小學(xué)教學(xué)精細(xì)化管理制度

XXXX小學(xué)教學(xué)精細(xì)化管理制度一、指導(dǎo)思想教育教學(xué)精細(xì)化管理是全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。為了搞好教學(xué)精細(xì)化管理，努力營造教師“用心工作、愛心育人、真心服務(wù)”的氛圍，根據(jù)縣教育局教學(xué)工作會(huì)議精神提出的教學(xué)工作管理要做到精細(xì)化，結(jié)合我校實(shí)情，特制定《黑石渡中心小學(xué)教學(xué)精細(xì)化管理制度》，在工作中向管理要質(zhì)量，以管理求發(fā)展，從小處入手，從實(shí)處入手，在新課程理念的指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)抓好教育教學(xué)工作，鼓勵(lì)創(chuàng)造，倡導(dǎo)創(chuàng)新，以高度的歷史責(zé)任感和使命感推動(dòng)學(xué)校新課程改革和養(yǎng)成教育工作不斷求真創(chuàng)新，營建和諧健康的育人環(huán)境，當(dāng)人民滿意的教師，辦人民滿意的學(xué)校。二、工作目標(biāo)加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)工作管理，實(shí)現(xiàn)我校教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)提高，爭(zhēng)辦人民滿意的教育。三、實(shí)施辦法（一）、切實(shí)加強(qiáng)課程管理。嚴(yán)格按照上級(jí)教育行政部門規(guī)定的課程、課時(shí)計(jì)劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。學(xué)校對(duì)每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，校長、教導(dǎo)主任、值周人員每天從早晨開始到放學(xué)結(jié)束，進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)課或未按規(guī)定時(shí)間放學(xué)等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)學(xué)?？记?、獎(jiǎng)懲制度進(jìn)行處理。（二）、備課備課分為個(gè)人備課和集體備課，在教師個(gè)人備課的基礎(chǔ)上組織集體備課。備課是實(shí)施教學(xué)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，要求在實(shí)施教學(xué)前一周備好課。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。必要時(shí)采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備學(xué)生情況、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)，必須嚴(yán)格做到六個(gè)統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測(cè)驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)。（三）、切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使"向40分鐘要質(zhì)量"的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對(duì)學(xué)校教師課堂教學(xué)中存在的問題現(xiàn)具體安排如下：1、抓課堂教學(xué)精細(xì)化管理。（1）對(duì)課堂教學(xué)精細(xì)化要求明確具體。教師課堂教學(xué)要做到：“三個(gè)突出”、“四個(gè)并重”、“五種思想”、“六個(gè)體現(xiàn)”。三個(gè)突出是：突出“精講多思”，講到什么程度，哪里放哪里收，要按新課程的教育理念重新定位；突出“學(xué)生活動(dòng)”，要求教師在課堂上多放手、多擴(kuò)展，實(shí)施創(chuàng)造性、開放性教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽、說、讀、寫、議、練、答等多種感官，讓課堂真正成為“學(xué)習(xí)”的課堂；突出“學(xué)法指導(dǎo)”，教給學(xué)生具體的學(xué)習(xí)方法，高效地獲取知識(shí)。四個(gè)并重是：教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過程并重；智力因素與非智力因素并重；教師指導(dǎo)與學(xué)生會(huì)學(xué)并重；一般能力與培養(yǎng)與創(chuàng)造品質(zhì)并重。五種思想是：從最后一名學(xué)生抓起，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的成長；尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，對(duì)學(xué)生教育要有愛心和耐心；允許學(xué)生在學(xué)習(xí)和個(gè)體發(fā)展上存在差異，并能根據(jù)這種差異搞好因材施教，相信每個(gè)學(xué)生都能夠創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，相信每個(gè)人都能夠獲得成功。六個(gè)體現(xiàn)是：引導(dǎo)----教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，使學(xué)生樂學(xué)；注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，使學(xué)生會(huì)學(xué)；注重學(xué)科知識(shí)的引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)。