Lesson 107-108（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年新概念英語第一冊

Lesson107-108（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年新概念英語第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課將結(jié)合2024-2025學(xué)年新概念英語第一冊Lesson107-108進(jìn)行教學(xué)。主要內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.單詞與短語：學(xué)生需要掌握并熟練運用與日常生活相關(guān)的單詞和短語，如“bank”，“postoffice”，“supermarket”等。

2.句型練習(xí)：通過Lesson107-108中的句型練習(xí)，學(xué)生需要熟練使用一般現(xiàn)在時描述日常習(xí)慣和經(jīng)常發(fā)生的動作。

3.閱讀理解：學(xué)生需要通過閱讀對話或短文，理解并運用所學(xué)單詞、短語和句型，提高閱讀理解能力。

4.聽力練習(xí)：通過聽力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對英語語音、語調(diào)的感知能力，提高聽力水平。

5.口語表達(dá)：學(xué)生需要在課堂互動中積極參與，大膽開口，用英語進(jìn)行簡單的日常交流。

6.寫作訓(xùn)練：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生需要能夠運用所學(xué)單詞、短語和句型，撰寫簡單的句子或小段落。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Lesson107-108，學(xué)生將能夠運用所學(xué)單詞、短語和句型進(jìn)行日常交流，提高語言能力。同時，通過了解和理解英語國家的日常生活習(xí)慣，學(xué)生能夠增強文化意識。在分析對話和短文的過程中，學(xué)生的思維品質(zhì)將得到鍛煉，提高他們分析、判斷和解決問題的能力。此外，學(xué)生將通過各種練習(xí)和活動，提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。三、重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握并熟練運用與日常生活相關(guān)的單詞和短語，以及運用一般現(xiàn)在時描述日常習(xí)慣和經(jīng)常發(fā)生的動作。難點在于學(xué)生對一般現(xiàn)在時的理解和運用，以及對新詞匯的掌握。

為了解決這些難點，我將采取以下策略：

1.通過圖片、實物和情境展示，幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯，降低學(xué)習(xí)難度。

2.用簡單易懂的例子解釋一般現(xiàn)在時的概念和用法，讓學(xué)生在實際語境中感受和理解。

3.設(shè)計豐富的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識和句型，提高他們的實際運用能力。

4.提供個性化的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤，鞏固所學(xué)知識。

5.鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，提問和表達(dá)自己的觀點，提高他們的口語表達(dá)能力和思維能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、錄音機(jī)、教學(xué)光盤、單詞卡片等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。

3.信息化資源：英語電子教材、在線聽力材料、英語學(xué)習(xí)APP等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、交際法等。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞一般現(xiàn)在時的用法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般現(xiàn)在時的概念和用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解一般現(xiàn)在時的用法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出一般現(xiàn)在時的用法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時的概念和用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時的用法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗一般現(xiàn)在時的用法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時的概念和用法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時的用法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時的用法，掌握相應(yīng)的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)一般現(xiàn)在時的用法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與一般現(xiàn)在時相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于一般現(xiàn)在時的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地掌握一般現(xiàn)在時的用法，提供以下拓展閱讀材料：

材料一：《英語沙龍》雜志中的一篇文章，介紹了一般現(xiàn)在時在日常生活對話中的應(yīng)用實例。

材料二：一篇關(guān)于英語語法中時態(tài)的科普文章，詳細(xì)解析了一般現(xiàn)在時與其他時態(tài)的區(qū)別和聯(lián)系。

材料三：一份英語學(xué)習(xí)者的實戰(zhàn)經(jīng)驗分享，講述了如何正確使用一般現(xiàn)在時來描述日常習(xí)慣和經(jīng)常發(fā)生的動作。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

在課后，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇合適的拓展閱讀材料進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。同時，鼓勵學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館書籍等，深入研究一般現(xiàn)在時的用法和實際應(yīng)用場景。此外，學(xué)生還可以參加英語角、英語演講比賽等活動，與他人交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高自己的英語水平。

1.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)：學(xué)習(xí)如何使用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)來描述日常生活中被動發(fā)生的動作。

2.一般現(xiàn)在時的否定句：掌握如何在一般現(xiàn)在時句子中構(gòu)成否定句，以及其語義和用法。

3.一般現(xiàn)在時的疑問句：學(xué)習(xí)如何使用一般現(xiàn)在時構(gòu)成疑問句，以及疑問句的表達(dá)方式和語調(diào)。

4.一般現(xiàn)在時的強調(diào)句：了解一般現(xiàn)在時的強調(diào)句的結(jié)構(gòu)和用法，學(xué)會如何強調(diào)一般現(xiàn)在時的句子。

