié)日，并完成“CheckYourProgress”環(huán)節(jié)，以提高英語聽說讀寫綜合能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同節(jié)日的慶祝方式和背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中外文化差異的敏感性和理解力，培養(yǎng)跨文化交際能力。

2.發(fā)展學(xué)生的語言能力：使學(xué)生能夠在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型描述節(jié)日慶?；顒?dòng)，提高英語口語表達(dá)和書面表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)：通過小組討論、思考問題，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)其對(duì)英語語言和文化的深入思考。

本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)將緊密圍繞課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提升自身核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握與節(jié)日慶祝相關(guān)的詞匯、短語和句型，如“festival”、“custom”、“celebratewith”等，并能夠運(yùn)用這些詞匯描述不同節(jié)日的慶?；顒?dòng)。

-強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在描述習(xí)慣性動(dòng)作和客觀事實(shí)的用法，例如：“Peopleoftencelebrate...”。

-通過課本中的對(duì)話和閱讀材料，學(xué)習(xí)不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗。

舉例：在講解圣誕節(jié)時(shí)，重點(diǎn)講解詞匯“Christmastree”、“stocking”和“exchangegifts”，并讓學(xué)生練習(xí)使用句型“DuringChristmas,peopleoften...”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-學(xué)生對(duì)于某些特定節(jié)日的文化內(nèi)涵和慶祝方式的理解可能存在困難，如“Halloween”的“trickortreat”習(xí)俗。

-在實(shí)際語境中正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，尤其是對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的現(xiàn)在時(shí)態(tài)形式的掌握，如“go”和“do”的第三人稱單數(shù)形式。

-口語表達(dá)時(shí)，如何將所學(xué)詞匯和句型靈活運(yùn)用于描述個(gè)人經(jīng)歷或表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

舉例：在討論萬圣節(jié)時(shí)，學(xué)生可能對(duì)“trickortreat”的文化背景理解不深，需要通過圖片和視頻輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解這一習(xí)俗。同時(shí)，針對(duì)動(dòng)詞不規(guī)則變化，設(shè)計(jì)專項(xiàng)練習(xí)，如填空、改錯(cuò)等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用任務(wù)型教學(xué)法、討論法和案例研究法。通過設(shè)置具體的任務(wù)和案例，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同節(jié)日角色，模擬節(jié)日慶祝活動(dòng)，提高口語表達(dá)能力。

-小組討論：就某一節(jié)日的慶祝方式和意義展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和跨文化交際能力。

-詞匯游戲：設(shè)計(jì)“猜詞游戲”、“單詞接龍”等，鞏固所學(xué)詞匯和短語。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件、圖片、視頻等教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺體驗(yàn)，增強(qiáng)課堂趣味性，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源開展課后拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生視野。教學(xué)過程首先，我會(huì)以一首與節(jié)日相關(guān)的英文歌曲引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，我們將正式進(jìn)入今天的課程。

1.導(dǎo)入（5分鐘）

大家好，今天我們將學(xué)習(xí)Unit3Celebrations。首先，我想請(qǐng)大家分享一下你們最喜歡的節(jié)日以及慶祝方式。請(qǐng)幾位同學(xué)簡要地介紹一下。

2.課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到Unit3的第一頁。我們來閱讀一下這篇文章，看看作者介紹了哪些節(jié)日以及這些節(jié)日的慶祝活動(dòng)。

（1）閱讀課文，了解不同節(jié)日的慶祝方式和背景。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，如“festival”、“custom”、“celebratewith”等。

（3）針對(duì)課文中的難點(diǎn)，如不規(guī)則動(dòng)詞的現(xiàn)在時(shí)態(tài)形式，進(jìn)行講解和舉例。

3.小組討論（10分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組選擇一個(gè)節(jié)日，討論以下問題：

（1）這個(gè)節(jié)日的起源和意義是什么？

（2）人們是如何慶祝這個(gè)節(jié)日的？

（3）你們覺得這個(gè)節(jié)日的慶祝活動(dòng)有哪些特點(diǎn)？

4.小組分享與展示（15分鐘）

（1）學(xué)生分享時(shí)，要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯和句型。

（2）針對(duì)學(xué)生的分享，其他同學(xué)可以提問或者補(bǔ)充相關(guān)信息。

（3）教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)課文的側(cè)重點(diǎn)，并糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

5.口語練習(xí)（10分鐘）

現(xiàn)在，我們來做一個(gè)口語練習(xí)。請(qǐng)大家根據(jù)以下情景，進(jìn)行角色扮演：

情景：你是某個(gè)節(jié)日的宣傳大使，你需要向同學(xué)們介紹這個(gè)節(jié)日，并邀請(qǐng)他們一起慶祝。

（1）學(xué)生分角色扮演，進(jìn)行口語練習(xí)。

（2）教師巡回指導(dǎo)，給予建議和鼓勵(lì)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

7.課后作業(yè)（5分鐘）

請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：

（1）復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型。

（2）結(jié)合課文，寫一篇關(guān)于你最喜歡的節(jié)日的短文。

8.課堂結(jié)束語（2分鐘）

今天的課程就到這里，感謝大家的積極參與。希望大家能夠享受接下來的節(jié)日時(shí)光，我們下節(jié)課再見！學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯和句型掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握與節(jié)日慶祝相關(guān)的詞匯，如"festival"、"custom"、"celebratewith"等，并能夠在實(shí)際語境中正確運(yùn)用。

