八年級(jí)生物下冊(cè) 第8單元 健康地生活 第25章 第1節(jié)《選擇健康的生活方式》教案1 （新版）蘇科版

八年級(jí)生物下冊(cè)第8單元健康地生活第25章第1節(jié)《選擇健康的生活方式》教案1（新版）蘇科版主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版八年級(jí)生物下冊(cè)第11單元《生物的遺傳和變異》第2課時(shí)《基因控制生物的性狀》的示范課課程設(shè)計(jì)。課程內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，旨在讓學(xué)生理解基因的概念，掌握基因控制生物體性狀的原理，并能夠運(yùn)用這一知識(shí)解釋生活中的遺傳現(xiàn)象。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的興趣，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、自主學(xué)習(xí)、課堂講解、課堂討論和總結(jié)拓展。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過(guò)展示親子代間性狀的遺傳圖解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)閱讀教材和完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，掌握基因的基本概念。課堂講解環(huán)節(jié)中，教師以具體的遺傳實(shí)例為線索，講解基因控制生物性狀的原理。課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論生活中的遺傳現(xiàn)象，分享彼此的學(xué)習(xí)心得。在總結(jié)拓展環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的遺傳現(xiàn)象，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重知識(shí)的趣味性和實(shí)用性，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段和互動(dòng)式教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任的核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)基因控制生物性狀的原理，學(xué)生能夠建立生物學(xué)的基本觀念，形成對(duì)生命科學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)課堂討論和實(shí)例分析，學(xué)生將提升科學(xué)思維能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法和邏輯思考問(wèn)題。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生將參與觀察、分析和解釋遺傳現(xiàn)象，提高科學(xué)探究能力。此外，通過(guò)小組合作和分享，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)與他人交流和合作，共同解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）基因的概念：基因是DNA分子上具有特定遺傳信息的片段，能夠控制生物的某一性狀。

（2）基因控制生物性狀的原理：基因通過(guò)編碼蛋白質(zhì)的氨基酸序列，進(jìn)而影響生物體的性狀。

（3）遺傳現(xiàn)象的解釋?zhuān)哼\(yùn)用基因的知識(shí)解釋生活中的遺傳現(xiàn)象，如親代與子代間的性狀相似性等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）基因的概念：學(xué)生難以理解基因是DNA分子上的片段，而不是整個(gè)DNA分子。

（2）基因控制生物性狀的原理：學(xué)生難以理解基因如何通過(guò)編碼蛋白質(zhì)的氨基酸序列來(lái)影響生物體的性狀。

（3）遺傳現(xiàn)象的解釋?zhuān)簩W(xué)生難以運(yùn)用基因的知識(shí)解釋生活中的遺傳現(xiàn)象，如親代與子代間的性狀相似性等。

（4）基因突變的概念：學(xué)生難以理解基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變，包括堿基對(duì)的增添、缺失或替換。

（5）基因突變的影響：學(xué)生難以理解基因突變對(duì)生物性狀的影響，以及基因突變?cè)谶M(jìn)化中的作用。

（6）基因重組的概念：學(xué)生難以理解基因重組是生物體進(jìn)行有性生殖過(guò)程中，不同性狀的基因重新組合的過(guò)程。

（7）基因重組的意義：學(xué)生難以理解基因重組對(duì)生物多樣性的重要性，以及在進(jìn)化中的作用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過(guò)講解基因的概念、基因控制生物性狀的原理等核心知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握相關(guān)內(nèi)容。

（2）討論法：學(xué)生分組討論生活中的遺傳現(xiàn)象，分享彼此的學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和科學(xué)思維。

（3）案例分析法：教師展示具體的遺傳實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生分析基因如何控制生物性狀，提高學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題解決能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等多媒體材料，生動(dòng)展示基因的概念、基因控制生物性狀的原理等核心知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如模擬基因突變和重組的軟件，讓學(xué)生直觀地理解基因突變和重組的過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科研論文、遺傳數(shù)據(jù)庫(kù)等，獲取最新的基因研究進(jìn)展，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（4）實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行基因?qū)嶒?yàn)，如基因提取和檢測(cè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手操作，體驗(yàn)基因?qū)嶒?yàn)的樂(lè)趣，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。

（5）小組合作：采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論、分享和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

（6）學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)基因的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)思維。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解基因的概念、基因控制生物性狀的原理等學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)基因知識(shí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)基因的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入基因?qū)W習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的基因知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解基因的概念、基因控制生物性狀的原理等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞遺傳現(xiàn)象展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)基因知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在課堂新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)基因知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)基因知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決基因問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與基因相關(guān)的研究動(dòng)態(tài)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合基因知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)基因的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的基因知識(shí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的基因內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解基因的概念：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述基因是DNA分子上具有特定遺傳信息的片段，并能夠理解基因在生物體遺傳中的重要作用。

2.掌握基因控制生物性狀的原理：學(xué)生能夠理解基因通過(guò)編碼蛋白質(zhì)的氨基酸序列來(lái)影響生物體的性狀，并能夠運(yùn)用這一原理解釋生活中的遺傳現(xiàn)象。

3.提高科學(xué)思維能力：通過(guò)課堂討論和實(shí)例分析，學(xué)生將培養(yǎng)分析問(wèn)題和邏輯思考的能力，能夠運(yùn)用科學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.培養(yǎng)實(shí)踐操作能力：通過(guò)參與基因?qū)嶒?yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將親手操作，體驗(yàn)基因?qū)嶒?yàn)的樂(lè)趣，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。

5.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力：通過(guò)小組合作和分享，學(xué)生將學(xué)會(huì)與他人交流和合作，共同解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感。

6.拓寬知識(shí)視野：通過(guò)介紹基因研究的最新進(jìn)展和相關(guān)拓展知識(shí)，學(xué)生將拓寬自己的知識(shí)視野，關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

7.提升知識(shí)運(yùn)用能力：通過(guò)隨堂練習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生將能夠鞏固和運(yùn)用所學(xué)的基因知識(shí)，提高知識(shí)運(yùn)用能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)反思今天的課講到了基因的概念和基因控制生物性狀的原理，我注意到學(xué)生們對(duì)于基因的定義和作用都有了更深刻的理解。在課堂討論中，他們能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，這讓我感到很欣慰。我覺(jué)得這種互動(dòng)式的教學(xué)方法真的很有效，它不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。在講解基因突變的部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于基因突變的影響和作用機(jī)理并不是很清楚。這說(shuō)明我在這部分的教學(xué)上還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，可能需要通過(guò)更多的案例分析和實(shí)驗(yàn)操作來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。

此外，我覺(jué)得課堂上的時(shí)間安排得有些緊張，我希望能夠有更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些小組討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的實(shí)踐操作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)基因研究的最新科研論文，如《自然》、《科學(xué)》等國(guó)際頂級(jí)期刊上的相關(guān)文章，以了解基因研究的最新進(jìn)展。

（2）視頻資源：建議學(xué)生觀看有關(guān)基因研究的紀(jì)錄片，如《基因的故事》、《生命的奇跡》等，以加深對(duì)基因知識(shí)的理解。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生訪問(wèn)基因數(shù)據(jù)庫(kù)和在線遺傳學(xué)課程，如NCBI、Ensembl等，以獲取更多的基因信息和學(xué)習(xí)資源。

2.拓展要求

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主學(xué)習(xí)和拓展基因知識(shí)，提高自我學(xué)習(xí)的能力和興趣。

（2）