人教版 （2019）選擇性必修一Unit 1 People of Achievement reading and thinking 教學(xué)設(shè)計

人教版（2019）選擇性必修一Unit1PeopleofAchievementreadingandthinking教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析人教版（2019）選擇性必修一Unit1的主題是“PeopleofAchievement”，主要內(nèi)容是通過閱讀和思考，了解一些杰出人物的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維。本單元包含三個部分：section1-2介紹了居里夫人的生平事跡，section3-4則是關(guān)于愛迪生的文章。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將以閱讀和思考為核心，通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，培養(yǎng)他們的閱讀技巧和思維能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。在語言能力方面，通過閱讀和理解文本，學(xué)生能夠提高他們的詞匯、語法和閱讀理解能力。在文化意識方面，學(xué)生將了解和認識到不同文化背景下的人物事跡，增強他們的文化敏感性。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過對文本的深入分析，培養(yǎng)他們的批判性思維和分析能力，使他們能夠更好地理解和評價文本中的信息。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高他們的核心素養(yǎng)，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及大量與科學(xué)、歷史、人物事跡相關(guān)的詞匯，如“radium”、“pneumonia”、“discovery”等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的正確發(fā)音、拼寫和意義。

-閱讀理解：學(xué)生需要能夠理解并分析文本中的細節(jié)信息，如居里夫人的生平經(jīng)歷、她對科學(xué)的貢獻等。

-寫作技巧：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的文本，學(xué)生需要掌握如何撰寫人物傳記的寫作技巧，包括如何介紹人物背景、描述人物成就等。

2.教學(xué)難點

-詞匯理解：對于一些專業(yè)詞匯和術(shù)語，如“放射性”、“原子能”等，學(xué)生可能存在理解困難，需要教師通過實際例子和圖片等方式進行解釋和幫助。

-文本分析：文本中包含大量的信息，學(xué)生需要能夠準確地提取和分析關(guān)鍵信息，理解人物的事跡和品質(zhì)，這可能對學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。

-批判性思維：學(xué)生需要學(xué)會如何批判性地思考文本中的信息，如對人物事跡的評價、對文本中觀點的質(zhì)疑等，這需要教師引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考和討論。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版（2019）選擇性必修一Unit1的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如居里夫人和愛迪生的圖片、相關(guān)歷史事件的圖表、視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶文本內(nèi)容。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗環(huán)節(jié)，確保實驗器材的完整性和安全性，如放射性元素的實驗器材等，同時為學(xué)生提供必要的實驗指導(dǎo)和安全注意事項。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便于學(xué)生進行小組討論和實驗操作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示居里夫人和愛迪生的照片，引導(dǎo)學(xué)生思考：你們認為什么是成就？什么是杰出人物？

-學(xué)生發(fā)表自己的觀點，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：PeopleofAchievement。

2.閱讀理解（15分鐘）

-教師分配閱讀任務(wù)，讓學(xué)生閱讀關(guān)于居里夫人的文章。

-學(xué)生閱讀文章，教師巡視課堂，解答學(xué)生的問題。

3.小組討論（10分鐘）

-教師提出討論問題：居里夫人的成就對科學(xué)界和社會有哪些影響？

-學(xué)生分小組進行討論，教師參與討論并給予指導(dǎo)。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對文章內(nèi)容提出問題，如：居里夫人是如何發(fā)現(xiàn)放射性的？她獲得了哪些榮譽？

-學(xué)生回答問題，教師給予反饋和解答。

5.閱讀理解（10分鐘）

-教師分配閱讀任務(wù)，讓學(xué)生閱讀關(guān)于愛迪生的文章。

-學(xué)生閱讀文章，教師巡視課堂，解答學(xué)生的問題。

6.小組討論（10分鐘）

-教師提出討論問題：愛迪生的發(fā)明對人類的生活有哪些改變？

-學(xué)生分小組進行討論，教師參與討論并給予指導(dǎo)。

7.課堂提問（5分鐘）

-教師針對文章內(nèi)容提出問題，如：愛迪生是如何發(fā)明電燈的？他還有哪些重要的發(fā)明？

-學(xué)生回答問題，教師給予反饋和解答。

8.閱讀總結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課閱讀的兩篇文章，讓學(xué)生思考：杰出人物的特點是什么？

-學(xué)生發(fā)表自己的觀點，教師總結(jié)并強調(diào)杰出人物對社會的貢獻。

9.課堂作業(yè)（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一位他們認為的杰出人物，寫一篇關(guān)于該人物的傳記。

