周末作業(yè)（18）2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語文同步教學(xué)設(shè)計(jì)

周末作業(yè)（18）2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語文同步教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《周末作業(yè)（18）2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語文同步教學(xué)設(shè)計(jì)》緊密結(jié)合人教版七年級(jí)下冊(cè)語文教材，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，挑選了具有代表性的課文進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。本課程以《古詩十九首》中的《登鸛雀樓》為例，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的韻律美，理解詩意，體會(huì)作者的情感。同時(shí)，結(jié)合課后作業(yè)，提高學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在掌握古詩文閱讀技巧的基礎(chǔ)上，提升審美情趣，豐富文化底蘊(yùn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程圍繞《登鸛雀樓》一詩，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，特別是提升文化傳承與理解能力。通過深度解析古詩的背景、意境及修辭手法，使學(xué)生能夠領(lǐng)悟古典文學(xué)的魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受古詩的音韻美，提高他們對(duì)語言文字的敏感度。此外，通過小組討論、個(gè)人表達(dá)等形式，鍛煉學(xué)生的表達(dá)交流能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維，使學(xué)生能夠自信地運(yùn)用語文知識(shí)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，促進(jìn)語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解《登鸛雀樓》的詩意及背景：通過分析詩中的關(guān)鍵詞語、句子結(jié)構(gòu)，使學(xué)生把握作者王之渙所表達(dá)的思想感情，了解唐代樓閣文化及其在古詩中的象征意義。

-掌握古詩的韻律知識(shí)：學(xué)生需掌握詩的平仄、韻腳規(guī)律，理解古詩的音韻美，能夠朗讀并賞析古詩的節(jié)奏與韻律。

-體會(huì)古詩的意境：通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠想象并描述詩中所描繪的景象，感受古詩的意境美。

舉例：《登鸛雀樓》中“欲窮千里目，更上一層樓”一句，學(xué)生需理解“千里目”比喻遠(yuǎn)大的志向，“更上一層樓”則象征追求與進(jìn)取。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-古詩修辭手法的識(shí)別與應(yīng)用：對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來說，識(shí)別和理解古詩中的比喻、對(duì)仗等修辭手法是一大難點(diǎn)。教師需通過實(shí)例分析，幫助學(xué)生識(shí)別并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些修辭手法。

-詩句的深層含義解讀：學(xué)生往往難以深入理解詩句背后的深層含義，如《登鸛雀樓》中的“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，需引導(dǎo)學(xué)生理解其寓意人生無常、時(shí)光流逝。

-文化背景的融入：如何讓學(xué)生將古詩與當(dāng)時(shí)的文化背景相結(jié)合，理解古詩的文化價(jià)值，是教學(xué)的難點(diǎn)。例如，解釋唐代樓閣文化對(duì)詩歌創(chuàng)作的影響。

舉例：在講解“黃河之水天上來”時(shí)，學(xué)生需理解黃河在中國(guó)文化中的象征意義，以及這句話如何表達(dá)出詩人對(duì)時(shí)間流逝的感慨。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、課文朗讀錄音設(shè)備。

-軟件資源：課文朗讀軟件、古詩文學(xué)習(xí)APP、電子課本。

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)學(xué)習(xí)交流群。

-信息化資源：古詩文學(xué)習(xí)PPT、教學(xué)視頻、歷史文化資料圖片。

-教學(xué)手段：講授、討論、小組合作、情景模擬、朗讀、多媒體展示。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布包含《登鸛雀樓》課文、作者介紹、時(shí)代背景的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《登鸛雀樓》的詩意和韻律，設(shè)計(jì)問題，如“詩中的‘千里目’代表了什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀課文及相關(guān)資料，初步理解詩意和韻律。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)，共享預(yù)習(xí)資源，監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉《登鸛雀樓》，為課堂深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)古詩的初步鑒賞能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過多媒體展示鸛雀樓的圖片和時(shí)代背景，引出《登鸛雀樓》的學(xué)習(xí)。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩意、韻律、修辭手法，結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討詩句的深層含義。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行一對(duì)一或小組解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，共同探討詩句的深層含義。

提問與討論：對(duì)不懂的問題大膽提問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解詩意和韻律。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和理解能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩的理解和賞析。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《登鸛雀樓》的詩意、韻律和修辭手法。

通過實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的合作能力和語言表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如創(chuàng)作一首以樓為題的古詩。

提供拓展資源：推薦與古詩文學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍和在線資源。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和欣賞古詩文。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)《登鸛雀樓》的理解，提升古詩文創(chuàng)作能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的文化視野。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)成效，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.《登鸛雀樓》詩歌背景知識(shí)

-詩人王之渙的生平簡(jiǎn)介及創(chuàng)作背景。

-鸛雀樓的歷史地位及其在文學(xué)中的象征意義。

2.詩意理解

-“白日依山盡，黃河入海流”所描繪的景象及其寓意的哲理。

-“欲窮千里目，更上一層樓”所表達(dá)的詩人心志和遠(yuǎn)大抱負(fù)。

3.古詩韻律知識(shí)

-古詩的平仄規(guī)律，如《登鸛雀樓》的平仄格式。

-古詩的押韻特點(diǎn)，分析詩中的韻腳。

4.修辭手法

-比喻的運(yùn)用，如“黃河之水天上來”中的比喻意義。

-對(duì)仗的運(yùn)用，分析詩句中的對(duì)仗結(jié)構(gòu)及其效果。

5.文化內(nèi)涵

-唐代樓閣文化對(duì)詩歌創(chuàng)作的影響。

-黃河在中國(guó)文化中的象征意義。

6.課文朗讀與賞析

-朗讀技巧，如停頓、重音、語調(diào)等。

-賞析詩句的意境美和音韻美。

7.創(chuàng)作技巧

-王之渙如何通過簡(jiǎn)練的語言描繪壯闊的景象。

-詩人如何通過具體景象寄托抽象的哲理。

8.課后作業(yè)與拓展

-仿寫一首以樓為題的古詩，運(yùn)用所學(xué)的修辭手法和韻律知識(shí)。

-探究其他以樓為題材的古詩，比較不同詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和表達(dá)技巧。

