2024年中考地理的最后一課 教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年中考地理的最后一課教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版八年級下冊的《地理》教科書最后一課“行政區(qū)劃”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國行政區(qū)劃的基本情況，理解行政區(qū)劃對于國家治理的重要性，掌握我國三級行政區(qū)劃的名稱和分布，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、積極思考，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和地理核心素養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得全面發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括地理核心素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和家國情懷。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的地理觀念，提高地理實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識，增強(qiáng)對國家行政區(qū)劃的理解和認(rèn)同，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。同時，通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的地理現(xiàn)象，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得全面發(fā)展。學(xué)情分析根據(jù)我對學(xué)生的了解，他們在之前的地理學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的地理知識和技能，對我國的地理位置、自然環(huán)境和人文地理有一定的認(rèn)識。然而，學(xué)生在行政區(qū)劃方面的知識相對較弱，對三級行政區(qū)劃的名稱和分布不夠熟悉。

在知識能力方面，大部分學(xué)生能夠理解和記憶地理知識，但部分學(xué)生在地理實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神方面有待提高。在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生積極參與課堂活動，但部分學(xué)生存在拖延和注意力不集中的問題。

針對這些情況，我將在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐操作，通過地圖觀察、小組討論等方式，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。同時，我將加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助其提高學(xué)習(xí)效率，并提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以促進(jìn)學(xué)生在地理學(xué)習(xí)方面的全面發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：電子白板、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、地圖、教科書、筆記本等。

課程平臺：課堂管理系統(tǒng)、地理教學(xué)資源庫。

信息化資源：網(wǎng)絡(luò)地圖、行政區(qū)劃數(shù)據(jù)、相關(guān)新聞報(bào)道、教學(xué)視頻等。

教學(xué)手段：講解、演示、討論、小組合作、地圖觀察、實(shí)踐活動等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：通過播放一段關(guān)于我國行政區(qū)劃的新聞報(bào)道，引發(fā)學(xué)生對行政區(qū)劃的好奇心。

問題提出：請同學(xué)們思考，為什么我國需要進(jìn)行行政區(qū)劃？行政區(qū)劃對于國家治理有什么重要性？

學(xué)生回答：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

講解行政區(qū)劃的定義：行政區(qū)劃是國家根據(jù)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素，在一定區(qū)域內(nèi)設(shè)置的各級行政單位。

講解我國三級行政區(qū)劃：省級、地級、縣級。

展示各級行政區(qū)劃的分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解各級行政區(qū)劃的劃分。

學(xué)生回答：確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題1：請列出我國三級行政區(qū)劃的名稱。

練習(xí)題2：請?jiān)诘貓D上指出我國省級行政區(qū)劃的分布。

學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固對新知識的理解和掌握。

學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生分享答案，檢查掌握情況。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

討論問題1：行政區(qū)劃對于國家治理有什么重要性？

討論問題2：行政區(qū)劃的設(shè)置是否需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整？為什么？

小組討論：學(xué)生分組討論，提出觀點(diǎn)和理由。

學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和解決問題的能力。

5.核心素養(yǎng)能力的拓展（5分鐘）

展示一些行政區(qū)劃調(diào)整的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析調(diào)整的原因和影響。

學(xué)生分析：培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生分享分析結(jié)果，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

6.課堂小結(jié)（3分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：我國行政區(qū)劃的定義、三級行政區(qū)劃的名稱和分布。

強(qiáng)調(diào)行政區(qū)劃對于國家治理的重要性。

學(xué)生回答：鞏固學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶。

7.課后作業(yè)布置（2分鐘）

作業(yè)1：繪制我國三級行政區(qū)劃的分布圖。

作業(yè)2：查找一個關(guān)于行政區(qū)劃調(diào)整的新聞報(bào)道，分析調(diào)整的原因和影響。

學(xué)生作業(yè)：布置作業(yè)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識。

總計(jì)用時：45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）行政區(qū)劃相關(guān)法律法規(guī)：介紹我國關(guān)于行政區(qū)劃的法律法規(guī)，如《中華人民共和國行政區(qū)劃法》等。

（2）行政區(qū)劃的歷史演變：介紹我國從古至今行政區(qū)劃的演變過程，以及重要的歷史事件。

（3）世界各國的行政區(qū)劃：介紹不同國家的行政區(qū)劃類型及特點(diǎn)，如美國、俄羅斯、法國等。

（4）行政區(qū)劃與經(jīng)濟(jì)發(fā)展：探討行政區(qū)劃對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，以及如何通過行政區(qū)劃調(diào)整促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（5）行政區(qū)劃與民族政策：介紹我國行政區(qū)劃對民族政策的體現(xiàn)，以及如何通過行政區(qū)劃調(diào)整保障民族地區(qū)的穩(wěn)定和發(fā)展。

（6）行政區(qū)劃與人文地理：探討行政區(qū)劃對人文地理的影響，以及如何通過行政區(qū)劃調(diào)整優(yōu)化資源配置、保護(hù)生態(tài)環(huán)境等。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個感興趣的拓展話題，進(jìn)行調(diào)查、分析和報(bào)告。

（2）鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)書籍、文獻(xiàn)，深入了解行政區(qū)劃的各個方面。

（3）開展行政區(qū)劃知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高地理素養(yǎng)。

（4）邀請專家學(xué)者進(jìn)行講座，讓學(xué)生更加全面地了解行政區(qū)劃的相關(guān)知識。

（5）組織學(xué)生參觀政府部門，了解行政區(qū)劃的實(shí)際運(yùn)作和管理。

（6）開展行政區(qū)劃模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)行政區(qū)劃設(shè)置和調(diào)整的過程。

