教材知識(shí)梳理高中語(yǔ)文選擇性必修上中下冊(cè)

回歸教材·夯實(shí)基礎(chǔ)——高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)知識(shí)梳理一、單元課堂回顧第一單元課題課堂人文主題學(xué)習(xí)任務(wù)群?jiǎn)卧獙懽魅蝿?wù)《中國(guó)人民站起來(lái)了》回憶過(guò)去，展望未來(lái)偉大的復(fù)興中華革命傳統(tǒng)作品研習(xí)·紀(jì)實(shí)作品材料的積累與運(yùn)用《長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲》《大戰(zhàn)中的插曲》

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《別了，“不列顛尼亞”》現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景與歷史回顧《縣委書記的榜樣》跨越時(shí)空，認(rèn)識(shí)最美的你《在民族復(fù)興的歷史豐碑上——2020中國(guó)抗疫記》舉國(guó)抗疫悲壯雄渾重?zé)ㄉ鷻C(jī)展望未來(lái)一、單元課堂回顧第二單元課題課堂人文主題學(xué)習(xí)任務(wù)群?jiǎn)卧獙懽魅蝿?wù)《論語(yǔ)》十二章品微言大義，發(fā)智慧之花百家爭(zhēng)鳴中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)·先秦諸子審題與立意《大學(xué)之道》《人皆有不忍人之心》繼往圣之絕學(xué)，開萬(wàn)世之太平。

《老子》四章玄之又玄，眾妙之門《五石之瓠》一只大葫蘆的存在價(jià)值《兼愛》自學(xué)一、單元課堂回顧第三單元課題課堂人文主題學(xué)習(xí)任務(wù)群?jiǎn)卧獙懽魅蝿?wù)《大衛(wèi)·科波菲爾》在腐爛的泥土里開出成長(zhǎng)的花多樣的文化外國(guó)作家作品研習(xí)·小說(shuō)學(xué)寫小小說(shuō)《復(fù)活（節(jié)選）》心潮的震蕩，靈魂的蘇醒。

《老人與海（節(jié)選）》行行重行行，猛志固常在《百年孤獨(dú)（節(jié)選）》我們魔幻了什么？一、單元課堂回顧第四單元課題課堂人文主題學(xué)習(xí)任務(wù)群?jiǎn)卧獙懽魅蝿?wù)概念關(guān)系與邏輯判斷你要明白一些邏輯知識(shí)做一個(gè)有思考能力的人邏輯的力量語(yǔ)言積累·梳理與探究·邏輯嘗試寫駁論文邏輯規(guī)律與邏輯謬誤病句標(biāo)志與病句類型二、學(xué)習(xí)目標(biāo)回顧①《中國(guó)人民站起來(lái)了》了解開幕詞的相關(guān)知識(shí)，大量肯定句、判斷句、祈使句，反復(fù)、排比和表示強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)、句式等的表達(dá)效果，培養(yǎng)愛國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家的自豪感；②《長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲》《大戰(zhàn)中的插曲》回憶錄謀篇布局的特點(diǎn)，引用文字的類型及表達(dá)效果，綜合運(yùn)用多種描寫手法（場(chǎng)面、動(dòng)作、心理、側(cè)面描寫），記敘、描寫、議論和抒情相結(jié)合的表達(dá)方式，回憶錄“真實(shí)性”“深刻性”的特點(diǎn)；③《別了，“不列顛尼亞”》新聞事實(shí)與新聞背景的關(guān)系，主觀評(píng)價(jià)和客觀報(bào)道的關(guān)系，新聞報(bào)道的真實(shí)性與文學(xué)性，象征手法的表達(dá)效果；④《縣委書記的榜樣》人物通訊的行文脈絡(luò)，對(duì)照小標(biāo)題梳理文脈的能力，典型事件的表達(dá)效果，細(xì)節(jié)描寫、語(yǔ)言描寫刻畫人物形象的方法；⑤《在民族復(fù)興的歷史豐碑上——2020中國(guó)抗疫記》緊抓關(guān)鍵詞句梳理文脈的能力，記敘、描寫、議論和抒情相結(jié)合的表達(dá)方式，歷史回顧與現(xiàn)實(shí)記敘的關(guān)系，名言、詩(shī)句和格言式句子的表達(dá)效果。