激勵(lì)----充分發(fā)揮教師的激勵(lì)作用，把微笑帶進(jìn)課堂，把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生解決問題、克服困難的勇氣和信心，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。參與----讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與教與學(xué)的全過程，充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，發(fā)揮主體作用。表現(xiàn)----培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說、敢做、勇于自我探索、自我思考、自我創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生善于表現(xiàn)、善于爭(zhēng)先的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展。創(chuàng)造----教師要?jiǎng)?chuàng)造性地進(jìn)行課堂教學(xué)。敢于在教學(xué)方法、手段及藝術(shù)形式上進(jìn)行突破，教的生動(dòng)、教的活躍；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生掌握思維方法，開闊思維空間，培養(yǎng)思維品質(zhì)，學(xué)的主動(dòng)活潑。成功----在教學(xué)過程的始終，教師都要運(yùn)用成功教育的思想和語言評(píng)價(jià)藝術(shù)，讓學(xué)生的見解都能得到教師的肯定和鼓勵(lì)，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，給每個(gè)學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，讓他們感受到成功的快樂。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。教導(dǎo)處對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個(gè)別交換意見，提出要求和建議。（2）組織中青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都可以聽，然后進(jìn)行評(píng)課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。2、精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。3、加強(qiáng)過程管理。對(duì)教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別教師不安心教學(xué)的管理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會(huì)、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)揚(yáng)光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施和意見）。全面解決"教"和"學(xué)"之間存在的實(shí)際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。4、開展教學(xué)反思活動(dòng)。通過教研活動(dòng)，努力使每位教師做到三個(gè)“精心”，即精心備課、精心組織課堂教學(xué)、精心課堂教學(xué)反饋；三個(gè)“百分之百”，即百分之百的教師擠盡課堂教學(xué)水分，努力提高課堂教學(xué)效率；百分之百的教師既教書又育人，共同做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作；百分之百的教師及鉆研教材又研究教法，不斷更新教育教學(xué)觀念。教師要善于記錄教學(xué)反思、教育故事、教學(xué)案例。這樣形成習(xí)慣，既便于教學(xué)檢查，更為教師撰寫教學(xué)論文提供更多的素材。教師的教學(xué)反思必須每周兩次，寫清反思時(shí)間，學(xué)校每周定時(shí)檢查，中心學(xué)校將定時(shí)或不定時(shí)的進(jìn)行檢查并進(jìn)行評(píng)選。學(xué)校要將優(yōu)秀案例、反思裝訂成冊(cè)，積累典型課案和經(jīng)驗(yàn)。（四）、作業(yè)批改作業(yè)批改是教學(xué)反饋的重要環(huán)節(jié)，是師生書面交流勾通的一種渠道。教師必須做好：學(xué)生錯(cuò)題記錄、分析和矯正落實(shí)，作業(yè)評(píng)價(jià)的方式方法，學(xué)生作業(yè)成績的分?jǐn)?shù)記錄等。1.學(xué)生錯(cuò)題記錄、分析和矯正落實(shí)。教師要配備一個(gè)學(xué)生錯(cuò)題記錄本，專門記錄學(xué)生的錯(cuò)題情況，錯(cuò)誤的原因分析，以及找學(xué)生面批講解矯正落實(shí)情況。可以在課余時(shí)，也可以在課中輔導(dǎo)時(shí)給學(xué)生講解矯正，直到學(xué)生學(xué)懂為止。并讓學(xué)生在記錄本上簽字，保證此知識(shí)點(diǎn)今后不再出錯(cuò)。各校教導(dǎo)處每周檢查評(píng)定一次。2.對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改錯(cuò)的打“×”，正確的打“√”；對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的地方要做上記號(hào)，并提出思考問題；作業(yè)本批改要給學(xué)生公正評(píng)價(jià)出分?jǐn)?shù)。