Unit 1 What's he like？Part A（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語五年級上冊

Unit1What'shelike？PartA（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容Unit1What'shelike？PartA（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語五年級上冊

教學內(nèi)容：

1.掌握單詞：friendly,quiet,helpful,kind,funny,strict,clever,tall,short,fat,thin,old,young,big,small,taller,shorter,fatter,thinner,older,younger,bigger,smaller。

2.理解句型：What'she/shelike?He/Sheis...Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

3.能夠描述人物的特點，并用所學的形容詞進行問答。

4.能夠運用所學的形容詞描述自己的朋友或家人。核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：學生能夠運用所學的形容詞進行問答，描述人物的特點，提高口語表達能力。

2.文化意識：通過學習不同的人物特點，使學生認識到每個人都有自己的特點，學會尊重他人。

3.思維品質(zhì)：通過對比不同的人物特點，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和分析問題的能力。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習，掌握單詞和句型，提高自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握單詞：friendly,quiet,helpful,kind,funny,strict,clever,tall,short,fat,thin,old,young,big,small,taller,shorter,fatter,thinner,older,younger,bigger,smaller。同時，學生需要理解句型：What'she/shelike?He/Sheis...Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.并能夠運用所學的形容詞進行問答，描述人物的特點。

2.教學難點

（1）單詞記憶

學生在記憶單詞時可能會遇到困難，因為本節(jié)課的單詞數(shù)量較多，而且有些單詞比較生僻。教師可以采用聯(lián)想記憶法，幫助學生快速記憶單詞。例如，記憶單詞friendly時，可以聯(lián)想到友好的朋友，從而加深記憶。

（2）句型理解

學生可能對句型What'she/shelike?He/Sheis...Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.的理解存在困難。教師可以通過舉例，讓學生理解句型的用法。例如，教師可以問學生：“What'shelike?”學生回答：“Heishelpful.”教師再問：“Ishefunny?”學生回答：“No,heisn't.”通過這種方式，學生可以更好地理解句型。

（3）人物特點描述

學生可能難以用所學的形容詞描述人物的特點。教師可以通過創(chuàng)設情境，讓學生在實際語境中運用所學的形容詞進行描述。例如，教師可以讓學生描述自己的朋友或家人，讓學生在實際語境中運用所學的形容詞。

（4）自主學習

學生可能缺乏自主學習能力，需要教師給予適當?shù)囊龑Ш蛶椭＝處熆梢蕴峁W習資源，如單詞卡片、詞組練習等，幫助學生自主學習。教學方法與策略1.教學方法

本節(jié)課采用講授法，教師通過講解單詞和句型的用法，幫助學生理解和掌握。同時，采用討論法，讓學生在小組內(nèi)進行交流和討論，提高學生的口語表達能力。

2.教學策略

（1）情境創(chuàng)設

教師可以通過創(chuàng)設情境，讓學生在實際語境中運用所學的形容詞進行描述。例如，教師可以創(chuàng)設一個情境，讓學生描述自己的朋友或家人，讓學生在實際語境中運用所學的形容詞。

（2）任務驅(qū)動

教師可以設計一些任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用所學的形容詞。例如，教師可以讓學生制作一個關于自己朋友或家人的海報，要求學生用所學的形容詞描述人物的特點。

（3）合作學習

教師可以組織學生進行小組合作學習，讓學生在小組內(nèi)進行交流和討論，共同完成任務。例如，教師可以讓學生在小組內(nèi)互相描述自己朋友的特征，然后小組內(nèi)選出最合適的形容詞進行描述。

3.教學活動

（1）單詞卡片游戲

教師可以制作單詞卡片，讓學生進行游戲，幫助學生記憶和鞏固單詞。例如，教師可以讓學生抽取單詞卡片，并用所學的形容詞描述人物的特點。

（2）角色扮演

教師可以設計角色扮演活動，讓學生通過扮演不同的角色，運用所學的形容詞進行描述。例如，教師可以讓學生扮演老師和小學生，進行問答練習。

（3）小組討論

教師可以組織學生進行小組討論，讓學生在小組內(nèi)交流和討論所學的形容詞和句型。例如，教師可以讓學生在小組內(nèi)互相描述自己朋友的特征，然后小組內(nèi)選出最合適的形容詞進行描述。

