第四單元作業(yè)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)段小學(xué)年級(jí)四年級(jí)單元（章）題目：四年級(jí)下冊(cè)第四單元作業(yè)設(shè)計(jì)《我和動(dòng)物交朋友》單元（章）教材簡(jiǎn)析本單元以“作家筆下的動(dòng)物”為主題，編排了老舍的《貓》《母雞》和豐子愷的《白鵝》三篇作品?！敦垺芬徽n細(xì)致、生動(dòng)地描述了教貓的古怪性格和小貓滿月時(shí)的淘氣可愛。《母雞》則描寫了作者對(duì)母雞的態(tài)度變化，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象，表達(dá)了對(duì)母愛分析的贊頌之情。在《白鵝》一文中，作者從叫聲、步態(tài)、吃相等方面寫出了白鵝的特點(diǎn)——高傲。在《貓》和《白鵝》兩課后安排的“閱讀鏈接”，意在通過與其他中外名家寫動(dòng)物的文章或片段進(jìn)行對(duì)比閱讀，體會(huì)不同作家對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。本單元的語(yǔ)文要素是“體會(huì)作家是如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的感情的”，它在第一單元“初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情”的基礎(chǔ)上又提高了要求，強(qiáng)調(diào)不僅要體會(huì)文章所表達(dá)的情感，還要關(guān)注作家是如何表達(dá)的。教材中的課后練習(xí)、語(yǔ)文園地的交流平臺(tái)都巧妙地滲透了對(duì)表達(dá)方法的指導(dǎo)。單元（章）教學(xué)目標(biāo)1.能夠運(yùn)用形聲識(shí)字、對(duì)比識(shí)字等多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)43個(gè)生字，會(huì)寫45個(gè)字，正確認(rèn)讀36個(gè)詞語(yǔ)；正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句理解課文，了解動(dòng)物特點(diǎn)；通過對(duì)比閱讀，體會(huì)作家是如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，揣摩，明貶實(shí)褒、前后對(duì)比、欲揚(yáng)先抑等表達(dá)方法并嘗試運(yùn)用。3.反復(fù)誦讀品味語(yǔ)言、積累優(yōu)美語(yǔ)句，感受語(yǔ)言的魅力。4.聯(lián)系生活實(shí)際，根據(jù)交際需要寫一個(gè)喜歡的動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣、熱愛生活的情趣。單元（章）作業(yè)設(shè)計(jì)——課堂作業(yè)、課后作業(yè)第一課（節(jié)）作業(yè)：《貓》作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：一、我能根據(jù)下面的語(yǔ)境書寫詞語(yǔ)貓整天那么無(wú)yōu（）無(wú)lǜ（）。它的性格有些古怪，有時(shí)候很tān（）玩，在外面玩一天一夜不回，有時(shí)候又是那么盡zhí（），一連幾個(gè)鐘頭也要把老鼠等出來(lái)不可。二、我能比較下面兩個(gè)句子，并完成填空1.用身子蹭你的腿。2.用身子摩擦你的腿。讀了第一句話，我眼前仿佛出現(xiàn)了這樣的畫面：“蹭”雖然是“摩擦”的意思，但“蹭”更能體現(xiàn)貓?zhí)攸c(diǎn)，也能體現(xiàn)作者對(duì)貓的之情。一個(gè)“蹭”字讓我們感受到了這個(gè)“蹭”用得太形象了，我還要將《貓》的第三自然段讀兩遍，在今后的習(xí)作中，我也要學(xué)習(xí)老舍爺爺這種寫動(dòng)物的方法。我能找出關(guān)鍵語(yǔ)句從文中這些語(yǔ)句中可以看出來(lái)作者非常喜歡他描寫的那只貓，找兩處寫出來(lái)。完成作業(yè)時(shí)間及安排：10分鐘設(shè)計(jì)意圖：題目難度偏向基礎(chǔ)，更好地加深學(xué)生對(duì)生字詞的理解與運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，從中體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。提升性作業(yè)：老舍爺爺筆下的貓著實(shí)惹人喜愛，我能根據(jù)下面的思維導(dǎo)圖寫出老舍爺爺筆下貓的特點(diǎn)。完成作業(yè)時(shí)間及安排：10分鐘設(shè)計(jì)意圖：利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，梳理文章脈絡(luò)，提高學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用的能力。為后面的習(xí)作埋下了伏筆，提高了學(xué)生的寫作水平和綜合能力。綜合性作業(yè)（從以下兩題中選做一題）：1.我的動(dòng)物朋友通過《貓》這篇課文，我感受到了老舍爺爺對(duì)貓的喜愛。我能通過圖文結(jié)合，用上“說(shuō)……吧，它的確……可是……”的句式，寫出自己喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)我對(duì)它的感情。