總計用時：45分鐘

教學(xué)過程中，教師要注重與學(xué)生的互動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論和思考，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和批判性思維。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答學(xué)生的問題，給予反饋和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識。知識點梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-學(xué)生需要掌握與科學(xué)、歷史、人物事跡相關(guān)的詞匯，如“radium”、“pneumonia”、“discovery”等。

-學(xué)生需要掌握詞匯的正確發(fā)音、拼寫和意義。

2.閱讀理解

-學(xué)生需要能夠理解并分析文本中的細節(jié)信息，如居里夫人的生平經(jīng)歷、她對科學(xué)的貢獻等。

-學(xué)生需要能夠準確地提取和分析關(guān)鍵信息，理解人物的事跡和品質(zhì)。

3.寫作技巧

-學(xué)生需要掌握如何撰寫人物傳記的寫作技巧，包括如何介紹人物背景、描述人物成就等。

-學(xué)生需要能夠運用恰當?shù)恼Z言表達，使傳記具有吸引力和可讀性。

4.批判性思維

-學(xué)生需要學(xué)會如何批判性地思考文本中的信息，如對人物事跡的評價、對文本中觀點的質(zhì)疑等。

-學(xué)生需要能夠提出自己的觀點，并支持觀點with充分的理由和證據(jù)。

5.科學(xué)知識

-學(xué)生需要了解居里夫人的科學(xué)成就，如她對放射性的研究和對鐳的發(fā)現(xiàn)等。

-學(xué)生需要了解愛迪生的重要發(fā)明，如電燈、留聲機等，并了解其對人類生活的影響。

6.歷史背景

-學(xué)生需要了解居里夫人和愛迪生所處的歷史背景，包括科學(xué)發(fā)展的背景和社會環(huán)境等。

-學(xué)生需要能夠?qū)⑷宋锸论E與歷史背景聯(lián)系起來，更好地理解他們的成就和影響。

7.文化意識

-學(xué)生需要了解和認識到不同文化背景下的人物事跡，增強他們的文化敏感性。

-學(xué)生需要能夠理解和尊重不同文化的價值觀和思維方式。

8.人物品質(zhì)

-學(xué)生需要分析文本中人物的品質(zhì)和特點，如居里夫人的堅韌和毅力、愛迪生的創(chuàng)新和勤奮等。

-學(xué)生需要能夠從人物事跡中提煉出值得學(xué)習(xí)和借鑒的品質(zhì)，并將其應(yīng)用到自己的生活中。課堂1.課堂評價

-通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-教師可以通過課堂提問、小組討論、口頭報告等形式，評估學(xué)生的語言表達、思考能力和合作能力。

-教師可以觀察學(xué)生的課堂參與程度、提問回答的準確性等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和理解程度。

-教師可以定期進行小測驗或知識點測試，以評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱點，并進行針對性的輔導(dǎo)和講解。

2.作業(yè)評價

-對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-教師可以設(shè)定明確的作業(yè)評價標準，關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、完成情況和思考過程。

-教師可以給予學(xué)生具體的反饋意見，指出作業(yè)中的優(yōu)點和改進之處，幫助學(xué)生認識到自己的進步和需要改進的地方。

-教師可以鼓勵學(xué)生提出問題或疑惑，及時解答學(xué)生的問題，幫助學(xué)生鞏固知識點。

3.綜合評價

-教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和知識點掌握程度，進行綜合評價。

-教師可以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和成長，對學(xué)生的努力和成就給予肯定和鼓勵。

-教師可以與學(xué)生進行定期溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和目標，為學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和支持。

-教師可以結(jié)合學(xué)生的自評和互評，鼓勵學(xué)生參與評價過程，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和評價能力。教學(xué)反思與改進在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進行了認真的教學(xué)反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀理解方面存在一定的困難，特別是在理解文本中的細節(jié)信息方面。有些學(xué)生對于復(fù)雜句子和長篇段落的理解不夠準確，導(dǎo)致他們在回答問題時出現(xiàn)偏差。因此，我計劃在未來的教學(xué)中加強對學(xué)生閱讀理解的指導(dǎo)，通過提供更多的閱讀示例和練習(xí)，幫助他們提高閱讀理解能力。

其次，學(xué)生在寫作技巧方面也表現(xiàn)出一些不足。許多學(xué)生在撰寫人物傳記時，往往只是簡單地羅列事實，缺乏對人物成就和品質(zhì)的深入分析。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中引入更多的寫作指導(dǎo)和示范，通過提供寫作模板和示例文本來幫助學(xué)生更好地表達自己的觀點。

此外，我也注意到學(xué)生在批判性思維方面還有待提高。在課堂討論中，有些學(xué)生對于文本中的觀點缺乏質(zhì)疑和分析的能力，他們往往只是接受文本中的信息，而