（4）PPT展示

教師可以使用PPT展示所學的單詞和句型，幫助學生理解和掌握。例如，教師可以制作PPT，展示不同的人物特征，讓學生用所學的形容詞進行描述。

4.教學媒體和資源

（1）PPT

教師可以使用PPT展示所學的單詞和句型，幫助學生理解和掌握。例如，教師可以制作PPT，展示不同的人物特征，讓學生用所學的形容詞進行描述。

（2）單詞卡片

教師可以制作單詞卡片，幫助學生記憶和鞏固單詞。例如，教師可以讓學生抽取單詞卡片，并用所學的形容詞描述人物的特點。

（3）在線工具

教師可以使用在線工具，如英語學習網(wǎng)站或應用程序，幫助學生進行自主學習。例如，教師可以推薦一些在線英語學習資源，讓學生進行自主學習。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的本節(jié)課相關內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課知識點，結合實例幫助學生理解。

突出本節(jié)課重點，強調(diào)本節(jié)課難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗本節(jié)課知識的應用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對本節(jié)課知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決本節(jié)課問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節(jié)課內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習本節(jié)課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的本節(jié)課內(nèi)容，強調(diào)本節(jié)課重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.單詞：friendly,quiet,helpful,kind,funny,strict,clever,tall,short,fat,thin,old,young,big,small,taller,shorter,fatter,thinner,older,younger,bigger,smaller。

2.句型：What'she/shelike?He/Sheis...Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

3.人物特點描述：能夠用所學的形容詞描述人物的特點。

4.形容詞比較級和最高級的運用：能夠運用形容詞的比較級和最高級描述人物的特點。

5.形容詞的運用：能夠運用形容詞描述人物的特點，并用所學的形容詞進行問答。

6.自主學習：學生能夠通過自主學習，掌握單詞和句型，提高自主學習能力。

7.合作學習：學生能夠通過小組合作學習，提高口語表達能力和溝通能力。

8.課堂互動：學生能夠積極參與課堂互動，提出自己的觀點和疑問，拓展思維。

9.實踐能力：學生能夠通過實踐活動或?qū)嶒?，體驗所學知識的應用，提高實踐能力。

10.知識體系：學生能夠形成完整的知識體系，掌握本節(jié)課的重點和難點。

11.情感態(tài)度：學生能夠尊重他人，關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索精神。

12.社會責任感：學生能夠思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)社會責任感。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了Unit1What'shelike？PartA，主要內(nèi)容有：

1.掌握單詞：friendly,quiet,helpful,kind,funny,strict,clever,tall,short,fat,thin,old,young,big,small,taller,shorter,fatter,thinner,older,younger,bigger,smaller。

2.理解句型：What'she/shelike?He/Sheis...Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

3.能夠描述人物的特點，并用所學的形容詞進行問答。

4.能夠運用所學的形容詞描述自己的朋友或家人。

5.理解形容詞的比較級和最高級的運用。

6.掌握形容詞的運用，能夠用形容詞描述人物的特點，并用所學的形容詞進行問答。

7.提高自主學習能力，能夠通過自主學習，掌握單詞和句型。

8.提高口語表達能力和溝通能力，能夠積極參與課堂互動，提出自己的觀點和疑問。

9.提高實踐能力，能夠通過實踐活動或?qū)嶒?，體驗所學知識的應用。

10.形成完整的知識體系，掌握本節(jié)課的重點和難點。

11.培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索精神，能夠關注學科前沿動態(tài)，思考學科與生活的聯(lián)系。

12.培養(yǎng)社會責任感，能夠尊重他人，關注社會問題，培養(yǎng)社會責任感。

當堂檢測：

1.單詞填空：請根據(jù)句意填寫單詞。

a.Heisvery_friendly__,soeveryonelikeshim.

b.Sheistallerthanherbrother,butheis__clever__.

c.Mymotherisolderthanmyfather,butheis__younger__.

2.選擇題：請選出正確的答案。

a.What'sshelike?

A.Sheistallandfat.

B.Sheistallandthin.

C.Sheisshortandfat.

b.Ishefunny?

A.Yes,heis.

B.No,heisn't.

C.Idon'tknow.

3.句子翻譯：請將下列句子翻譯成英語。

a.他比我高，但我不比他胖。

b.她比他年輕，但她比他聰明。

4.描述人物特點：請用所學的形容詞描述你的一位朋友或家人。

5.自主學習：請自主學習本節(jié)課的單詞和句型，并完成練習題。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入情境教學，通過實際案例讓學生更好地理解和掌握知識。

2.采用翻轉(zhuǎn)課堂，讓學生在課前通過自主學習掌握基礎知識，課堂上進行討論和深入探究。

3.