1《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

1《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析《大青樹下的小學(xué)》是2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版的一篇課文。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容包括了對(duì)課文內(nèi)容的熟讀理解、生字詞的學(xué)習(xí)、以及通過(guò)課文學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

課文內(nèi)容描述了一個(gè)位于大青樹下的小學(xué)，學(xué)生們?cè)谶@里學(xué)習(xí)、生活，他們的快樂(lè)、夢(mèng)想和希望都在這片土地上生根發(fā)芽。課文通過(guò)描繪小學(xué)生活的一幅幅生動(dòng)畫面，展現(xiàn)了孩子們天真爛漫、積極向上的精神風(fēng)貌。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)生字詞的學(xué)習(xí)和理解上。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的漢語(yǔ)拼音知識(shí)和一些常用的生字詞，通過(guò)對(duì)本課文中生字詞的學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對(duì)這些字詞的理解和運(yùn)用。同時(shí)，課文內(nèi)容也與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有一定的聯(lián)系，他們可以通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，回憶和珍惜自己的校園生活。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的知識(shí)，如基本的漢語(yǔ)拼音知識(shí)、常見的生字詞等。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠理解和分析課文中的人物、情節(jié)和場(chǎng)景。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在故事情節(jié)和生字詞的學(xué)習(xí)上，他們喜歡通過(guò)閱讀故事來(lái)提高自己的語(yǔ)文能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們能夠積極參與討論和互動(dòng)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格各有差異。一些學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀理解能力和表達(dá)能力，能夠快速理解和掌握課文內(nèi)容；而一些學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和幫助，需要通過(guò)反復(fù)閱讀和講解來(lái)理解和記憶課文。

4.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)生字詞的理解和記憶，以及對(duì)課文情節(jié)的深入理解。一些學(xué)生可能對(duì)一些生字詞的含義不太清楚，需要通過(guò)解釋和例句來(lái)幫助他們理解和記憶。同時(shí)，對(duì)于一些復(fù)雜的課文情節(jié)，學(xué)生可能需要通過(guò)討論和思考來(lái)深入理解和領(lǐng)悟。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置具體的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力和合作能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)完成具體的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，生動(dòng)展示課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行在線學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流和資源共享，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。

3.平板電腦輔助教學(xué)：利用平板電腦進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生隨時(shí)隨地查閱資料、完成任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率和動(dòng)手操作能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《大青樹下的小學(xué)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道小學(xué)生活是什么樣的嗎？你們?cè)趯W(xué)校里有哪些快樂(lè)的回憶？”

展示一些關(guān)于校園生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受小學(xué)生活的美好。

簡(jiǎn)短介紹課文《大青樹下的小學(xué)》的基本內(nèi)容和主題，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解課文《大青樹下的小學(xué)》的主要內(nèi)容，掌握其中的生字詞。

過(guò)程：

講解課文的開頭部分，引導(dǎo)學(xué)生理解課文描述的場(chǎng)景和人物。

詳細(xì)介紹課文中出現(xiàn)的生字詞，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.課文分析與討論（15分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)其批判性思維能力。

過(guò)程：

學(xué)生分組討論課文中的重要情節(jié)和主題，分享自己的理解和感悟。

引導(dǎo)學(xué)生思考課文中描述的小學(xué)生活與自己的學(xué)校生活的異同，討論其中的原因和影響。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班分享討論成果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的內(nèi)涵、意義以及對(duì)自己的啟示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的內(nèi)涵、意義及對(duì)自己的啟示。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的描述和主題，以及學(xué)生們的討論和感悟。

強(qiáng)調(diào)課文《大青樹下的小學(xué)》在描繪小學(xué)生活和培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀方面的價(jià)值和意義，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜自己的學(xué)校生活，積極向上。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文《大青樹下的小學(xué)》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理《大青樹下的小學(xué)》這篇課文主要圍繞小學(xué)生活展開，通過(guò)描繪小學(xué)生活的一幅幅生動(dòng)畫面，展現(xiàn)了孩子們天真爛漫、積極向上的精神風(fēng)貌。在教學(xué)過(guò)程中，需要梳理以下知識(shí)點(diǎn)：