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)回顧①《論語(yǔ)》十二章探索章節(jié)關(guān)系，領(lǐng)會(huì)《論語(yǔ)》中洞察社會(huì)人生的哲理，思考其現(xiàn)實(shí)意義；②《大學(xué)之道》理解“修己以安民”，理解《大學(xué)》“三綱”“八目”的內(nèi)涵與聯(lián)系，分析《大學(xué)》對(duì)孔子儒家重要思想繼承和發(fā)展的價(jià)值意義，學(xué)會(huì)運(yùn)用排比、頂真的手法；③《老子》了解《老子》的主要思想，理解《老子》四章的含義，體會(huì)“有”和“無(wú)”、“勝人”和“自勝”、“知人”和“自知”的關(guān)系，善用逆向思維；④《五石之瓠》理解莊子“無(wú)用之用”的內(nèi)涵，辯證理解莊子的哲學(xué)觀。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)回顧①《大衛(wèi)·科波菲爾》分析自傳體小說(shuō)敘述視角的敘事效果（第一人稱、兒童視角），及米考伯形象典型性的藝術(shù)特色，小說(shuō)的浪漫色彩與現(xiàn)實(shí)性；②《復(fù)活（節(jié)選）》分析心理描寫刻畫人物形象的技法特點(diǎn)，以及語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及細(xì)節(jié)描寫與人物心理活動(dòng)、性格特征的統(tǒng)一性；③《老人與海（節(jié)選）》分析小說(shuō)敘事結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言的特點(diǎn)，通過(guò)分析主人公的心理活動(dòng)，概括主人公的形象特征；④《百年孤獨(dú)（節(jié)選）》通過(guò)分析魔幻色彩的本質(zhì)，探究魔幻現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)的特點(diǎn)，探究魔幻現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)的價(jià)值和意義。三、教材知識(shí)鞏固與拓展1.《論語(yǔ)》十二章字詞敏于事、就有道、人而不仁、如……何、喻于義、弘毅、克己復(fù)禮、天下歸仁、雖不敏、恕、何莫、興觀群怨、邇、君子、小人三、教材知識(shí)鞏固與拓展2.《大學(xué)之道》字詞：明明德、止、誠(chéng)、致、格物致知、庶人、壹3.《老子》四章字詞：轂、埏埴、企、伐、矜、余食贅行、物、治亂、累土4.《五石之瓠》字詞：五石之瓠、貽、呺然、龜手、鬻5.《兼愛》字詞：治亂、慈、惡……？、亡、有、勸、交相回歸教材·夯實(shí)基礎(chǔ)——高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)知識(shí)梳理一、單元課堂回顧第二單元課題課堂人文主題學(xué)習(xí)任務(wù)群《記念劉和珍君》赴國(guó)難真猛士顯真精神悼芳魂小女子鑄大勇毅苦難與新生中華革命傳統(tǒng)作品研習(xí)·文學(xué)作品《包身工》怎一個(gè)“

”了得！《荷花淀》詩(shī)化小說(shuō)是一種“蠱惑”的美一、單元課堂回顧第三單元課題課堂人文主題學(xué)習(xí)任務(wù)群《屈原列傳》楚國(guó)雖然“內(nèi)耗”屈原拒絕“躺平”歷史的現(xiàn)場(chǎng)中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)·歷史類散文《蘇武傳》未立寸土之功的功臣