并給學(xué)生以鼓勵(lì)性、激勵(lì)性評(píng)語，把學(xué)生的作業(yè)本作為師生心靈交流的平臺(tái)。（五）、輔導(dǎo)輔導(dǎo)是一種較靈活的教學(xué)形式，是對(duì)學(xué)生知識(shí)缺漏的重要補(bǔ)缺和矯正環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)可以是課內(nèi)輔導(dǎo)和課外輔導(dǎo)，也可以是集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。輔導(dǎo)可以是已學(xué)知識(shí)深入探究指導(dǎo)，也可以是未學(xué)知識(shí)的預(yù)習(xí)指導(dǎo)等。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。采取如下措施：（1）建立后進(jìn)生成長檔案；（2）任課教師必須對(duì)任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；（3）教師須利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；（4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。以個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)為主，堅(jiān)決反對(duì)長時(shí)間集體輔導(dǎo)和教師滿堂灌式地講題輔導(dǎo)形式。把學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和預(yù)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，指導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。（六）、考試建立正確的教學(xué)質(zhì)量觀與考試制度。教育教學(xué)是學(xué)校的生命線，一所學(xué)校，如果教學(xué)成績低劣是得不到社會(huì)支持、家長支持的，只有教育教學(xué)質(zhì)量不斷得到提高的教育才能是社會(huì)滿意、家長放心的教育。為此各學(xué)校要緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生考試能力和提高教學(xué)質(zhì)量出發(fā)，把單元檢測(cè)和知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)落到實(shí)處，每次檢測(cè)后要有質(zhì)量分析，針對(duì)檢測(cè)中出現(xiàn)的問題要采取措施及時(shí)補(bǔ)救。要明確考試的職責(zé)，單元檢測(cè)和知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)由任課教師組織，學(xué)校要組織好期中檢測(cè)和學(xué)期末復(fù)習(xí)迎考工作。根據(jù)縣教育局對(duì)各級(jí)各類學(xué)校進(jìn)行質(zhì)量抽考辦法的實(shí)施。各學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)教師評(píng)價(jià)制度的研究工作,創(chuàng)新教師評(píng)價(jià)制度,堅(jiān)持形成性與終結(jié)性考核相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合及評(píng)價(jià)主體多元化的原則,強(qiáng)化對(duì)教師常規(guī)教學(xué)過程和教學(xué)成績的考核,學(xué)校要認(rèn)真組織好期末考試，并把好學(xué)生成績。期末考試。是對(duì)一個(gè)學(xué)期的知識(shí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生掌握情況的全面反饋評(píng)價(jià)期末檢測(cè)，嚴(yán)格縣教育局關(guān)于學(xué)期末檢測(cè)通知。學(xué)校在閱卷結(jié)束后組織教師認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，并把質(zhì)量分析交學(xué)校教導(dǎo)處。學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析由教師進(jìn)行，并將分析情況交學(xué)校教導(dǎo)處保存，教導(dǎo)處和教師要對(duì)學(xué)困生制訂措施，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績合格率100%，學(xué)校學(xué)生的鞏固率達(dá)100%。七、評(píng)價(jià)每學(xué)期，要對(duì)學(xué)生、對(duì)教師一個(gè)學(xué)期以來的學(xué)習(xí)與教學(xué)情況，進(jìn)行一次客觀的評(píng)價(jià)，這是教學(xué)工作的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。1.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)分為課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、綜合自學(xué)能力評(píng)價(jià)、期末考試評(píng)價(jià)，教師要根據(jù)以上評(píng)價(jià)記錄，得出學(xué)生學(xué)科的整體的總評(píng)。在期末時(shí)，除對(duì)學(xué)生進(jìn)行定量地過程性評(píng)價(jià)外，還要重視鼓勵(lì)性地描述性評(píng)語。努力讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)過程的自我監(jiān)管，提高學(xué)習(xí)成績。2.對(duì)教師教學(xué)情況的評(píng)價(jià)。