-學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述節(jié)日的慶?；顒?dòng)，尤其是不規(guī)則動(dòng)詞的現(xiàn)在時(shí)態(tài)形式，如"goes"、"does"等。

2.口語表達(dá)能力：

-學(xué)生通過角色扮演和小組討論等活動(dòng)，提高了口語表達(dá)能力，能夠流利地介紹節(jié)日的起源、慶祝方式及其文化意義。

-學(xué)生能夠在口語交流中使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯和句型，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和經(jīng)歷。

3.文化意識(shí)：

-學(xué)生對(duì)不同文化的節(jié)日習(xí)俗有了更深入的了解，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)和能力。

-學(xué)生能夠尊重并欣賞不同文化背景下的節(jié)日慶?；顒?dòng)，展現(xiàn)出開放和包容的態(tài)度。

4.思維品質(zhì)：

-學(xué)生在小組討論中，通過批判性思維和創(chuàng)造性思維，對(duì)節(jié)日的慶祝方式和意義進(jìn)行了深入探討。

-學(xué)生能夠結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，提出獨(dú)特的觀點(diǎn)和見解，提升了思考問題的深度。

5.合作與交流能力：

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生能夠在小組內(nèi)部分享學(xué)習(xí)成果，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

6.寫作能力：

-學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，撰寫關(guān)于節(jié)日的短文。

-學(xué)生在寫作過程中，注意到了語法和語篇結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性，提高了寫作質(zhì)量。

7.課后拓展：

-學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，主動(dòng)了解更多關(guān)于節(jié)日的文化背景和慶祝方式，拓寬了知識(shí)視野。

-學(xué)生通過課后作業(yè)和實(shí)踐，鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選擇與節(jié)日主題相關(guān)的英文文章，涵蓋不同國家的節(jié)日習(xí)俗和文化背景。

-視頻資源：推薦關(guān)于世界各地的節(jié)日慶祝活動(dòng)的視頻，讓學(xué)生更直觀地感受不同文化的魅力。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)文章，觀看視頻，了解世界各地的節(jié)日文化。

-學(xué)生在閱讀和觀看過程中，注意積累與節(jié)日相關(guān)的詞匯和表達(dá)，提高英語水平。

-建議學(xué)生記錄下閱讀和觀看過程中的心得體會(huì)，以便在課堂上與其他同學(xué)分享。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

閱讀材料：

1."TheOriginandCelebrationofChristmas"

2."TheLanternFestival:China'sTraditionalLight-Up"

3."Diwali:TheFestivalofLights"

4."Hanukkah:TheJewishFestivalofRededication"

視頻資源：

1."ChristmasCelebrationsAroundtheWorld"

2."ChineseNewYear:TheBiggestMigrationonEarth"

3."Holi:TheFestivalofColorsinIndia"

4."Eidal-Fitr:CelebratingtheEndofRamadan"作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)日主題，選擇一個(gè)自己感興趣的節(jié)日，撰寫一篇短文，介紹該節(jié)日的起源、慶祝方式和文化意義。要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯和句型。

-完成課后拓展材料中的閱讀和觀看任務(wù)，并做好筆記，準(zhǔn)備課堂上的分享和討論。

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于節(jié)日的調(diào)查問卷，采訪家人或朋友，了解他們對(duì)不同節(jié)日的看法和慶祝習(xí)慣。

2.作業(yè)反饋：

-對(duì)于學(xué)生的短文，我將重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用、句型的正確使用、語法的正確性以及文章的邏輯性和連貫性。在批改過程中，我會(huì)用紅筆標(biāo)出錯(cuò)誤，并給出具體的修改建議。

-在課堂分享環(huán)節(jié)，我會(huì)認(rèn)真聆聽學(xué)生的閱讀和觀看心得，并針對(duì)他們的理解提出問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考。

-對(duì)于調(diào)查問卷的作業(yè)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示他們的調(diào)查結(jié)果，并針對(duì)調(diào)查過程中遇到的問題或困惑提供解答和指導(dǎo)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試采用了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生通過實(shí)際的任務(wù)來完成對(duì)節(jié)日主題的學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力。

2.我還引入了多媒體資源和角色扮演活動(dòng)，使得課堂更加生動(dòng)有趣，幫助學(xué)生更直觀地感受不同節(jié)日的文化氛圍。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)小組討論的效率有時(shí)并不理想，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槿蝿?wù)分配不夠明確或者學(xué)生的興趣點(diǎn)沒有被充分激發(fā)。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，課堂上的口語練習(xí)難度可能過大，導(dǎo)致他們不敢開口，影響了學(xué)習(xí)效果