青島版二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案

課題第一單元1石頭教案序號(hào)

授課時(shí)間年月日課型

1.知道石頭無處不在，是地球上的重要物質(zhì)。

2.能夠從形狀、大小、顏色、斑紋、質(zhì)地等方面觀察與描述一塊石

頭的特征。

教學(xué)

3.學(xué)會(huì)用氣泡圖描述石頭特征，開展結(jié)構(gòu)性觀察。

目標(biāo)

4.知道要按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)給石頭分類，通過分類活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)石頭的共

同特征。

5.通過看視頻，能夠舉例說出石頭用途。

重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)用氣泡圖結(jié)構(gòu)性觀察、描述一塊石頭的特征。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)知道要按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)多塊石頭進(jìn)行分類。

教師材料：課件。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生材料：每組石頭一套、放大鏡1個(gè)、記錄單若干張。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程

1.小朋友，這些你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示石頭圖片）有的石頭很大，有

的石頭很小，還有的石頭漂亮極了?。ǔ鍪居昊ㄊ瘓D片）

2.你用石頭玩過游戲嗎？都玩過什么游戲？

導(dǎo)入新課3.小石頭真有趣，今天我們就一起來研究石頭。

（板書課題：①石頭）

［設(shè)計(jì)意圖：通過交流在哪里見到過石頭，用石頭玩過什么游戲，

逐步聚焦到本課的研究話題上。］

二、觀察和描述石頭特征

1.石頭雖然不會(huì)說話，但他其實(shí)有很多的小秘密，只有善于觀察的

小朋友才能發(fā)現(xiàn)！

新

2.你會(huì)觀察么？為了更好地觀察，今天，我特地請(qǐng)來了一個(gè)新朋友：

課（PPT出示氣泡圖，請(qǐng)小朋友看1分鐘）看明白了么？

蒸3.那我們一起來看看，橢圓形其實(shí)說的是石頭的形狀（貼板書“形

狀”），比雞蛋大一點(diǎn)說的是他的（大?。ㄙN板書“大小”），土黃色

說的是它的（顏色）（貼板書“顏色”），不太光滑說的是表面（貼板

書“表面”），有黑色的斑點(diǎn)說的是它的斑紋（貼板書“斑紋”），當(dāng)

然，如果你還有什么發(fā)現(xiàn)，可以寫在這個(gè)氣泡里面（貼板書“……

4.等一會(huì)，請(qǐng)材料小組長(zhǎng)領(lǐng)一盒石頭，每個(gè)人選一塊，你就觀察這

一塊石頭。

5.可是我們會(huì)遇到問題，世界上的石頭有很多，所有的石頭都是橢

圓形？所有的石頭都是土黃色？所有的石頭都只和雞蛋比大小么？

6.如果你在觀察后，寫氣泡圖時(shí)遇到了困難，我們一起來看看大屏

幕。（與學(xué)生一起梳理常見物體的形狀、大小、顏色、表面、斑紋等，

并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多石頭特征的觀察。）

7.如果有不會(huì)寫的字，可以用拼音代替，實(shí)在有困難可以先求助同

組的人。

8.（實(shí)物投影）哪個(gè)小朋友能用氣泡圖，說說自己觀察的那塊石頭！

［設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)石頭并不陌生，但不一定就一塊石頭展開過仔

細(xì)觀察；他們也許能說出石頭的某個(gè)特征，但不一定能針對(duì)一塊石

頭從各個(gè)方面描述其特征。本活動(dòng)設(shè)計(jì)旨在給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)結(jié)構(gòu)性

觀察的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在氣泡圖的幫助下，有順序地、從多個(gè)方面

觀察和描述石頭的特征

四、給石頭分類

1.所有的小朋友都觀察得很仔細(xì)，說得也很好。小朋友觀察那么久，

我們來放松一下，先來做個(gè)小游戲吧?。ㄕ?qǐng)男生舉手！請(qǐng)穿紅衣服小

朋友舉手！請(qǐng)第一大組小朋友舉手?。?/p>

2.這個(gè)游戲的名字叫做分一分，把我們?nèi)嗟男∨笥?，按照了性別、

衣服的顏色、是哪一個(gè)組的區(qū)分了。在分類的時(shí)候，每一次就按照

一個(gè)特征來分一分。

3.游戲做完，我們?cè)賮砜纯?，剛剛我觀察的是一塊石頭，當(dāng)我們有

一堆石頭的時(shí)候，我們就先做點(diǎn)事，給他們分分類！

4.如果你給石頭分類，你會(huì)按什么來分？

5.請(qǐng)把你手中的石頭放回到材料盒中。記住，每次按照一個(gè)特征來

分！

［設(shè)計(jì)意圖：“石頭”這個(gè)詞既可以指石頭的個(gè)體，也可以指總體。

按照某一個(gè)特征將一堆石頭分類，給學(xué)生創(chuàng)造了在比較中進(jìn)一步觀

察和描述石頭特征的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)了他們對(duì)石頭的認(rèn)識(shí)。］