我會(huì)畫：我最喜歡的動(dòng)物是_____，它2.形形色色的貓 作家筆下的貓老舍《貓》夏丏尊《貓》周而復(fù)《貓》相同之處不同之處我最喜歡完成作業(yè)時(shí)間：15分鐘設(shè)計(jì)意圖：既能增加學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又能使學(xué)生的思維向更深處發(fā)展，使學(xué)生的能力得理以運(yùn)用和提高。引導(dǎo)學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)三位作家的貓是運(yùn)用怎樣的方式表達(dá)對(duì)貓的喜愛。第二課（節(jié)）作業(yè)：《母雞》作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：一、我會(huì)根據(jù)情境寫詞語(yǔ)，我能寫正確、美觀。我很tǎoyàn（）這只母雞，因?yàn)樗偲畚陑hōnghòu（）的鴨子,更kěwù()的是它還會(huì)對(duì)另一只母雞下dúshǒu()。后來(lái)，我不再討厭母雞，因?yàn)樗?fù)責(zé)、慈愛、勇敢、負(fù)責(zé)。剛剛fūchū（）一群小雛雞的母雞，聽到什么聲音響了一下，它就立刻jǐngjiè（）起來(lái)，夜間若是有什么動(dòng)靜，母雞便發(fā)出頂尖銳，頂凄慘的tíjiào（）。二、我會(huì)補(bǔ)充詞語(yǔ)，并按要求完成練習(xí)。無(wú)()無(wú)()變化()()()息()視()折()落豐富()()生氣()()（1）上面詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字“折”的讀音是______，它還有兩個(gè)讀音是________、________，依次組詞：________、________。（2）形容變化極多的詞語(yǔ)_______________。（3）選擇上面的詞語(yǔ)填空。雖然小貓所到之處_________，但作者還是非常喜愛，因?yàn)樗黖________。完成作業(yè)時(shí)間：10分鐘設(shè)計(jì)意圖：通過在情境中正確拼寫詞語(yǔ)，考察學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。提升性作業(yè)：我能體會(huì)老舍先生的情感變化。時(shí)間情感態(tài)度理由開始后來(lái)二、我會(huì)閱讀課文片段，完成練習(xí)。它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。1.從，我體會(huì)到母雞的負(fù)責(zé)；從，我體會(huì)到母雞的慈愛；從，我體會(huì)到母雞的勇敢；從，我體會(huì)到母雞的辛苦；2.作者被________身上表現(xiàn)出來(lái)的________所震撼，認(rèn)識(shí)到天地之間所有的母親都是__________，表達(dá)了作者對(duì)的贊頌。完成作業(yè)時(shí)間：15分鐘設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生快速與文本接觸，抓住作者對(duì)母雞情感態(tài)度的變化和關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者是如何抓住母雞的特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。綜合性作業(yè)（從以下兩題中選做一題）：我為母雞寫申訴信。我為母親寫賀卡。“慈母手中線，游子身上衣……”老舍先生不僅贊美了母雞，更有對(duì)母愛的贊頌。母愛永遠(yuǎn)是世界上最偉大的。母親是給予我們生命、給予我們一切的人，我們應(yīng)當(dāng)將自己最真摯的感恩送給自己的母親。又是一年的母親節(jié)，你此時(shí)最想對(duì)母親說(shuō)些什么呢？把你想說(shuō)的話寫下來(lái)做成賀卡，在母親節(jié)時(shí)送給你最愛的媽媽吧！完成作業(yè)時(shí)間：10分鐘設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)母親節(jié)做賀卡的活動(dòng)，為學(xué)生提供具體的情境，這是對(duì)課文贊頌?zāi)笎鄣纳A。讓學(xué)生樂于表達(dá)，提高學(xué)生的語(yǔ)用能力和綜合素養(yǎng)。第三課（節(jié)）作業(yè)：《白鵝》作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：1.我能根據(jù)下面的語(yǔ)境書寫詞語(yǔ)。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了課文里許多的新詞、生字，為了更好地學(xué)習(xí)這些新詞、生字，我能為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一份獨(dú)一無(wú)二的生字小報(bào)。生字小報(bào)生字小報(bào)形近字園地生字形近字園地生字開花多音字樂園最美書法家多音字樂園最美書法家2.我是詞語(yǔ)闖關(guān)達(dá)人。