被囚禁十九年的英雄《過(guò)秦論》過(guò)秦戒漢赤子之心

西漢鴻文沾溉后人《五代史伶官傳序》憂勞興國(guó)世稱亞子

逸豫亡身自詡天下二、學(xué)習(xí)目標(biāo)回顧①《記念劉和珍君》記敘、議論、抒情相結(jié)合的表達(dá)方式，反復(fù)重疊、回旋起伏的表達(dá)效果、抽象事物具象化的描述技巧、反語(yǔ)的作用；②《包身工》選材的點(diǎn)面結(jié)合，時(shí)間與背景交織的雙線結(jié)構(gòu)，描寫、議論、抒情相結(jié)合的表達(dá)方式；③《荷花淀》詩(shī)化小說(shuō)的特點(diǎn)，人物對(duì)話背后的心理活動(dòng)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)回顧①《屈原列傳》記敘、議論相結(jié)合的寫作技法，直抒胸臆的抒情效果，史學(xué)作品的文學(xué)性和史學(xué)性；②《蘇武傳》對(duì)比手法、個(gè)性化語(yǔ)言、次要人物襯托、典型場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象的技法；③《過(guò)秦論》對(duì)比手法的效果，兼具政論和史論特征的行文思路，記敘、議論相結(jié)合的寫作技法，賦體寫史論的語(yǔ)言風(fēng)格；④《五代史伶官傳序》詳略得當(dāng)?shù)膶懽黠L(fēng)格，以小見大、對(duì)比手法的表達(dá)效果。三、教材知識(shí)鞏固與拓展1.《屈原列傳》（1）字詞博聞強(qiáng)志、治亂、嫻、害、屬草稿、奪、伐、疏、疾、離、間、見、被、誹、絀、詳、幣、誠(chéng)、商於六百里、如、詐、竟、明年、詭辯、釋、顧反、婚、絕、武關(guān)、因、亡、內(nèi)、之、冀、存、致志、短、遷、懷瑾握瑜、何……為、而……為、于是、之徒、祖、為……所、適、涕、吊、怪、爽然三、教材知識(shí)鞏固與拓展1.《屈原列傳》（2）拓展：間①又間令吳廣之次所旁叢祠中?！蛾惿媸兰摇发谒炫c外人間隔?！短一ㄔ从洝发郾斯?jié)者有間,而刀刃者無(wú)厚?！垛叶〗馀！发苤辆┛?得間奔真州,即具以北虛實(shí)告東西二閫,約以連兵大舉。——文天祥·《指南錄后序》⑤故令人持璧歸，間至趙矣。——《史記·廉頗藺相如列傳》⑥讒人間之,可謂窮矣?！肚袀鳌发呔又虚g,樊將軍亡秦之燕,太子容之。——《戰(zhàn)國(guó)策.燕策三》⑧其御之妻從門間而窺其夫?！蛾套佑咧蕖啡?、教材知識(shí)鞏固與拓展1.《屈原列傳》（2）拓展：被①芙蓉覆水，秋蘭被涯?！獫h·張衡《東京賦》②古者,十一而稅,澤梁以時(shí)入而無(wú)禁,黎民咸被南畝而不失其務(wù)?！鳚h桓寬《鹽鐵論》③秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)。——《荊軻刺秦》④若有人兮山之阿，被薜荔兮帶女蘿?！毒鸥琛ど焦怼发菀讯?xì)柳軍，軍吏被甲執(zhí)銳，轂弓弩持滿?！抉R遷《周亞夫軍細(xì)柳》⑥風(fēng)流總被風(fēng)吹雨打去。——辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》三、教材知識(shí)鞏固與拓展1.《屈原列傳》（2）拓展：誠(chéng)①愿陛下矜憫愚誠(chéng),聽臣微志,庶劉僥幸?！蛾惽楸怼发谠?“挾太山以超北海,語(yǔ)人曰:‘我不能。’是誠(chéng)不能也。”——《孟子?梁惠王上》③楚誠(chéng)能絕齊,秦愿獻(xiàn)商於之地六百里?！肚袀鳌发芙裉煜氯郑嬷萜１?，此誠(chéng)危急存亡之秋也?！T葛亮《出師表》三、教材知識(shí)鞏固與拓展2.《蘇武傳》（1）字詞字、稍、相窺觀、輩、相當(dāng)、恐、丈人行、歸、因、賂、單于、假吏、斥候、俱、幣、遺、益、方、會(huì)、姊子、沒(méi)、陰、相與、閼氏、素、相知、私候、為、幸、貨物、與、發(fā)、生得、治、狀、語(yǔ)、見、乃、負(fù)、訾、即、降、屈、雖、馳、蹈、息、壯、候問(wèn)、曉、論、相坐、彌、空、汝、顧、畔、何……為、斗、若、終、天雨雪、以為、徙、羝、別、窮厄、檠、亡、安、從、除、更、女弟、愿、斧鉞湯鑊、壹、分、畢、效、喟然、沾衿、詭言、具、上林苑、如、讓、謝、以、物故、凡三、教材知識(shí)鞏固與拓展1.