Unit 1 Teenage Life Listening and Speaking教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊。本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞著青少年的日常生活展開，通過聽力材料和口語練習(xí)，使學(xué)生掌握與青少年生活相關(guān)的詞匯和表達方式，提高學(xué)生的聽力技能和口語交際能力。課本中的聽力材料包括不同青少年的日常生活場景，如學(xué)校生活、興趣愛好、家庭關(guān)系等?？谡Z練習(xí)部分則提供了多種情景對話，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提升實際英語應(yīng)用能力。此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識，使學(xué)生能夠理解和尊重不同文化背景下的生活方式。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為以下三個方面：

1.語言能力：通過聽力材料和口語練習(xí)，提高學(xué)生的英語聽力技能和口語交際能力，使其能夠熟練地運用所學(xué)詞匯和表達方式進行日常交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同青少年的日常生活場景，使學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的生活方式，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識。

3.思維品質(zhì)：通過聽力分析和口語討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使其能夠獨立思考和分析問題，并提出合理的觀點和見解。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）詞匯掌握：本節(jié)課涉及大量與青少年生活相關(guān)的詞匯，如schoollife,hobbies,familyrelationships等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的英文表達及用法。

（2）聽力技能：學(xué)生需要具備一定的聽力理解能力，能夠準確獲取聽力材料中的關(guān)鍵信息，如人物、地點、事件等。

（3）口語交際：學(xué)生需要在實際語境中運用所學(xué)詞匯和表達方式進行日?？谡Z交流，如描述自己的日常生活、表達興趣愛好等。

（4）文化意識：學(xué)生需要了解和尊重不同文化背景下的生活方式，培養(yǎng)跨文化交流意識。

2.教學(xué)難點

（1）聽力理解：聽力材料中可能包含一些生僻詞匯或地道的表達方式，學(xué)生難以理解。教師需要采取有效的教學(xué)方法，如預(yù)覽、預(yù)測、問答等，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

（2）口語表達：學(xué)生在實際口語交流中可能出現(xiàn)詞匯選用不當、語法錯誤等問題。教師應(yīng)提供充足的練習(xí)機會，并引導(dǎo)學(xué)生注意語言的準確性和得體性。

（3）文化差異：學(xué)生可能對不同文化背景下的生活方式難以理解。教師可以通過舉例、講解、小組討論等方式，幫助學(xué)生了解和尊重文化差異。

（4）詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生對某些專業(yè)詞匯或短語可能難以記憶和理解。教師可以采用詞匯卡片、游戲等教學(xué)手段，提高學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)效果。

四、教學(xué)方法

針對本節(jié)課的重點和難點，教師可以采用以下教學(xué)方法：

1.任務(wù)型教學(xué)法：通過聽力任務(wù)和口語練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高語言能力。

2.交際法：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的口頭交際能力和團隊協(xié)作能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境，使學(xué)生在自然環(huán)境中學(xué)習(xí)和運用英語。

4.文化導(dǎo)入法：通過介紹不同文化背景下的生活方式，幫助學(xué)生了解和尊重文化差異。

5.詞匯教學(xué)法：采用詞匯卡片、游戲等教學(xué)手段，提高學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)效果。

6.聽力教學(xué)法：采用預(yù)覽、預(yù)測、問答等教學(xué)方法，提高學(xué)生的聽力理解能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking》。教師需提前準備好教材，以便在課堂上進行引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準備不同青少年活動的照片、青少年日常生活相關(guān)的統(tǒng)計圖表、青少年在不同國家的學(xué)校生活的視頻片段等。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解聽力材料和口語練習(xí)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，如涉及實驗，需提前準備實驗器材，并確保實驗器材的完整性和安全性。實驗器材的準備需要遵循學(xué)校實驗室的規(guī)定，保證實驗的順利進行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境。本節(jié)課可以設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行聽力練習(xí)和口語交流。同時，可以布置一些與青少年生活相關(guān)的裝飾，如青少年喜歡的動漫人物、音樂樂器等，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教學(xué)工具：準備投影儀、音響設(shè)備、白板等教學(xué)工具，確保課堂教學(xué)的正常進行。同時，需要提前測試教學(xué)工具的功能，避免在課堂上出現(xiàn)技術(shù)問題。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包含聽力練習(xí)、口語練習(xí)等任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計需簡潔明了，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，提高學(xué)習(xí)效果。