1.生字詞：課文中出現(xiàn)了一些生字詞，如“大青樹”、“小學(xué)”、“快樂(lè)”等，需要讓學(xué)生掌握這些生字詞的拼音、含義和用法。

2.課文內(nèi)容：讓學(xué)生理解課文描述的場(chǎng)景、人物和情節(jié)，掌握課文的主要內(nèi)容。

3.課文結(jié)構(gòu)：分析課文的結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，讓學(xué)生了解課文是如何組織起來(lái)的。

4.主題理解：引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的主題，即小學(xué)生活的美好和孩子們的成長(zhǎng)。

5.寫作手法：分析課文中的寫作手法，如描繪、敘述、對(duì)話等，讓學(xué)生了解并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些寫作手法。

6.情感態(tài)度：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，如珍惜學(xué)校生活、積極向上等。

7.文化傳承：課文中所描繪的小學(xué)生活場(chǎng)景，反映了我國(guó)小學(xué)教育的實(shí)際情況，有助于學(xué)生了解和傳承我國(guó)的文化。

8.語(yǔ)文素養(yǎng)：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，如閱讀理解能力、表達(dá)能力、思維能力等。教學(xué)反思今天上的《大青樹下的小學(xué)》這一課，整體上來(lái)說(shuō)，學(xué)生們表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)熱情，但也暴露出了一些問(wèn)題，讓我深感教學(xué)過(guò)程中的不足。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我提出的問(wèn)題“你們知道小學(xué)生活是什么樣的嗎？”并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生都還沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)小學(xué)生活，他們對(duì)小學(xué)生活的認(rèn)識(shí)更多的是來(lái)自于童話故事或動(dòng)畫片。所以，我應(yīng)該換一個(gè)更貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題，比如“你們?cè)趯W(xué)校里都做過(guò)哪些有趣的事情？”這樣更能激發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴。

其次，在課文內(nèi)容講解環(huán)節(jié)，我雖然詳細(xì)介紹了課文中出現(xiàn)的生字詞，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于生字詞的記憶并不深刻。這讓我意識(shí)到，單純的講解并不能有效地幫助學(xué)生記憶生字詞。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地采用生動(dòng)形象的示例、游戲等教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中記住生字詞。

再次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻搯?wèn)題時(shí)，往往只停留在表面，無(wú)法深入挖掘問(wèn)題的內(nèi)涵。這說(shuō)明我在培養(yǎng)學(xué)生批判性思維方面還做得不夠。今后，我應(yīng)該在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，鼓勵(lì)他們提出不同的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我雖然強(qiáng)調(diào)了課文《大青樹下的小學(xué)》在描繪小學(xué)生活和培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀方面的價(jià)值和意義，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于這些價(jià)值觀的體會(huì)并不深刻。這讓我意識(shí)到，我在情感態(tài)度的培養(yǎng)方面還需要加強(qiáng)。今后，我應(yīng)該通過(guò)更多的情感共鳴、角色扮演等教學(xué)方法，讓學(xué)生更深入地理解和體會(huì)課文中傳遞的價(jià)值觀。課后作業(yè)為了鞏固《大青樹下的小學(xué)》這篇課文的學(xué)習(xí)效果，我布置了以下課后作業(yè)：

1.寫一篇關(guān)于《大青樹下的小學(xué)》的讀后感。要求學(xué)生從課文內(nèi)容、主題理解、寫作手法等方面進(jìn)行思考和總結(jié)，表達(dá)自己的感悟和體會(huì)。

例文：

《大青樹下的小學(xué)》這篇課文讓我感受到了小學(xué)生活的美好和孩子們的成長(zhǎng)。課文中描述的場(chǎng)景和人物讓我仿佛置身于那個(gè)快樂(lè)的小學(xué)，與孩子們一起學(xué)習(xí)和玩耍。通過(guò)這篇課文，我明白了珍惜學(xué)校生活的重要性，也要像課文中的孩子們一樣，積極向上，努力學(xué)習(xí)。