《蘇武傳》（2）拓展：與①我持白璧一雙，欲獻(xiàn)項(xiàng)王，玉斗一雙，欲與亞父?！妒酚洝ろ?xiàng)羽本紀(jì)》②相與于無(wú)相與,相為于無(wú)相為?！肚f子·大宗師》③君不與勝者，而與不勝者?！稇?zhàn)國(guó)策·齊策》④何哉？與嬴而不助五國(guó)也?！K洵·《六國(guó)論》⑤日月逝矣，歲不我與？——《論語(yǔ)·陽(yáng)貨》⑥孰與君少長(zhǎng)。——《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》⑦蹇叔之子與師?！蹲髠鳌べ夜辍发嗲笾c？抑與之與？——《論語(yǔ)》三、教材知識(shí)鞏固與拓展1.《蘇武傳》（2）拓展：顧①荊軻顧笑武陽(yáng)，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少假借之?！薄稇?zhàn)國(guó)策·燕策》②未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸?！巍W陽(yáng)修《新五代史·伶官傳·序》③此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之?！度龂?guó)志·諸葛亮傳》④愿君顧先王之宗廟，姑反國(guó)統(tǒng)萬(wàn)人乎？——《戰(zhàn)國(guó)策·齊策》⑤大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓?！妒酚洝ろ?xiàng)羽本紀(jì)》⑥吾每念，常痛于骨髓，顧計(jì)不知所出耳！——《戰(zhàn)國(guó)策·燕策》⑦人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？——清·彭端淑《為學(xué)一首示子侄》三、教材知識(shí)鞏固與拓展1.《蘇武傳》（2）拓展：亡①民見兇饑則亡，此皆備不具之罪也?！赌?七患》②臧與谷二人相與牧羊，而俱亡其羊。——《莊子?駢拇》③商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花?！啤ざ拍痢恫辞鼗础发茏吠鍪?、今不見，但山川滿目淚沾衣。——宋·辛棄疾《木蘭花慢·席上送張仲固帥興元》⑤終不得歸漢,空自苦亡人之境,信義安所見乎?——《蘇武傳》三、教材知識(shí)鞏固與拓展1.《蘇武傳》（2）拓展：謝①秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！”——《戰(zhàn)國(guó)策·魏策》②相公倦,謝客矣!客請(qǐng)明日來(lái)!——明·宗臣《報(bào)劉一丈書》③當(dāng)亦謝官去，豈令心事違?！啤ね蹙S《送張五歸山》④弟勰所生母潘早齡謝世，顯號(hào)未加?！段簳づ沓峭踣膫鳌发菔骨皼荜?yáng)女當(dāng)席拜毅以致謝。——唐傳奇《柳毅傳》⑥阿母謝媒人：“女子先有誓，老姥豈敢言。”——《孔雀東南飛》⑦多謝后世人，戒之慎勿忘?！犊兹笘|南飛》⑧往昔初陽(yáng)歲，謝家來(lái)貴門?！犊兹笘|南飛》三、教材知識(shí)鞏固與拓展3.《過(guò)秦論》（1）字詞過(guò)秦、固、窺、佐、務(wù)、連衡、斗、于是、西河、既、沒(méi)、蒙、因、膏腴、要害、恐懼、會(huì)、弱、愛、致、合從、相與、離衡、之眾、之屬、之徒、之倫、嘗、叩、延敵、逡巡、矢、鏃、弊、追亡逐北、乘、及、長(zhǎng)策、亡、履、至尊、鞭笞、卻、愚、黔首、隳、甕牖繩樞、氓隸、中人、躡足、行伍、阡陌、將、云集響應(yīng)、贏、山東、鄉(xiāng)時(shí)、區(qū)區(qū)、八州、九州、為三、教材知識(shí)鞏固與拓展3.《過(guò)秦論》（2）拓展：固①臣聞求木之長(zhǎng)者，必固其根本?！啤の赫鳌吨G太宗十思疏》②成視之，龐然修偉，自增慚怍，不敢與較。