9.古詩文學(xué)習(xí)方法

-如何通過預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)來提高古詩文的理解和欣賞能力。

-如何運(yùn)用信息技術(shù)資源輔助古詩文學(xué)習(xí)。

10.自主學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)合作

-如何在小組合作中發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-如何通過自主學(xué)習(xí)，提升個(gè)人的古詩文閱讀和創(chuàng)作能力。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《登鸛雀樓》這首古詩的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)古詩的韻律美和意境美表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過多媒體展示和小組討論，學(xué)生們能夠更好地理解詩意和修辭手法。然而，我也注意到，在讓學(xué)生自主探索古詩背景知識(shí)時(shí)，部分學(xué)生顯得有些吃力，這提示我在今后的教學(xué)中需要提供更加具體的指導(dǎo)和幫助。

在教學(xué)策略上，我嘗試了情境模擬和角色扮演，讓學(xué)生們站在詩人的角度去感受和創(chuàng)作，這種做法得到了學(xué)生的積極反饋，他們能夠在體驗(yàn)中更深刻地理解詩人的情感。但同時(shí)，我也意識(shí)到，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，這樣的活動(dòng)可能存在難度，我需要在活動(dòng)中更多地關(guān)注他們的參與度，確保每個(gè)人都能跟上課程的節(jié)奏。

在課堂管理方面，我注意到學(xué)生在小組討論時(shí)有時(shí)會(huì)偏離主題，今后的教學(xué)中，我需要明確討論的界限，引導(dǎo)學(xué)生聚焦于核心知識(shí)點(diǎn)。此外，課后作業(yè)的布置和反饋也需要更加細(xì)致，以確保學(xué)生能夠真正消化和吸收所學(xué)內(nèi)容。

對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在詩意理解、韻律知識(shí)和修辭手法掌握上都有了明顯的進(jìn)步。他們不僅能夠背誦、賞析古詩，還能嘗試自己創(chuàng)作，這讓我感到非常欣慰。情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)古詩文的興趣有了顯著提升，這為后續(xù)的古詩文教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

然而，我也看到存在的一些問題。部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)仍然缺乏主動(dòng)性，需要我進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。此外，對(duì)于古詩文背景知識(shí)的理解還有待加深，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加更多關(guān)于歷史文化的內(nèi)容，幫助學(xué)生們更好地理解古詩文的內(nèi)涵。

針對(duì)這些問題，我打算采取以下改進(jìn)措施：一是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，特別是在預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，提供更具針對(duì)性的幫助；二是豐富課堂活動(dòng)，引入更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)手段，如詩詞接龍、角色扮演等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；三是加強(qiáng)課后作業(yè)的跟蹤與反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系-①詩人王之渙的生平簡(jiǎn)介

-②鸛雀樓的歷史地位

-③唐代樓閣文化對(duì)詩歌創(chuàng)作的影響

2.詩意理解

-①“白日依山盡，黃河入海流”的景象描繪

-②“欲窮千里目，更上一層樓”的寓意表達(dá)

3.古詩韻律知識(shí)

-①古詩的平仄規(guī)律

-②古詩的押韻特點(diǎn)

4.修辭手法

-①比喻的運(yùn)用

-②對(duì)仗的運(yùn)用

5.文化內(nèi)涵

-①黃河在中國(guó)文化中的象征意義

-②唐代樓閣文化對(duì)詩歌創(chuàng)作的影響

6.課文朗讀與賞析

-①朗讀技巧

-②賞析詩句的意境美和音韻美

7.創(chuàng)作技巧

-①簡(jiǎn)練的語言描繪壯闊景象

-②通過具體景象寄托抽象哲理

8.課后作業(yè)與拓展

-①仿寫一首以樓為題的古詩

-②探究其他以樓為題材的古詩

9.古詩文學(xué)習(xí)方法

-①預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)

-②運(yùn)用信息技術(shù)資源輔助學(xué)習(xí)

10.自主學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)合作

-①在小組合作中發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)

-②通過自主學(xué)習(xí)提升個(gè)人能力

板書設(shè)計(jì)：

《登鸛雀樓》

1.背景知識(shí)

2.詩意理解

3.韻律知識(shí)

4.修辭手法

5.文化內(nèi)涵

6.朗讀與賞析

7.創(chuàng)作技巧

8.作業(yè)與拓展

9.學(xué)習(xí)方法

10.自主學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)合作典型例題講解例題1：《登鸛雀樓》一詩中，“欲窮千里目，更上一層樓”一句，表達(dá)了怎樣的思想感情？

解析：這句詩表達(dá)了詩人王之渙遠(yuǎn)大的抱負(fù)和志向，他希望能夠站得更高，看得更遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

例題2：請(qǐng)分析《登鸛雀樓》一詩中的平仄規(guī)律。

解析：這首詩的平仄規(guī)律是“平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平”。這種平仄搭配使詩歌音韻和諧，朗朗上口。

例題3：在《登鸛雀樓》一詩中，詩人運(yùn)用了哪些修辭手法？

解析：詩人在這首詩中運(yùn)用了比喻、對(duì)仗等修辭手法。例如，“黃河之水天上來”運(yùn)用了比喻手法，將黃河的源頭比作天上的銀河；