7.反饋表格：準備反饋表格，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋意見。表格內(nèi)容可以包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂氛圍等方面，以便教師了解學(xué)生需求，不斷優(yōu)化教學(xué)。

8.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，呈現(xiàn)本節(jié)課的主要內(nèi)容、聽力任務(wù)、口語練習(xí)等。PPT設(shè)計要簡潔大方，突出重點，便于學(xué)生理解和記憶。

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：通過展示青少年喜歡的動漫人物、音樂樂器等，引起學(xué)生對青少年生活的興趣，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

2.聽力練習(xí)：讓學(xué)生聽一段關(guān)于青少年生活的對話或短文，要求學(xué)生邊聽邊做筆記，捕捉關(guān)鍵信息。聽后，學(xué)生進行小組討論，分享自己的聽后感。

3.口語練習(xí)：根據(jù)聽力材料，設(shè)置相關(guān)口語任務(wù)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行角色扮演或情景模擬。學(xué)生練習(xí)口語時，教師需關(guān)注學(xué)生的語言準確性和得體性，并進行適當指導(dǎo)。

4.詞匯學(xué)習(xí)：教師展示與青少年生活相關(guān)的詞匯卡片，引導(dǎo)學(xué)生進行詞匯學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程中，可以使用游戲、競賽等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.文化導(dǎo)入：教師介紹不同文化背景下的青少年生活方式，幫助學(xué)生了解和尊重文化差異?？梢酝ㄟ^舉例、講解、小組討論等方式進行。

6.課堂總結(jié)：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和表達方式。同時，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)進行相關(guān)話題的練習(xí)，提高英語應(yīng)用能力。

7.課后反饋：收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋意見，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過描述自己或他人興趣愛好、學(xué)校生活、家庭關(guān)系等情況？”舉例說明：比如，你們是否曾經(jīng)需要向朋友介紹自己的興趣愛好，或者在學(xué)校里與同學(xué)交流各自的家庭背景？這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何在英語中表達這些日常生活場景。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本節(jié)課的基本概念和目標。本節(jié)課是關(guān)于青少年日常生活的聽力和口語練習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我們希望能夠掌握與青少年生活相關(guān)的詞匯和表達方式，提高我們的聽力技能和口語交際能力。

2.案例分析：接下來，我們來看一些與青少年生活相關(guān)的聽力材料和口語練習(xí)。這些材料和練習(xí)展示了如何在實際語境中運用所學(xué)知識，以及它如何幫助我們更好地與他人交流。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詞匯掌握和聽力理解這兩個重點。對于口語表達的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與青少年生活相關(guān)的實際問題。例如，討論他們?nèi)绾卧谟⒄Z中表達自己的興趣愛好，或者如何與外國朋友交流家庭情況。

2.角色扮演：為了加深理解，學(xué)生們將進行一些角色扮演活動。這些活動將模擬不同的日常生活場景，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中運用所學(xué)知識”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“你們在學(xué)習(xí)過程中遇到了哪些困難？”，“你們是如何解決這些困難的？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了青少年日常生活的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對如何在英語中表達這些日常生活場景的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.青少年生活相關(guān)詞匯：掌握與青少年生活相關(guān)的詞匯，如schoollife,hobbies,familyrelationships等。這些詞匯包括名詞、動詞、形容詞等，需要在課堂上進行詳細的解釋和示例。

2.聽力技能：提高學(xué)生的聽力技能，包括聽力理解、信息捕捉、聽力預(yù)測等。通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會如何獲取關(guān)鍵信息，理解對話或短文的主要內(nèi)容。

3.口語交際：學(xué)習(xí)和練習(xí)與青少年生活相關(guān)的口語表達，如描述自己的日常生活、表達興趣愛好等。通過口語練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達能力，使其能夠流利地用英語進行日常交流。

4.文化意識：了解和尊重不同文化背景下的生活方式，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識。通過介紹不同文化背景下的青少年生活方式，幫助學(xué)生理解和尊重文化差異。

5.聽力材料分析：分析聽力材料中的日常生活場景，如學(xué)校生活、興趣愛好、家庭關(guān)系等。通過分析，讓學(xué)生理解和掌握相關(guān)詞匯和表達方式的使用。