2.分析課文中的生字詞，并練習(xí)造句。要求學(xué)生選取課文中的生字詞，運(yùn)用所學(xué)生字詞造句，加強(qiáng)生字詞的運(yùn)用和記憶。

例句：

①我在大青樹下的小學(xué)里度過(guò)了快樂(lè)的時(shí)光。

②小學(xué)的生活豐富多彩，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于《大青樹下的小學(xué)》的主題活動(dòng)。要求學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一個(gè)與課文主題相關(guān)的小活動(dòng)，可以是繪畫、手工制作、表演等形式，展示自己對(duì)課文的理解和感悟。

例活動(dòng)：

①畫出自己心目中的大青樹下的小學(xué)，用畫筆表達(dá)出小學(xué)生活的美好。

②制作一份關(guān)于小學(xué)生活的手抄報(bào)，展示自己對(duì)小學(xué)生活的熱愛和向往。

4.進(jìn)行課后閱讀。要求學(xué)生選擇一篇與《大青樹下的小學(xué)》主題相關(guān)的文章進(jìn)行閱讀，并寫下閱讀心得。通過(guò)閱讀其他相關(guān)文章，拓展自己的視野，加深對(duì)小學(xué)生活的理解。

例心得：

閱讀《難忘的小學(xué)時(shí)光》這篇文章，讓我回憶起了自己小時(shí)候的小學(xué)生活。文章中描述的同學(xué)們的友誼和團(tuán)結(jié)，讓我感受到了小學(xué)時(shí)光的美好。同時(shí)，我也意識(shí)到要珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)光，努力成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。

5.與家長(zhǎng)交流學(xué)習(xí)心得。要求學(xué)生與家長(zhǎng)分享自己在課堂上學(xué)到的知識(shí)和對(duì)《大青樹下的小學(xué)》的理解，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。

舉例交流：

媽媽，我在課堂上學(xué)習(xí)了《大青樹下的小學(xué)》這篇課文，明白了小學(xué)生活的重要性。課文中描述的場(chǎng)景和人物讓我感受到了孩子們的快樂(lè)和成長(zhǎng)。我覺得自己也要像課文中的孩子們一樣，努力學(xué)習(xí)，珍惜學(xué)校生活。希望您能鼓勵(lì)我，一起參與到我的學(xué)習(xí)中來(lái)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-課文內(nèi)容概括：大青樹下的小學(xué)，孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)。

-主題理解：珍惜學(xué)校生活，積極向上。

-生字詞：大青樹、小學(xué)、快樂(lè)、成長(zhǎng)。

②詞句：

-描述場(chǎng)景：大青樹下，孩子們歡聲笑語(yǔ)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。

-表現(xiàn)情感：孩子們的成長(zhǎng)，充滿希望和夢(mèng)想。

-表達(dá)感悟：珍惜學(xué)校生活，努力學(xué)習(xí)，成為優(yōu)秀的學(xué)生。

③藝術(shù)性和趣味性：

-板書設(shè)計(jì)采用圖文并茂的形式，生動(dòng)展示課文的場(chǎng)景和主題。

-利用顏色和字體變化，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，增加視覺吸引力。

-加入卡通形象或插圖，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生閱讀《大青樹下的小學(xué)》課文，回答以下問(wèn)題：

-課文描述了哪些場(chǎng)景？

-課文中的孩子們有哪些特點(diǎn)？

-課文傳達(dá)了什么主題？

-寫作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇短文，描述自己心中的小學(xué)生活。要求運(yùn)用課文中學(xué)到的生字詞和寫作手法。

-小組活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生分成小組，討論如何在學(xué)校里創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，并提出具體可行的建議。

2.作業(yè)反饋：

-閱讀理解：批改學(xué)生的答案，指出他們?cè)诶斫庹n文內(nèi)容和回答問(wèn)題時(shí)存在的問(wèn)題，并提供改進(jìn)的