少年固強(qiáng)之?！读凝S志異·促織》③生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之?！啤ろn愈《師說(shuō)》④沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何？”——《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》⑤如是則兵勁城固，敵國(guó)畏之?！盾髯印ね醢浴啡?、教材知識(shí)鞏固與拓展3.《過(guò)秦論》（2）拓展：：蒙①孝公既沒(méi)，惠文、武、昭襄蒙故業(yè)。——《過(guò)秦論》②下義其罪，上賞其奸，上下相蒙，難與處矣?！蹲髠鳌べ夜哪辍发塾职材芤责┲锥墒乐疁伢逗?？——《屈原列傳》④足下哀其愚蒙,賜書教督以所不及,殷勤甚厚?！獥類痢秷?bào)孫會(huì)宗書》⑤過(guò)蒙拔擢,豈敢盤桓?！蠲堋蛾惽楸怼发奕曛兠鞫豢嗣善錆珊?——韓愈《祭十二郎文》三、教材知識(shí)鞏固與拓展3.《過(guò)秦論》（2）拓展：：愛①王右軍年減十歲時(shí),大將軍甚愛之?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》②吳廣素愛人，士卒多為用者?！妒酚洝り惿媸兰摇发鄄粣壅淦髦貙毞署堉亍！Z誼《過(guò)秦論》④文臣不愛錢，武臣不惜死，天下平矣?！端问贰ぴ里w傳》⑤國(guó)事至此，予不得愛身?！奶煜椤吨改箱浐笮颉啡⒔滩闹R(shí)鞏固與拓展3.《過(guò)秦論》（2）拓展：：致①士以此方數(shù)千里爭(zhēng)往歸之，致食客三千人。——《史記·魏公子列傳》②女行無(wú)偏斜，何意致不厚。——《玉臺(tái)新詠·古詩(shī)為焦仲卿妻作》③余幼好書，家貧難致?！濉ぴ丁饵S生借書說(shuō)》④永寧元年，稱病上書致仕?！逗鬂h書》⑤假輿馬者，非利足焉而致千里?！秳駥W(xué)》⑥欲誠(chéng)其意者，先致其知。——《禮記·大學(xué)》三、教材知識(shí)鞏固與拓展3.《過(guò)秦論》（2）拓展：：卻①何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)?！兑褂昙谋薄发谝黄w減卻春，風(fēng)飄萬(wàn)點(diǎn)正愁人。——唐·杜甫《曲江》③卻之為不恭?！睹献印とf(wàn)章下》④卻匈奴七百余里，胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報(bào)怨?！哆^(guò)秦論》⑤后秦?fù)糈w者再,李牧連卻之?！读鶉?guó)論》⑥相如因持璧卻立,椅柱,怒發(fā)上沖冠?！读H藺相如列傳》三、教材知識(shí)鞏固與拓展4.《五代史伶官傳序》（1）字詞

原、之所以、所以、以、所立、背、恨、與、爾、其、乃、遣、

少牢、負(fù)、納、方、系、組、仇讎、顧、抑、本、可以、逸豫、

伶人、為、豈……哉、獨(dú)三、教材知識(shí)鞏固與拓展3.《五代史伶官傳序》（2）拓展：：原①原其所以然者，讒邪并進(jìn)也?！稘h書·劉向傳》②城降，令出罵者斬之，不罵者原之?！妒酚洝じ咦姹炯o(jì)》③晚訂軍資未送者并停,元年軍糧逋余者原其半?！蛾悤じ咦婕o(jì)下》④坐屬疾，于楊列橋觀斗鴨，為有司所糾，原不問(wèn)?！端螘ね跎_(dá)傳》三、教材知識(shí)鞏固與拓展3.《五代史伶官傳序》（2）拓展：：負(fù)①風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無(wú)力。——《莊子·逍遙游》②夫楚兵雖強(qiáng)，天下負(fù)之以不義之名，以其背明約而殺義帝也?！稘h書·英布傳》③負(fù)子而登墻，謂之不祥，為其一人隕而兩人傷?！痘茨献印ふf(shuō)林訓(xùn)》④一身逋負(fù)愁賒酒，滿眼關(guān)山悔上樓。——宋·陸游《雜興》⑤趙予璧而秦不予趙城，曲在秦。均之二策，寧許以負(fù)秦曲。——《廉頗藺相如列傳》⑥相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城，乃使其從者衣褐，懷其璧，從徑道亡，歸璧于趙?！