局()不安一絲不()左()右（）空空()也從容不()三()一（）我能選擇兩個(gè)詞語(yǔ)寫句子：完成作業(yè)時(shí)間：15分鐘設(shè)計(jì)意圖：通過在生字小報(bào)中可以開設(shè)看生字開花、形近字園地、多音字樂園、最美書法家、詞語(yǔ)闖關(guān)等板塊的形式，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字、用字能力。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也扎實(shí)地落實(shí)了語(yǔ)言文字積累與梳理這一學(xué)習(xí)任務(wù)群的要求。提升性作業(yè)：一、跟著名家認(rèn)識(shí)“鵝老爺”1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。叫聲叫聲吃相步態(tài)狗鴨狗狗鴨狗 鵝鵝鵝 鵝鵝鵝 2.結(jié)合上圖，梳理作者是如何表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛之情。（1）豐子愷用、等詞語(yǔ)，采用手法，刻畫了一只的“鵝老爺”，從中我們可以看出他對(duì)白鵝的。（2）課文將鵝與_____、_____作比較，突出鵝的_____。請(qǐng)你試著運(yùn)用這種寫作方法，寫寫你喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)。我最喜歡_____，它二、比較閱讀，“鵝老爺”還是“海軍上將”比較《白鵝》和《白公鵝》，說(shuō)說(shuō)兩篇文章在表達(dá)上有哪些相似之處。結(jié)構(gòu)上描寫上情感上語(yǔ)言上完成作業(yè)時(shí)間：10分鐘設(shè)計(jì)意圖：通過梳理課文內(nèi)容，了解作者采用明貶實(shí)褒和對(duì)比的手法寫出鵝的高傲，體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛之情。通過對(duì)比閱讀感受作者表達(dá)上的相似之處，為學(xué)生提供方法，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。綜合性作業(yè)（從以下兩題中選擇你最想挑戰(zhàn)的一題完成）：趣想鵝言鵝語(yǔ)。默讀課文第三自然段，寫出能表達(dá)白鵝叫聲特點(diǎn)的詞，說(shuō)說(shuō)它們有什么共同之處？共同之處：共同之處：（2）如果鵝會(huì)說(shuō)話，猜猜它會(huì)說(shuō)什么？見到生客進(jìn)來(lái)，它會(huì)用嚴(yán)厲的聲音大聲叫喊：當(dāng)籬笆外有人走路時(shí)，它會(huì)放大喉嚨大喊道：2.趣畫趣寫大白鵝。豐子愷不僅是位著名的作家還是一位漫畫大師呢！請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容畫一畫這只高傲的白鵝，并配上解說(shuō)詞。完完成作業(yè)時(shí)完成作業(yè)時(shí)間：10分鐘設(shè)計(jì)意圖：注意在情境中引導(dǎo)學(xué)生思考和創(chuàng)作，提升學(xué)生的閱讀表達(dá)能力。有效地落實(shí)了文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)這一學(xué)習(xí)任務(wù)群的要求，在訓(xùn)練中提高學(xué)生的語(yǔ)用能力?！墩Z(yǔ)文園地》作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：1.換偏旁，再組詞消（消失）——（）（）——（）（）捕（捕捉）——（）（）——（）（）2.我會(huì)默寫古詩(shī)《蜂》作業(yè)時(shí)間：10分鐘設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字，理解字的意思，培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力。提升性作業(yè)：1.小動(dòng)物，新名片千里馬老黃牛百靈鳥領(lǐng)頭羊小蜜蜂千里馬老黃牛百靈鳥領(lǐng)頭羊小蜜蜂紙老虎變色龍鐵公雞應(yīng)聲蟲哈巴狗結(jié)語(yǔ)和小伙伴說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)分別指哪一類人。我們班是一個(gè)有趣的班級(jí)。音樂課代表歌聲優(yōu)美,是我們班的；班長(zhǎng)什么事都起好的帶頭作用,是真正的；衛(wèi)生委員像一頭默默無(wú)聞，為班級(jí)做貢獻(xiàn)。2.體會(huì)冒號(hào)的用法，選一個(gè)仿寫句子它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢。粗心的小亮勤勞的媽媽熱心腸的奶奶作業(yè)時(shí)間：10分鐘設(shè)計(jì)意圖：鏈接學(xué)生生活，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)文文字的理解和運(yùn)用。綜合性作業(yè)：收集有關(guān)動(dòng)物的詩(shī)句，正確、美觀地寫下來(lái)。習(xí)作《我的動(dòng)物朋友》作業(yè)設(shè)計(jì)一、我來(lái)選情境一：我最喜歡的小狗不見了，我想請(qǐng)小伙伴幫我找一找。情景二：我們?nèi)乙獬雎眯幸欢螘r(shí)間，只好請(qǐng)鄰居幫忙喂養(yǎng)我的倉(cāng)鼠。情境三：我們家就要搬到外地去了，我想請(qǐng)一位同學(xué)收養(yǎng)我的烏龜。二、我來(lái)選