通過以上拓展資源和拓展建議，學(xué)生可以更加全面地了解行政區(qū)劃的各個方面，提高地理素養(yǎng)，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。同時，也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。典型例題講解例題1：請簡述我國三級行政區(qū)劃的名稱及其分布。

答案：我國三級行政區(qū)劃分別為省級、地級、縣級。省級行政區(qū)劃包括省、自治區(qū)、直轄市；地級行政區(qū)劃包括地級市、自治州；縣級行政區(qū)劃包括縣、自治縣、縣級市、市轄區(qū)。分布上，省級行政區(qū)劃覆蓋全國各個省份，地級行政區(qū)劃分布在各省份下，縣級行政區(qū)劃則在地級行政區(qū)劃下。

例題2：請分析行政區(qū)劃對于國家治理的重要性。

答案：行政區(qū)劃對于國家治理具有重要意義。首先，行政區(qū)劃有利于國家對各地區(qū)進(jìn)行有效管理，實(shí)現(xiàn)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的統(tǒng)一。其次，行政區(qū)劃有助于國家合理配置資源，促進(jìn)各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步。此外，行政區(qū)劃還有利于維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，保障各民族地區(qū)的穩(wěn)定和發(fā)展。

例題3：請舉例說明行政區(qū)劃調(diào)整的原因和影響。

答案：行政區(qū)劃調(diào)整的原因可能包括：行政效率低下、資源配置不合理、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、民族地區(qū)特殊需要等。行政區(qū)劃調(diào)整的影響有：提高行政效率、優(yōu)化資源配置、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、保障民族團(tuán)結(jié)等。例如，某地為了解決行政效率低下的問題，對行政區(qū)劃進(jìn)行了調(diào)整，撤并了一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)，建立了新的行政單位，從而提高了行政效率。

例題4：請分析行政區(qū)劃與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。

答案：行政區(qū)劃與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間存在密切關(guān)系。合理的行政區(qū)劃有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，例如，通過行政區(qū)劃調(diào)整，可以整合資源、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局、提高行政管理效率等。反之，不合理的行政區(qū)劃可能制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展，例如，行政管理效率低下、資源配置不合理等問題。

例題5：請談?wù)勀銓π姓^(qū)劃與民族政策的認(rèn)識。

答案：行政區(qū)劃與民族政策密切相關(guān)。在我國，行政區(qū)劃設(shè)置充分考慮了民族地區(qū)的特殊需要，保障了各民族的合法權(quán)益。通過設(shè)立民族自治區(qū)、自治州、自治縣等行政區(qū)劃單位，實(shí)現(xiàn)民族自治，保障民族地區(qū)的穩(wěn)定和發(fā)展。同時，行政區(qū)劃還有利于落實(shí)民族政策，促進(jìn)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)，提高各民族群眾的生活水平。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我以行政區(qū)劃為主題，通過多種教學(xué)方法和策略，力求讓學(xué)生全面了解和掌握相關(guān)知識。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放新聞報(bào)道，引發(fā)學(xué)生對行政區(qū)劃的好奇心；在講授新課環(huán)節(jié)，我以講解和展示地圖的方式，讓學(xué)生了解我國三級行政區(qū)劃的名稱和分布；在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了練習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固新知識；在師生互動環(huán)節(jié)，我提出了討論問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組討論，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和解決問題的能力；在核心素養(yǎng)能力的拓展環(huán)節(jié)，我介紹了行政區(qū)劃的相關(guān)法律法規(guī)和歷史演變，讓學(xué)生拓寬知識視野。

在教學(xué)過程中，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)他們的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。同時，我注重與學(xué)生的互動，鼓勵他們提出問題和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的地理實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在教學(xué)資源拓展環(huán)節(jié)，我提供了豐富的拓展資源和建議，讓學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，提高他們的地理素養(yǎng)。

2.教學(xué)總結(jié)

在技能方面，學(xué)生通過練習(xí)和討論，提高了地理實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識，分析行政區(qū)劃調(diào)整的原因和影響，并在小組討論中提出自己的觀點(diǎn)和理由。這表明學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和問題解決方面取得了一定的進(jìn)步。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對行政區(qū)劃產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們在課堂上積極參與，展示出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對國家治理和民族團(tuán)結(jié)有了更深入的理解，增強(qiáng)了他們的家國情懷。

3.改進(jìn)措施與建議

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但我也認(rèn)識到教學(xué)中存在一些問題和不足。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，新聞報(bào)道的長度和內(nèi)容可能不夠吸引學(xué)生，我可以在今后的教學(xué)中選擇更生動、更貼近學(xué)生生活的素材。其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生在地圖觀察方面存在困難，我可以在下一節(jié)課中加強(qiáng)對地圖閱讀技巧的指導(dǎo)，提高學(xué)生的地圖觀察能力。最后，在教學(xué)資源拓展環(huán)節(jié)，我提供的拓展資源可能還不夠豐富，今后我可以進(jìn)一步挖掘更多的線上線下資源，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、積極參與討論，對行政區(qū)劃的相關(guān)知識表現(xiàn)出較高的興趣。部分學(xué)生在地圖觀察和分析問題上存在困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

2.小組討論成果展示：各小組在討論行政區(qū)劃調(diào)整的原因和影響時，能夠提出自己的觀點(diǎn)和理由，展示出一定的思考和分析能力。部分小組在討論過程中能夠充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，共同完成任務(wù)。

3.隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試中表現(xiàn)良好，大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答問題，顯示出對行政區(qū)劃知識的掌握。部分學(xué)生在回答問題時需要進(jìn)一步思考，提高答題速度和準(zhǔn)確度。

4.學(xué)生作業(yè)：學(xué)生在課后作業(yè)中能夠認(rèn)真完成，大多數(shù)作業(yè)質(zhì)量