读H藺相如列傳》⑦臣誠(chéng)恐見欺于王而負(fù)趙，故令人持璧歸，間至趙矣?！读H藺相如列傳》三、教材知識(shí)鞏固與拓展3.《五代史伶官傳序》（2）拓展：：豫①憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身?！段宕妨婀賯餍颉发诩昂偷奂次?轉(zhuǎn)中常侍，豫參帷幄?！逗鬂h書·宦者傳·蔡倫》③宜遣使者行邊兵豫為備，敕視諸羌，毋令解仇，以發(fā)覺(jué)其謀?！稘h書·趙充國(guó)辛慶忌傳》回歸教材·夯實(shí)基礎(chǔ)——高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)知識(shí)梳理一、單元課堂回顧第一單元課題課堂人文主題學(xué)習(xí)任務(wù)群?jiǎn)卧獙懽魅蝿?wù)《氓》我把戀愛與婚姻繅成絲繡在我摘過(guò)的每一片桑葉上詩(shī)意人生中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)·詩(shī)詞文學(xué)鑒賞與評(píng)論《離騷》中國(guó)歷史上第一個(gè)以個(gè)體形象出現(xiàn)的偉大詩(shī)人《孔雀東南飛》那個(gè)相思的渡口是你我必經(jīng)的地方《蜀道難》《蜀相》太白子美同知己噫吁蜀地各憂情《望海潮》《揚(yáng)州慢》十里春風(fēng)與荷塘半是繁華半是殤一、單元課堂回顧第二單元課題課堂人文主題學(xué)習(xí)任務(wù)群?jiǎn)卧獙懽魅蝿?wù)《阿Q正傳》披著羊皮和狼皮的“人”時(shí)代鏡像中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代作家作品研習(xí)·各類文學(xué)作品語(yǔ)言的錘煉《邊城》我行過(guò)許多地方的橋，看過(guò)許多次數(shù)的云，喝過(guò)許多種類的酒，卻只愛過(guò)一個(gè)正當(dāng)最好年齡的人?！洞笱吆印业谋Ｄ贰肺◥塾篮?，銘記偉大《再別康橋》為“伊”記一場(chǎng)夢(mèng)《一個(gè)消逝了的山村》《秦腔》聯(lián)想與觀察·寧?kù)o與熱鬧《茶館》莫談國(guó)事？一、單元課堂回顧第三單元課題課堂人文主題學(xué)習(xí)任務(wù)群?jiǎn)卧獙懽魅蝿?wù)《陳情表》把悲歡譜作曲為你彈起

才感傷何為身不由己至情至性中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)·寫景抒情散文說(shuō)真話，抒真情《項(xiàng)脊軒志》極淡之筆，極致之情《蘭亭集序》樂(lè)不忘形，死生亦大《歸去來(lái)兮辭》一個(gè)人成為他自己了，那就是達(dá)到了幸福的頂點(diǎn)《種樹郭橐駝傳》《石鐘山記》種樹訪山憑耳目，探疑明理賴辨心一、單元課堂回顧第四單元課題人文主題學(xué)習(xí)任務(wù)群?jiǎn)卧獙懽魅蝿?wù)《自然選擇的證明》求真求實(shí)科學(xué)文化論著研習(xí)·自然科學(xué)及科學(xué)史文章修改《宇宙的邊疆》《天文學(xué)上的曠世之爭(zhēng)》古詩(shī)詞誦讀《擬行路難（其四）》《登快閣》《客至》《臨安春雨初霽》二、學(xué)習(xí)目標(biāo)回顧①《詩(shī)經(jīng)》“哀而不傷”的特點(diǎn)，賦比興的手法；②《楚辭》“香草美人”意象群，象征的手法；③《孔雀東南飛》雙線敘事結(jié)構(gòu)，對(duì)話中的細(xì)節(jié)及人物心理活動(dòng)；④《蜀道難》虛實(shí)相生的藝術(shù)技法，《蜀相》“沉郁頓挫”的詩(shī)風(fēng)；⑤《望海潮》《揚(yáng)州慢》意象與意境的關(guān)系。⑥學(xué)會(huì)鑒賞古詩(shī)詞：語(yǔ)言、構(gòu)思、意象、意境、情感、技法、體式、題材、時(shí)代、風(fēng)格流派等角度。