根據(jù)平時(shí)對(duì)教師教學(xué)過程的記錄，對(duì)其進(jìn)行匯總來定量評(píng)價(jià)教師一個(gè)學(xué)期的教學(xué)情況。其匯總方面有：備課、課堂教學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)，作業(yè)錯(cuò)題登記分析矯正落實(shí)（由教導(dǎo)處檢查評(píng)分），教研活動(dòng)，學(xué)生期中考試合格率，學(xué)生期末考試合格率等。由教導(dǎo)處根據(jù)以上情況作為評(píng)價(jià)教師一學(xué)期來，教學(xué)工作情況的依據(jù)。對(duì)教師的工作情況評(píng)價(jià)，要重視教師的自評(píng)過程，通過自我評(píng)價(jià)和他評(píng)來促進(jìn)教師工作。努力使教師重視教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，重視面向全體學(xué)生，重視教學(xué)工作的精細(xì)化進(jìn)程度，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。（八）、培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，精心營造校園人文氣息。一是全面開展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)。要在規(guī)范辦學(xué)行為、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，大力營造優(yōu)于社會(huì)環(huán)境的獨(dú)特氛圍，使教育和引導(dǎo)體現(xiàn)在細(xì)微之處，體現(xiàn)在師生之間、同學(xué)之間相互關(guān)懷和關(guān)心之中，體現(xiàn)在班級(jí)、團(tuán)隊(duì)組織的溫暖和鼓勵(lì)之中。要積極營建反映學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)思想、辦學(xué)精神和人才培養(yǎng)要求的優(yōu)良校風(fēng)；要扎實(shí)開展師德教育，圍繞“愛與責(zé)任”這一主線，建設(shè)熱愛學(xué)生、為人師表、教書育人、鉆研教法、不斷探求的優(yōu)良教風(fēng)，倡導(dǎo)教師關(guān)注每一個(gè)學(xué)生每一天的學(xué)習(xí)生活，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決每一個(gè)學(xué)生遇到的困難和問題，讓學(xué)生在校園里都能健康快樂地成長；要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，始終重視學(xué)生的日常行為規(guī)范，樹立珍惜時(shí)間的觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣、思考習(xí)慣，建設(shè)勤奮努力、積極向上、認(rèn)真誠信、興趣廣泛、樂于探究的良好學(xué)風(fēng)，把對(duì)知識(shí)的興趣和追求作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，愛動(dòng)腦、勤動(dòng)手、上好每一節(jié)課、完成好每一次作業(yè)；要以班級(jí)文化建設(shè)為基礎(chǔ)，營造濃厚的班級(jí)人文氣氛，努力創(chuàng)建符合素質(zhì)教育要求的，既能體現(xiàn)時(shí)代精神，又能培育新人的班級(jí)文化體系，建設(shè)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、快樂和諧、健康向上、爭(zhēng)做主人、充滿正氣的良好班風(fēng)，（九）、抓好聽課評(píng)課制度。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,校長是教學(xué)工作的第一責(zé)任人,校長的主要精力和時(shí)間要用于抓教學(xué)工作,校長和教導(dǎo)主任要走進(jìn)課堂、深入教研組調(diào)查研究。校長教導(dǎo)每學(xué)期至少聽課15節(jié)，聽后要有反饋,反饋要有記錄。要把定期開展聽課評(píng)課活動(dòng)作為教研活動(dòng)的重要內(nèi)容加以落實(shí);要實(shí)行課堂定期開放制度,使課堂定期向家長開放,向社會(huì)開放。（十）、學(xué)校要以“師德高層次、專業(yè)高學(xué)識(shí)、能力多方位、人人都發(fā)展”為教師培訓(xùn)目標(biāo)，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園。1、學(xué)校要組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)及相關(guān)文件精神，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，完善學(xué)校管理。學(xué)習(xí)內(nèi)容有《新義務(wù)教育法》。2、繼續(xù)實(shí)施教師與學(xué)生的讀書活動(dòng)，必要時(shí)學(xué)校將在網(wǎng)上推薦教師的學(xué)習(xí)書目，要求教師們結(jié)合自己的學(xué)科實(shí)際認(rèn)真閱讀，并寫好讀書筆記以備檢查。3、學(xué)歷上兩級(jí)（大專、本科）。學(xué)歷還未達(dá)標(biāo)的教師要努力爭(zhēng)取，達(dá)標(biāo)的教師還可要求上進(jìn)。4、凡是派遣參加省、市、縣等各級(jí)教研及培訓(xùn)的人員要認(rèn)真參與，多作思考，要參加一次有一次的收獲，有一個(gè)提高?；剞D(zhuǎn)后承擔(dān)校內(nèi)的培訓(xùn)。5、參與課題科研，努力成為科研型教師，通過研究性活動(dòng)提高教學(xué)能力。樹立研究使我們成長，在研究中提思想，不要把搞課題研究錯(cuò)誤的認(rèn)為那是負(fù)擔(dān)。