PEP英語五年級下冊Unit 2 My favourite season單元整體作業(yè)設(shè)計

PEP英語五下Unit2Myfavouriteseason單元整體作業(yè)設(shè)計

林城鎮(zhèn)中心小學(xué)張蕾

一、單元作業(yè)目標(biāo)與依據(jù)

在單元整體教材分析的基礎(chǔ)上，依據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)學(xué)情及英語學(xué)科核心素

養(yǎng)，設(shè)置單元作業(yè)目標(biāo)如下：

1.學(xué)生能夠能夠準(zhǔn)確聽說、認(rèn)讀、理解、活用單詞、詞組及重點句型。

2.學(xué)生能夠圍繞單元主題“season”，和他人交談或向他人介紹有關(guān)季節(jié)的信

息內(nèi)容，并介紹自己最喜歡的季節(jié)及原因。

3.通過制作書簽、合作手抄報等一系列作業(yè)的制作與學(xué)生在之江匯空間上的共

享，激發(fā)學(xué)生的成就感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語、運用英語的興趣。

二、單元作業(yè)設(shè)計思路與導(dǎo)向

“雙減”政策明確指出要減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，要求教師既要壓減作業(yè)總量和時

長，又要保障作業(yè)質(zhì)量。基于課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)目標(biāo)，英語作業(yè)要尊重學(xué)生的認(rèn)知

發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)單元整體意識，創(chuàng)新作業(yè)實踐，在有限的時間內(nèi)提升作業(yè)效率，

提高作業(yè)質(zhì)量，做到減負(fù)不減質(zhì)。

于是，我依據(jù)“減負(fù)、提質(zhì)、增效”中的中小學(xué)作業(yè)管理辦法、小學(xué)英語學(xué)

科核心素養(yǎng)及《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的要求及本單元內(nèi)容與單元目標(biāo)，對小學(xué)英語五年

級下冊Unit2Myfavouriteseason進(jìn)行了單元整體的作業(yè)設(shè)計，分層次不止

基礎(chǔ)夯實類作業(yè)、應(yīng)用實踐類作業(yè)和遷移創(chuàng)新類作業(yè)，以期提升作業(yè)的針對性、

時效性，從而激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生英語語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維

品質(zhì)和文化意識。

三、單元作業(yè)設(shè)計與意圖

基礎(chǔ)夯實類作業(yè)

1.小小朗讀者

Words：spring,summer,autumn,winter

Sentences：-Whichseasondoyoulikebest?

-Summer.Icangoswimmingeveryday!

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要是檢測學(xué)生對四會單詞以及關(guān)鍵句型的掌握，并確保學(xué)生

能準(zhǔn)確識記、認(rèn)讀。

2.小小解說員（給圖片選擇正確的解說）（附答案）

(C)(A)(D)(E)(B)

A.Ilikesummer.Icangoswimming.

B.It'swindytoday.

C.It'scoldinwinter.

D.Idon'tlikesummer.It'stoohot.

E.-Whichseasondoyoulikebest?

-Winter.Icangoskating.

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主栗是檢測學(xué)生靈活運用知識的能力，聯(lián)系真實生活體驗加深

對知識的理解，難度適中。

應(yīng)用實踐類作業(yè)

1.我來說一說

利用思維導(dǎo)圖，介紹你喜歡的季節(jié)，并說一說理由。

Ilike...best

Because...

Ican...

E.g.

Ilikesummer.Becausethereislotsofsnow.Icanmakea

snowman.

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要是拓展學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生多說，提升學(xué)生的綜合語言

能力，使學(xué)生能在生活中自由表達(dá)喜歡的季節(jié)及原因。

2.我來做一做

(1)用卡紙制作一張書簽。

(2)在根據(jù)思維導(dǎo)圖說一說的作業(yè)基礎(chǔ)上，在書簽上用完整語篇介紹你喜歡的

季節(jié)并說明原因。

(3)與同學(xué)互贈書簽。

(4)與同學(xué)交流制作書簽的想法。

E.g.

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)改變傳統(tǒng)的檢測手段，結(jié)合動手實踐能力，讓學(xué)生動手制作季

節(jié)書簽，寫下喜愛每個季節(jié)的理由并贈送給朋友，鍛煉寫作能力，實現(xiàn)情感目標(biāo),

同時也能鍛煉學(xué)生的動手實踐和創(chuàng)新能力，在交流過程中鍛煉語用能力。由于有

一定的難度，因此提供范例以供參考，使更多學(xué)生能完成作業(yè)。

遷移創(chuàng)新類作業(yè)

1.想一想，下列節(jié)氣分別屬于那個季節(jié)。（附答案）

springFHsummerBC

autumnAEwinterDG

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)結(jié)合中國傳統(tǒng)24節(jié)氣，在豐富學(xué)生對季節(jié)的認(rèn)知基礎(chǔ)上，實

現(xiàn)了文化意識的融合。

2.畫一畫，小組合作繪制手抄報。

四人小組繪制一張手抄報，要求將季節(jié)與節(jié)氣融合在一起，并使用全英文介紹這

個季節(jié)的特征，介紹此季節(jié)所包含的節(jié)氣及習(xí)俗。

設(shè)計意圖：此作業(yè)將中國傳統(tǒng)文化與英語表達(dá)結(jié)合在一起，使本學(xué)科與其他學(xué)科

相互聯(lián)系、相互滲透，有效地促進(jìn)了學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力、審美情趣、想

象力和創(chuàng)造力等綜合素質(zhì)的發(fā)展。采用小組合作的方式完成，各成員可以從文本

創(chuàng)編、抄寫、繪畫等方面進(jìn)行分工，各司其職，相互合作，兼顧了學(xué)生自主能力

的開發(fā)和合作精神的培養(yǎng)。

四、單元作業(yè)成效預(yù)測分析

通過完成本單元的課后作業(yè)，100%學(xué)生能夠理解文本內(nèi)容，對重點詞匯及句

型做到聽說讀寫四會。90%的學(xué)生能夠內(nèi)化知識，并將所學(xué)內(nèi)容靈活運用。70%

的學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，做到發(fā)散思維，具有較強的綜合運用

英語的

能力，促進(jìn)學(xué)生觀察力、思維力、創(chuàng)造力、想