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)回顧①《阿Q正傳》阿Q形象的典型性與普遍性，特殊時(shí)代的民族心理，扁平人物與圓形人物，悲喜劇的有機(jī)統(tǒng)一，白描、心理描寫等技巧；②《邊城》“鄉(xiāng)土小說(shuō)”“詩(shī)化小說(shuō)”的特點(diǎn)，典型意象、心理描寫等技巧；③《大堰河》散文化詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)，典型意象及文本細(xì)節(jié)；④《再別康橋》“新月派”詩(shī)歌的“三美”特點(diǎn)，語(yǔ)言的錘煉；⑤《一個(gè)消逝了的山村》《秦腔》散文的創(chuàng)作思路及行文脈絡(luò)，描寫的技巧及效果，充滿地方特色的語(yǔ)言風(fēng)格。⑥《茶館》戲劇的特征，，充滿地方特色的語(yǔ)言風(fēng)格。⑦學(xué)會(huì)語(yǔ)言的錘煉：推敲詞語(yǔ)、運(yùn)用句式、巧用修辭、保證趣味（情與理）二、學(xué)習(xí)目標(biāo)回顧①《陳情表》“動(dòng)之以情，曉之以理”的陳情藝術(shù)，傳承中華“孝”文化；②《項(xiàng)脊軒志》平淡質(zhì)樸的語(yǔ)言風(fēng)格及表達(dá)效果，發(fā)掘日?，嵤碌臄⑹率闱閮r(jià)值，記物、敘事、抒情相結(jié)合的表達(dá)技巧；③《蘭亭集序》景語(yǔ)與情語(yǔ)，生命的覺(jué)醒與哲思；④《歸去來(lái)兮辭》景語(yǔ)與情語(yǔ)，生命的覺(jué)醒與哲思，敘事、議論、抒情相結(jié)合的表達(dá)技巧；⑤《種樹郭橐駝傳》《石鐘山記》“事”與“理”的關(guān)系，說(shuō)理散文的藝術(shù)特點(diǎn)，探疑明理的質(zhì)疑精神。⑥學(xué)會(huì)說(shuō)真話，抒真情：修養(yǎng)與態(tài)度、真情實(shí)錄、吐露心聲、端正寫作態(tài)度、抒情方式二、學(xué)習(xí)目標(biāo)回顧①《自然選擇的證明》《宇宙的邊疆》閱讀科學(xué)論著的一般方法，科學(xué)論著的表述方式和語(yǔ)言特點(diǎn)（專業(yè)性和邏輯性）；②《天文學(xué)上的曠世之爭(zhēng)》閱讀科學(xué)論著的一般方法，古代中國(guó)在自然科學(xué)領(lǐng)域研究的價(jià)值和意義，理性思考和科學(xué)質(zhì)疑的精神；③文章修改：完善立意（是否集中，是否深刻：小中求大、平中求奇、因中探源、逆向思維、辯證分析等）、增刪材料（是否恰當(dāng)，是否典型）、調(diào)整結(jié)構(gòu)（是否合理）、推敲語(yǔ)言三、教材知識(shí)鞏固與拓展1.《詩(shī)經(jīng)》（1）字詞氓、蚩蚩、貿(mào)、匪、子、至于、愆、將（qiānɡ）、以為、乘、涕、卜筮、咎、賄、耽、說(shuō)、而、三歲、爽、罔、靡、夙、遂、咥、總角、晏（2）基礎(chǔ)知識(shí)詩(shī)經(jīng)六義、《詩(shī)經(jīng)》的“哀而不傷”三、教材知識(shí)鞏固與拓展1.《詩(shī)經(jīng)》（3）拓展：貿(mào)、子、至于、愆、咎、賄、而、總角①氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲?！对?shī)·衛(wèi)風(fēng)·氓》②愿以潭上田貿(mào)財(cái)以緩禍?！谠队乐莅擞洝发廴糍Q(mào)然提議予之教育計(jì)劃,似嫌冒昧?！濉と蓍b《西學(xué)東漸記》補(bǔ)充：貿(mào)（意思為“換”）：易、更貿(mào)（意思為“買”）：市、貨、沽、糴三、教材知識(shí)鞏固與拓展1.《詩(shī)經(jīng)》（3）拓展：貿(mào)、子、至于、愆、咎、賄、而、總角①王者之制祿爵：公、侯、伯、子、男凡五等?！抖Y記·王制》②子時(shí)得陽(yáng)氣，而丑則雞鳴?！段饔斡洝发畚嶙优c子路孰賢？——《孟子》④率妻子邑人來(lái)此絕鏡?！短一ㄔ从洝费a(bǔ)充：吾曹、吾儕、爾曹、若屬、鄙人、鄙邑、公三、教材知識(shí)鞏固與拓展1.