Unit 5 I have a bag (教學(xué)設(shè)計)-2023-2024學(xué)年陜旅版（三起）英語三年級上冊

Unit5Ihaveabag(教學(xué)設(shè)計)-2023-2024學(xué)年陜旅版（三起）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit5Ihaveabag

2.教學(xué)年級和班級：三年級英語班級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）

本課程設(shè)計以陜旅版（三起）英語三年級上冊Unit5"Ihaveabag"為主題，通過圖片展示、情景模擬、小組活動等形式，幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的重點詞匯和句型。課程圍繞擁有的物品進行展開，使學(xué)生能夠在實際生活中運用所學(xué)知識描述自己擁有的物品，培養(yǎng)其英語表達能力和交際能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學(xué)習(xí)Unit5"Ihaveabag"，使學(xué)生能夠熟練運用本節(jié)課的詞匯和句型，如"Ihavea...","Doyouhavea...?"等，描述自己和他人的物品，提高英語表達能力。

2.文化意識：通過了解不同文化背景下人們對物品擁有的表達方式，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的意識。

3.思維品質(zhì)：通過小組活動和情景模擬，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使其能夠在實際場景中靈活運用所學(xué)知識進行交流。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中積極思考、主動參與，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括bag,book,pen,pencil,ruler等，學(xué)生需掌握這些詞匯的發(fā)音、拼寫及意義。

-句型：重點句型為"Ihavea..."和"Doyouhavea...?"，學(xué)生需要學(xué)會使用這些句型來介紹自己擁有的物品并進行簡單的問答。

-語用功能：培養(yǎng)學(xué)生運用英語詢問和描述物品的能力，以及在特定情景中進行有效交流。

2.教學(xué)難點：

-詞匯的準確運用：學(xué)生往往在詞匯的準確運用上存在困難，例如，正確區(qū)分并使用"pen"和"pencil"。

-句型的正確構(gòu)造：學(xué)生在構(gòu)造否定回答時可能會出現(xiàn)錯誤，如對"Doyouhavea...?"的回答，應(yīng)使用"No,Idon'thavea..."而非簡單的"No,Ihave."

-口語交際中的流暢性：學(xué)生在進行實際對話時可能會因為緊張或不熟練而出現(xiàn)停頓、猶豫，需要通過大量的練習(xí)來提高口語表達的流暢性。

-文化差異的感知：理解不同文化背景下對物品所有權(quán)的表達方式，對于三年級學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)，需要通過實例和情境創(chuàng)設(shè)來加強理解。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：結(jié)合教學(xué)目標和學(xué)生特點，采用互動式講授、小組討論、角色扮演等教學(xué)方法。

-互動式講授：通過提問、回答、示例等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，加深對知識點的理解。

-小組討論：分組進行詞匯和句型的練習(xí)，促進學(xué)生之間的互動交流，提高口語表達能力。

-角色扮演：設(shè)置真實語境，讓學(xué)生模擬實際對話，鞏固所學(xué)詞匯和句型，提高語言運用能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-設(shè)計“物品展示”游戲，讓學(xué)生扮演小主人，向其他同學(xué)展示自己的物品，并使用所學(xué)句型進行介紹。

-通過小組合作，進行“找出不同”的活動，提高學(xué)生對詞匯區(qū)別的認識。

3.教學(xué)媒體使用：

-利用PPT展示本節(jié)課的詞匯和句型，便于學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)。

-使用實物或圖片輔助教學(xué)，增強學(xué)生對詞匯的記憶。

-通過多媒體播放英文歌曲或動畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一個神秘的背包，提出問題：“What'sinthebag?Doyouwanttoknow?”激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

-學(xué)生猜測背包里的物品，教師隨機挑選幾個學(xué)生回答，并引導(dǎo)他們用英文表達：“Ithinkthereisa...”。

2.講授新課（15分鐘）

-教師從背包中逐一取出物品（如book,pen,pencil,ruler等），展示并教授相關(guān)詞匯和句型“Ihavea...”。

-教師邀請學(xué)生上臺，用實物進行互動教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型介紹物品。

-教師通過PPT展示不同的物品圖片，與學(xué)生互動，教授句型“Doyouhavea...?”并引導(dǎo)學(xué)生進行問答練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動：學(xué)生分成小組，每人從自己的書包中選取一個物品，用句型“Ihavea...”向組員介紹，然后互相提問“Doyouhavea...?”。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，確保學(xué)生正確掌握詞匯和句型。