6.口語練習(xí)策略：學(xué)習(xí)和掌握口語練習(xí)的技巧，如角色扮演、情景模擬等。通過實踐活動，提高學(xué)生的口語表達能力和交際能力。

7.詞匯學(xué)習(xí)方法：掌握有效的詞匯學(xué)習(xí)方法，如詞匯卡片、游戲等。通過詞匯練習(xí)，幫助學(xué)生記憶和理解詞匯，提高詞匯學(xué)習(xí)效果。

8.文化差異的理解：深入了解不同文化背景下的生活方式和價值觀的差異。通過舉例和討論，幫助學(xué)生理解和尊重文化差異，培養(yǎng)跨文化交流的能力。

9.聽力材料的選擇和利用：學(xué)會選擇適合自己水平的聽力材料，并有效地利用這些材料進行聽力練習(xí)。教師可以提供一些聽力材料的選擇策略，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)資源。

10.口語表達的準確性：注意口語表達的準確性，避免詞匯選用不當或語法錯誤。教師可以提供一些口語表達的技巧和注意事項，幫助學(xué)生提高口語表達的準確性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如聽課、回答問題、參與討論等。通過課堂表現(xiàn)，評估學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握程度和理解程度。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括討論的積極性、觀點的提出、交流的流暢性等。通過小組討論成果展示，評估學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用能力和團隊合作能力。

3.隨堂測試：設(shè)計一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的隨堂測試題目，如選擇題、填空題、簡答題等。通過隨堂測試，評估學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的記憶和理解程度。

4.口語練習(xí)：評價學(xué)生在口語練習(xí)中的表現(xiàn)，包括語音語調(diào)、詞匯運用、語法準確性等。通過口語練習(xí)，評估學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用能力和口語交際能力。

5.詞匯學(xué)習(xí)：觀察學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，包括詞匯記憶、詞匯運用等。通過詞匯學(xué)習(xí)，評估學(xué)生對所學(xué)詞匯的掌握程度和應(yīng)用能力。

6.聽力理解：評價學(xué)生在聽力理解中的表現(xiàn)，包括聽力材料的正確理解、信息捕捉等。通過聽力理解，評估學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的聽力技能和理解能力。

7.文化意識：評價學(xué)生對不同文化背景下的生活方式的理解和尊重程度。通過文化意識，評估學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的跨文化交流能力和文化意識。

8.教師評價與反饋：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進行綜合評價，并提供相應(yīng)的反饋。教師評價應(yīng)包括學(xué)生的優(yōu)點、不足之處以及改進的建議。反思改進措施（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境，使學(xué)生在自然環(huán)境中學(xué)習(xí)和運用英語，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）文化導(dǎo)入法：通過介紹不同文化背景下的生活方式，幫助學(xué)生了解和尊重文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：通過聽力任務(wù)和口語練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言能力。

2.存在主要問題

（1）聽力理解難度：聽力材料中可能包含一些生僻詞匯或地道的表達方式，學(xué)生難以理解。

（2）口語表達準確性：學(xué)生在實際口語交流中可能出現(xiàn)詞匯選用不當、語法錯誤等問題。

（3）文化差異理解：學(xué)生可能對不同文化背景下的生活方式難以理解。

3.改進措施

（1）聽力理解難度：教師在聽力材料的選擇上應(yīng)盡量選擇適合學(xué)生水平的材料，并針對聽力難點進行講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

（2）口語表達準確性：教師應(yīng)提供充足的口語練習(xí)機會，并引導(dǎo)學(xué)生注意語言的準確性和得體性，同時進行適當?shù)目谡Z指導(dǎo)。

（3）文化差異理解：教師可以通過舉例、講解、小組討論等方式，幫助學(xué)生了解和尊重文化差異，培養(yǎng)跨文化交流意識。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于青少年生活的英文文章或書籍，如《TheCatcherintheRye》、《ThePerksofBeingaWallflower》等。這些閱讀材料可以幫助學(xué)生更深入地了解青少年生活的主題，并提高閱讀理解能力。

（2）視頻資源：建議學(xué)生觀看一些關(guān)于青少年生活的英文電影或紀錄片，如《Boyhood》、《EighthGrade》等。這些視頻資源可以讓學(xué)生更直觀地了解青少年生活的不同方面，提高聽力理解能力和文化意識。

2.拓展要求

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和拓展，利用閱讀材料和視頻資源進行深入學(xué)習(xí)。

（2）閱讀理解：要求學(xué)生在閱讀過程中注意理解文