地球的形狀（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版

地球的形狀（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版，主要涉及“地球的形狀”這一章節(jié)。具體內(nèi)容包括：

1.地球的表面是彎曲的，而不是平坦的。

2.地球的形狀是一個(gè)大致的球體，但不是一個(gè)完美的球體，而是一個(gè)扁平的橢球體，稱為“地球橢球體”。

3.地球的扁平部分主要在兩極，而赤道部分則相對(duì)較鼓。

4.地球的直徑約為12,742公里，赤道周長(zhǎng)約為40,075公里。

5.地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)導(dǎo)致了晝夜交替、季節(jié)變化等現(xiàn)象。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要從科學(xué)探究、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度三個(gè)方面展開。

1.科學(xué)探究：通過觀察地球模型、地球儀等教具，引導(dǎo)學(xué)生探究地球的形狀，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、提問、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、分析等科學(xué)探究能力。

2.科學(xué)思維：通過分析地球的形狀、扁平部分等特征，培養(yǎng)學(xué)生的比較、分類、歸納、演繹等科學(xué)思維能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法解決問題。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣和熱情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、合作意識(shí)及勇于探索的精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)地球的基本概念、地球的運(yùn)動(dòng)等有了初步的了解。他們已經(jīng)能夠使用一些簡(jiǎn)單的科學(xué)工具，如望遠(yuǎn)鏡、地球儀等，進(jìn)行觀察和探究。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生而言，他們對(duì)探索自然現(xiàn)象充滿了好奇心和熱情。在學(xué)習(xí)過程中，他們善于通過觀察、操作和實(shí)踐來理解和掌握知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過直觀的圖像和動(dòng)手實(shí)踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)地球的形狀這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)地球的扁平部分、地球橢球體的概念理解存在困難。此外，學(xué)生可能對(duì)地球的直徑、周長(zhǎng)等數(shù)值記憶不準(zhǔn)確，需要通過多次實(shí)踐和鞏固來掌握。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能對(duì)科學(xué)探究的方法和技巧還不夠熟練，需要在老師的引導(dǎo)下逐步提高。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備、白板、投影儀、地球儀、模型地球、教學(xué)掛圖、學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和進(jìn)行課堂討論。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的科學(xué)教育網(wǎng)站、視頻資源、互動(dòng)游戲等，用于輔助教學(xué)和激發(fā)學(xué)生興趣。

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、觀察記錄、問題解答、課堂游戲等多樣化的教學(xué)手段，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

“同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的話題——地球的形狀。在我們的日常生活中，我們總是看到地球是平的，但實(shí)際上地球的形狀并不是完美的圓形，而是一個(gè)扁平的橢球體。那么，地球的形狀到底是如何呢？讓我們一起探究一下吧！”

2.探究地球的形狀（15分鐘）

“請(qǐng)同學(xué)們打開教科書，翻到第86頁。我們首先要了解地球的形狀。請(qǐng)大家觀察書中的插圖，并思考以下問題：

問題1：地球的形狀是什么？

問題2：地球的扁平部分在哪里？

問題3：地球的直徑和周長(zhǎng)分別是多少？”

學(xué)生在觀察插圖的過程中，老師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解地球的形狀。

3.小組討論（10分鐘）

“請(qǐng)大家分成小組，每組選擇一個(gè)地球模型進(jìn)行觀察。請(qǐng)同學(xué)們相互討論，并回答以下問題：

問題1：地球的形狀是完美的圓形嗎？

問題2：地球的扁平部分對(duì)我們的生活有什么影響？

問題3：地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)是如何影響我們的日常生活的？”

老師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生的討論，幫助學(xué)生深入理解地球的形狀和其對(duì)生活的影響。

4.實(shí)驗(yàn)操作（10分鐘）

“請(qǐng)大家回到自己的座位上，拿出生前發(fā)的實(shí)驗(yàn)器材。我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，來進(jìn)一步驗(yàn)證地球的形狀。請(qǐng)同學(xué)們按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。”

老師巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生正確操作實(shí)驗(yàn)，并解答學(xué)生的疑問。

5.總結(jié)與鞏固（5分鐘）

“請(qǐng)大家翻到教科書第87頁，我們來總結(jié)一下今天學(xué)到的內(nèi)容。地球的形狀是一個(gè)扁平的橢球體，赤道部分較鼓，兩極部分較扁。地球的直徑約為12,742公里，赤道周長(zhǎng)約為40,075公里。地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)導(dǎo)致了晝夜交替、季節(jié)變化等現(xiàn)象。請(qǐng)大家注意記憶這些重要知識(shí)點(diǎn)?！?/p>

6.作業(yè)布置（5分鐘）

“請(qǐng)大家記下今天的作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們繪制一幅地球的形狀圖，并在圖上標(biāo)注出地球的直徑和周長(zhǎng)。下節(jié)課我們將進(jìn)行作業(yè)展示和點(diǎn)評(píng)?！?/p>

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了地球的形狀，知道了地球是一個(gè)扁平的橢球體。希望大家能夠通過今天的學(xué)習(xí)，對(duì)地球的形狀有更深入的理解。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)與地球有關(guān)的知識(shí)，希望大家能夠繼續(xù)關(guān)注?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解地球的形狀是一個(gè)扁平的橢球體，了解地球的直徑和周長(zhǎng)等基本參數(shù)，以及地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)導(dǎo)致的現(xiàn)象。