-角色扮演：設(shè)置不同場景，如學(xué)校、商店等，讓學(xué)生扮演不同的角色，用所學(xué)知識進行交流。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師隨機抽取學(xué)生，讓他們用所學(xué)句型介紹自己的物品，檢驗學(xué)生對新知識的掌握程度。

-教師提出問題，如“Whohasabook?”,“Canyoushowmeyourpen?”等，要求學(xué)生快速回答，鍛煉反應(yīng)能力和口語表達能力。

5.互動環(huán)節(jié)：找出不同（5分鐘）

-教師將兩組相同的物品圖片（每組含有一個不同之處）混合在一起，學(xué)生需要在規(guī)定時間內(nèi)找出不同之處的物品。

-學(xué)生通過討論和詢問，用英文描述不同之處，如“thisoneisabluepen,butthatoneisablackpen”。

6.創(chuàng)新教學(xué)：物品交換（5分鐘）

-教師提出一個情景：同學(xué)們需要用英文與同伴交換物品，每人找到一位愿意交換的同學(xué)，并用句型“CanIhaveyour...?Ihavea...”進行交流。

-學(xué)生在活動過程中，不僅鞏固了所學(xué)知識，還培養(yǎng)了實際應(yīng)用能力和交際能力。

7.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師提出問題：“Ifyougotoanewschool,howwouldyouintroduceyourthingstoyournewfriends?”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在不同的文化背景下進行交流。

-學(xué)生分享自己的想法，教師點評并給出建議，幫助學(xué)生提高跨文化交際能力。

8.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)詞匯和句型的正確使用。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)知識，畫一幅自己書包里的物品，并用英文標注和介紹。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英文繪本或故事書，如《MySchoolBag》等，讓學(xué)生在課后閱讀，增強對物品詞匯的理解和記憶。

-推薦含有本節(jié)課重點詞匯和句型的英語動畫片或歌曲，如《Thewheelsonthebus》等，幫助學(xué)生提高聽力理解和口語表達能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生在家中開展“物品分類”活動，收集并整理不同的物品，用英文標簽進行分類，鞏固詞匯學(xué)習(xí)。

-布置創(chuàng)意作業(yè)：要求學(xué)生設(shè)計自己的夢想書包，列出書包內(nèi)所需的物品，并用英文描述其功能和原因，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-引導(dǎo)學(xué)生與家長進行英文對話，用所學(xué)句型介紹自己的書包和物品，提高實際應(yīng)用能力。

-推薦學(xué)生參加課后英語角活動，與其他同學(xué)一起討論和分享學(xué)習(xí)英語的心得，鍛煉跨文化交際能力。七、板書設(shè)計1.標題：Unit5Ihaveabag

2.中心詞匯：

-bag

-book

-pen

-pencil

-ruler

3.重點句型：

-Ihavea...

-Doyouhavea...?

-Yes,Ido./No,Idon't.

4.結(jié)構(gòu)：

-詞匯區(qū)：列出本節(jié)課的核心詞匯，旁邊可附上簡單圖示。

-句型區(qū)：用不同顏色粉筆標出重點句型，形成對比，便于學(xué)生記憶。

-情境區(qū)：簡要勾勒出課堂角色扮演的場景，如學(xué)校、商店等。

5.藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，使板書更加生動有趣。

-在詞匯和句型旁邊適當添加小插圖，提高學(xué)生的興趣。

-設(shè)計一個“神秘背包”圖案，將詞匯和句型融入其中，增加趣味性。

板書設(shè)計將緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出重點，同時注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。八、重點題型整理題型一：填空題

-句子填空：Ihavea________.Iuseitto________.

答案：pen,write

題型二：完成對話

-A:Doyouhaveabook?

B:Yes,Ido.Ihavea________.

答案：sciencebook

題型三：句型轉(zhuǎn)換

-將下列句子轉(zhuǎn)換為一般疑問句：

-Shehasaruler.

答案：Doesshehavearuler?

題型四：描述物品

-描述你所擁有的一個物品（如鉛筆盒）：

-Ihaveapencilcase.Itis________and________.Icanputmypencilsanderasersinit.

答案：red,big

題型五：編寫對話

-編寫一個關(guān)于物品交換的對話。

A:Hi,canIhaveyourpen?Ihaveapencil.

B:Sure,let'sexchange.NowIhavea________too.

答案：pencil

2.詳細補充和說明：

-題型一：此題型考查學(xué)生對詞匯和句型的掌握，要求學(xué)生能夠根據(jù)句意填寫合適的詞匯，并使用正確的句型表達。

-題型二：完成對話題型