5.一般現(xiàn)在時的混合句式：掌握一般現(xiàn)在時與其他時態(tài)混合使用的場景和規(guī)則。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運用：在本節(jié)課中，我通過設(shè)計各種真實的日常情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用一般現(xiàn)在時。這種教學(xué)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了他們的實際應(yīng)用能力。

2.合作學(xué)習(xí)法的推廣：通過小組討論、角色扮演等活動，我鼓勵學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。這種學(xué)習(xí)方式使學(xué)生在互動中獲得了更多的語言實踐機(jī)會，提高了他們的口語表達(dá)能力。

3.信息技術(shù)手段的運用：我充分利用在線平臺、微信群等信息技術(shù)手段，實現(xiàn)了預(yù)習(xí)資源的共享、作業(yè)的提交和反饋，以及課堂活動的組織。這些手段提高了教學(xué)效率，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課堂紀(jì)律把握得不夠好，有時會影響到教學(xué)進(jìn)度和其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)組織方面：在組織小組討論和角色扮演等活動時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，影響了活動的效果。

3.教學(xué)方法方面：雖然我運用了情境教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法，但部分學(xué)生對一般現(xiàn)在時的理解和運用仍存在困難。

（三）改進(jìn)措施

1.加強教學(xué)管理：我將進(jìn)一步加強對學(xué)生的課堂紀(jì)律教育，確保教學(xué)活動順利進(jìn)行。

2.提高學(xué)生參與度：我將通過設(shè)計更多有趣、富有挑戰(zhàn)性的活動，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.優(yōu)化教學(xué)方法：針對學(xué)生對一般現(xiàn)在時的理解和運用困難，我將采用更多生動、直觀的教學(xué)手段，如動畫、圖表等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握一般現(xiàn)在時。同時，我將結(jié)合學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保他們能夠扎實掌握知識。

4.提供個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問題，我將給予個性化的指導(dǎo)和幫助，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高英語水平。

5.加強家校合作：我將與家長保持密切溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，評價他們在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的過程中是否積極參與、認(rèn)真聽講和積極思考。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中是否能夠運用一般現(xiàn)在時進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)，以及小組討論的成果是否具有創(chuàng)新性和實用性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學(xué)生對一般現(xiàn)在時的理解和運用能力，包括單詞、短語、句型的掌握程度以及一般現(xiàn)在時的語法規(guī)則。

4.課后作業(yè)：評價學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的正確性、完成質(zhì)量和對一般現(xiàn)在時的運用程度。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時過程中的表現(xiàn)和存在的問題，給予及時的評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并提出針對性的改進(jìn)建議。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)：主語+動詞原形+其他

-一般現(xiàn)在時的用法：描述日常習(xí)慣、經(jīng)常發(fā)生的動作等

-一般現(xiàn)在時的構(gòu)成：主語+動詞原形

-一般現(xiàn)在時的否定句和疑問句構(gòu)成

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-第一部分：一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)

-第二部分：一般現(xiàn)在時的用法

-第三部分：一般現(xiàn)在時的構(gòu)成

-第四部分：一般現(xiàn)在時的否定句和疑問句構(gòu)成

3.簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強：

-使用簡潔的詞語和符號，如“主+動原+其他”、“描述日常習(xí)慣”等

-突出一般現(xiàn)在時的主要用法和結(jié)構(gòu)，避免冗余信息

-準(zhǔn)確精煉地概括一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法，便于學(xué)生理解和記憶

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用生動的圖片、圖標(biāo)或顏色標(biāo)注，增加板書的視覺吸引力

-設(shè)計有趣的小游戲或互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性課后作業(yè)1.請用一般現(xiàn)在時描述你的日常作息，如：Igetupat7o'clockeverymorning.

2.請用一般現(xiàn)在時描述你的興趣愛好，如：Ilikeplayingbasketballeveryweekend.

3.請用一般現(xiàn)在時描述你經(jīng)常進(jìn)行的運動，如：Ioftengorunningafterschool.

4.請用一般現(xiàn)在時描述你的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：IstudyEnglisheveryday.

5.請用一般現(xiàn)在時描述