2.科學(xué)思維：學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)了對(duì)地球形狀的探究能力，學(xué)會(huì)了使用科學(xué)方法解決問題。

3.科學(xué)探究：學(xué)生通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，提高了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)了觀察、提問、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、分析等科學(xué)探究能力。

4.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生對(duì)地球形狀的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)探究的熱情，培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)、合作意識(shí)和勇于探索的精神。

5.實(shí)踐能力：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，提高了動(dòng)手實(shí)踐能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

6.創(chuàng)新能力：學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，提出了不同的問題和解決方案。

7.溝通能力：學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了與他人交流和分享自己的想法，提高了溝通能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立思考和解決問題。板書設(shè)計(jì)-地球的形狀：扁平的橢球體

-地球的基本參數(shù)：直徑約為12,742公里，周長(zhǎng)約為40,075公里

-地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)導(dǎo)致的現(xiàn)象：晝夜交替、季節(jié)變化

2.關(guān)鍵詞：

-地球形狀：扁平的橢球體

-地球參數(shù)：直徑、周長(zhǎng)

-自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)：晝夜交替、季節(jié)變化

3.重點(diǎn)句：

-地球的形狀是一個(gè)扁平的橢球體，赤道部分較鼓，兩極部分較扁。

-地球的直徑約為12,742公里，赤道周長(zhǎng)約為40,075公里。

-地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)導(dǎo)致了晝夜交替、季節(jié)變化等現(xiàn)象。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢圆捎靡韵略O(shè)計(jì)：

①用一個(gè)簡(jiǎn)化的地球模型作為板書的背景，突出地球的扁平橢球形狀。

②用不同顏色的粉筆標(biāo)注地球的赤道和兩極，以區(qū)分地球的鼓起和扁平部分。

③在板書的旁邊，可以用圖形和數(shù)字表示地球的直徑和周長(zhǎng)，幫助學(xué)生理解和記憶。

④可以用箭頭和簡(jiǎn)短的詞語表示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，以及它們導(dǎo)致的現(xiàn)象。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學(xué)生閱讀有關(guān)地球形狀的科普書籍，如《地球形狀的秘密》等。

-觀看科普視頻，如國(guó)家地理頻道關(guān)于地球形狀的紀(jì)錄片，了解地球形狀的研究歷史和科學(xué)家們的探索過程。

-訪問科學(xué)博物館或地理展覽館，觀察地球儀和其他地理展覽品，深入了解地球的形狀和地理知識(shí)。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。

-在閱讀科普書籍和觀看科普視頻后，學(xué)生可以寫下自己的閱讀筆記或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-在訪問科學(xué)博物館或地理展覽館后，學(xué)生可以制作一份簡(jiǎn)單的報(bào)告，介紹自己學(xué)到的知識(shí)和體驗(yàn)。

-學(xué)生應(yīng)在拓展學(xué)習(xí)過程中積極思考和提問，可以向老師或同學(xué)尋求幫助和解答疑問。

-學(xué)生應(yīng)將拓展學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過實(shí)踐活動(dòng)和思考，進(jìn)一步鞏固和深化對(duì)地球形狀的理解和記憶。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-請(qǐng)學(xué)生繪制一幅地球的形狀圖，并在圖上標(biāo)注出地球的直徑和周長(zhǎng)。

-讓學(xué)生寫一篇關(guān)于地球形狀的短文，描述地球的形狀、扁平部分的位置以及地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)導(dǎo)致的現(xiàn)象。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如制作一個(gè)簡(jiǎn)易的地球儀，觀察地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2.作業(yè)反饋：

-在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)地球形狀的理解和描述的準(zhǔn)確性，以及對(duì)地球直徑和周長(zhǎng)的記憶情況。

-對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，要及時(shí)指出并給出正確的解釋和改正建議，幫助學(xué)生理解和掌握正確的知識(shí)。

-在反饋中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與作業(yè)的改正和復(fù)習(xí)，并提供必要的輔導(dǎo)和幫助，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-對(duì)于作業(yè)中的優(yōu)秀表現(xiàn)，要給予積極的評(píng)價(jià)和肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-及時(shí)給予學(xué)生作業(yè)的反饋，確保學(xué)生能夠在第一時(shí)間了解自己的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過引入地球儀和模型地球，讓學(xué)生直觀地感受地球的形狀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們提出問題、分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.實(shí)驗(yàn)探究：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，提高他們的實(shí)踐能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生理解難度：部分學(xué)生對(duì)地球的扁平部分和地球橢球體的概念理解存在困難，需要進(jìn)一步簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

2.教學(xué)資源利用不足：課堂上對(duì)科學(xué)博物館或地理展覽館的資源利用不夠充分，可以增加實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生更直觀地了解地球的形狀。

3.作業(yè)設(shè)計(jì)不夠多樣化：作業(yè)內(nèi)容較為單一，可以增加一些趣味性的作業(yè)，如制作地球形狀的手工模型，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生理解難度問題，我將簡(jiǎn)化教學(xué)