把教學(xué)實(shí)際中最迫切需要解決的問題拿來進(jìn)行研究，促進(jìn)教師的成長，教師們要以積極的態(tài)度去參加，作為主人去參加改革教科研學(xué)習(xí)的方式，教研組應(yīng)以問題討論、實(shí)踐展示、反思交流等方式進(jìn)行，積極實(shí)效的進(jìn)行研究，為提高質(zhì)量服務(wù)。加強(qiáng)教師培訓(xùn),推動(dòng)新課改實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施。推進(jìn)新課程改革,大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,教師起著關(guān)鍵性作用。在研究、實(shí)驗(yàn)新課程方案過程中,要加強(qiáng)對(duì)師資培訓(xùn)工作的研究,建立起新型的教師培訓(xùn)模式。全面啟動(dòng)教師校本培訓(xùn)工程。學(xué)校是校本培訓(xùn)的基地,教師是主體,校長是學(xué)校校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人。要制定校本培訓(xùn)規(guī)劃和教師年度培訓(xùn)計(jì)劃,建立健全校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度包括考勤、考核、獎(jiǎng)懲等。要用科學(xué)的管理保證校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)研究有序而高效地開展,促進(jìn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和研究的良性互動(dòng),構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。建立以校為本的教學(xué)研究制度。建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度,是當(dāng)前學(xué)生發(fā)展和教師成長的必然要求。以校為本的教學(xué)研究,要以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以教學(xué)中教師面臨的各種具體問題為對(duì)象,研究和解決實(shí)際問題,把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織,學(xué)校要重視發(fā)揮教研組、備課組的作用,營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主的教研氛圍。校長是為校為本教研制度的第一責(zé)任人。要建立融匯校內(nèi)外教學(xué)研究資源的開放的教研網(wǎng)絡(luò)。(十一)切實(shí)抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)和音體美教學(xué)工作,高質(zhì)量實(shí)施教信息化工程要進(jìn)一步抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)和音體美教學(xué)工作,要實(shí)施教育信息化工程,以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化。1、抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。學(xué)校要鞏固“普實(shí)”成果，配齊、管好實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器和器材,要保證所有學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程開齊上好,保證大多數(shù)實(shí)驗(yàn)課程的課堂教學(xué)都建立在學(xué)生動(dòng)手操作和觀察分析的基礎(chǔ)上。要建立實(shí)驗(yàn)室開放制度,鼓勵(lì)和支持學(xué)生在課余時(shí)間隨時(shí)到實(shí)驗(yàn)室操作;要組織好學(xué)生的自主設(shè)計(jì)和自主操作實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。抓好對(duì)學(xué)生平時(shí)實(shí)驗(yàn)的考查。2、抓好音體美教學(xué),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。配備必需的教學(xué)設(shè)備和器材,建立專門的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。要按國家要求開全課程,開足課時(shí),保證每個(gè)學(xué)生受到良好的藝術(shù)教育,學(xué)會(huì)鍛煉身體的科學(xué)方法。3、實(shí)施教育信息化工程,努力提升教育信息化水平。要加快現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)和校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè),大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)化教育。學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育的管理、使用，保證每周組織教師收看1節(jié)以上優(yōu)秀的課堂教學(xué)。(十二)改進(jìn)教科研工作,充分發(fā)揮教科研職能教學(xué)研究是教學(xué)改革與發(fā)展的動(dòng)力。教學(xué)質(zhì)量的每一步提高,是以新的教科研成果為先導(dǎo)。教學(xué)研究工作在提高教學(xué)質(zhì)量方面起著至關(guān)重要的作用,向教科研要質(zhì)量已經(jīng)成為廣大教育工作者的共識(shí)。因此,我們要加強(qiáng)教學(xué)研究工作，具體做到：增強(qiáng)教研工