《詩(shī)經(jīng)》（3）拓展：貿(mào)、子、至于、愆、咎、賄、而、總角①越長(zhǎng)城之限,至于泰安?！兜翘┥接洝发谧孕⑽牟辉?，勰常居中，親侍醫(yī)藥，夙夜不離左右，至于衣不解帶，亂首垢面。——《北史·魏彭城王勰傳》③今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？——《論語(yǔ)·為政》④孤不度得量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖獗，至于今日。——《三國(guó)志·蜀志·諸葛亮傳·隆中對(duì)》三、教材知識(shí)鞏固與拓展1.《詩(shī)經(jīng)》（3）拓展：貿(mào)、子、至于、愆、咎、賄、而、總角①街亭之役，咎由馬謖，而君引愆?！度龂?guó)志·諸葛亮傳》②匪我愆期?！对?shī)·衛(wèi)風(fēng)·氓》③念竇娥葫蘆提當(dāng)罪愆?！陡]娥冤》④功成身不退,自古多愆尤?！?李白補(bǔ)充：愆（意思為“罪過(guò)，過(guò)錯(cuò)”）：咎、戾、釁、尤愆（意思為“拖延”）：逋三、教材知識(shí)鞏固與拓展1.《詩(shī)經(jīng)》（3）拓展：貿(mào)、子、至于、愆、咎、賄、而、總角①爾卜爾筮，體無(wú)咎言?！缎l(wèi)風(fēng)·氓》②以彰其咎?！T葛亮《出師表》③或咎其欲出者。——宋·王安石《游褒禪山記》④成事不說(shuō),遂事不諫,既往不咎?！墩撜Z(yǔ)·八佾》補(bǔ)充：咎（意思為“指責(zé)，責(zé)備”）：短、非、斥、望、尤、病、過(guò)、譴、責(zé)、讓、難、說(shuō)、誹、詰、譙、怨三、教材知識(shí)鞏固與拓展1.《詩(shī)經(jīng)》（3）拓展：貿(mào)、子、至于、愆、咎、賄、而、總角①以爾車來(lái)，以我賄遷。——《詩(shī)·衛(wèi)風(fēng)·氓》②孟獻(xiàn)子聘于周，王以為有禮，厚賄之。——《左傳·宣公九年》③居官必賄。——宋·司馬光《訓(xùn)儉示康》補(bǔ)充：賄（意思為“財(cái)物”）：訾（通“貲”）、貲、赍、賂、貨賄（意思為“贈(zèng)送”）：赍、遺、饋三、教材知識(shí)鞏固與拓展1.《詩(shī)經(jīng)》（3）拓展：貿(mào)、子、至于、愆、咎、賄、而、總角襁褓（不滿周歲）、垂髫（3-8歲）、總角（男未冠,女未笄，8、9歲至13、14歲）、豆蔻（女子13-14歲）、及笄（既笄，女子15歲結(jié)婚年紀(jì)）、束發(fā)（男子15歲）、碧玉年華（女子16歲）、弱冠（男子20歲）、而立、不惑、知命、耳順（花甲）、古稀、耄耋、期頤三、教材知識(shí)鞏固與拓展2.《離騷》（1）字詞庚寅、揆、肇、涕、所善、偭、繩墨、忳、侘傺、窮困、尤、離、茍三、教材知識(shí)鞏固與拓展2.《離騷》（2）拓展庚寅、揆、肇、涕、所善、偭、繩墨、忳、侘傺、窮困、尤、離、茍①揆其所以，雖未必盡由于此，亦不可不以為戒?！剁R花緣》②舜臣堯,舉八愷,使主后土,以揆百事,莫不時(shí)序,地平天成?！蹲髠鳌发巯仁ズ笫?，其揆一也?！睹献印るx婁下》補(bǔ)充：百揆/首揆/揆席/揆諸現(xiàn)實(shí)，殷鑒在前/揆諸現(xiàn)實(shí)，反觀當(dāng)下/揆諸現(xiàn)實(shí)，星燧貿(mào)遷/揆情度理三、教材知識(shí)鞏固與拓展2.《離騷》（2）拓展庚寅、揆、肇、涕、所善、偭、繩墨、忳、侘傺、窮困、尤、離、茍①茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯?！T葛亮《出師表》②茍粟多而財(cái)有余，何為而不成?——漢·賈誼《論積貯疏》③上司訪知，見世叔一絲不茍，升遷就在指日?！濉蔷磋鳌度辶滞馐贰发芷埨麌?guó)家生死以,豈因禍福避趨之?！濉ち謩t徐補(bǔ)充：不敢茍同、茍延殘喘、茍且偷生、蠅營(yíng)狗茍、不茍言笑目不茍視三、教材知識(shí)鞏固與拓展3.《孔雀東南飛》（1）字詞為仲卿母所遣、及時(shí)相遣歸、卻與小姑別、誓天不相負(fù)、君既若見錄逆以煎我懷、否泰如天地、