五、了解石頭的用途

1.石頭在我們的生活中隨處可見，它們?cè)谖覀兊纳钪杏惺裁从锰?/p>

呢？（通過PPT了解一下）你還知道石頭的哪些用途？

［設(shè)計(jì)意圖：這里給學(xué)生提供一組石頭用途的圖片，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合

自己的生活經(jīng)驗(yàn)舉例說出石頭還有哪些用途，讓學(xué)生意識(shí)到石頭對(duì)

于人類的生產(chǎn)和生活是非常重要的。］

1.看來小小的石頭在我門的生活中用處還真不少，以后的科學(xué)課

上，我們還要繼續(xù)觀察和研究關(guān)于石頭更多更好玩的秘密！

板

書

設(shè)

計(jì)

教學(xué)

反思

課題第一單元2布料教案序號(hào)

授課時(shí)間年月日課型

1、知道布料是一種常見的材料，具有柔軟、有彈性、能透水等

教學(xué)特點(diǎn)。2、在教師指導(dǎo)下，能運(yùn)用觀察、比較等方法認(rèn)識(shí)布料的特點(diǎn)。

目標(biāo)

3、愿意傾聽，樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。

4、初步了解布料在日常生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：知道布料是一種常見的材料，具有柔軟、有彈性、能透

重點(diǎn)

水等特點(diǎn)。初步了解布料在日常生活中的應(yīng)用。

難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用觀察、比較等方法認(rèn)識(shí)布料的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備絲綢、棉布、化纖布。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程

1、教師用課件展示布料制品的圖片。

導(dǎo)入新課2、教師提出問題：這些物品是用什么材料制成的？

3、師生總結(jié)：它們都是用布料制成的。

(-)知道布料是一種常見的材料。

1、學(xué)生交流自己知道的布料制品。

2、教師出示典型的布料制品：布娃娃、布包、棉手套等。

新

3、師生歸納總結(jié)：布料是一種常見的材料，生活中較多的物品使用

課布料制成的。

教(二)觀察布料，認(rèn)識(shí)布料的特點(diǎn)。

學(xué)1、師生交流，明確探究的方向：布料的軟硬程度、透水性、彈性等

特點(diǎn)。

2、教師提出探究思路。

3、學(xué)生分組探究。

4、師生交流探究的發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論：布料具有柔軟、能透水、有彈

性等特點(diǎn)。

三、拓展活動(dòng)。

1、活動(dòng)指向：找一找，生活中哪些物品用到了布料。

2、學(xué)生分組交流。

3、師生交流。

課堂小結(jié)布料的用途非常廣泛。你知道有哪些用途嗎？

板書設(shè)計(jì)②《布料》

布料是一種常見材料。

布料的特點(diǎn)：柔軟、能透水、有彈性等。

教學(xué)反思

課題第一單元3塑料教案序號(hào)

授課時(shí)間年月日課型

1.了解不同材質(zhì)的塑料有不同的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)各種塑料制品的用

教學(xué)

途，認(rèn)識(shí)塑料瓶底的安全標(biāo)識(shí)。

目標(biāo)

2.經(jīng)歷觀察、比較不同塑料的過程，訓(xùn)練學(xué)生的觀察、比較能

力。

3.知道塑料在我們生活中的重要性，感受科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的

關(guān)系。樹立安全、健康的生活意識(shí)。

重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)不同塑料的不同特點(diǎn)，了解它們的用途。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)塑料瓶底的安全標(biāo)識(shí)，樹立安全、健康的生活意識(shí)。

教師準(zhǔn)備：生活中常見塑料制品。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集生活中的塑料制品。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程

師：今天的科學(xué)課，老師要帶大家認(rèn)識(shí)一位新

朋友，它是誰呢？請(qǐng)你看黑板！【教師板書：塑

料（同時(shí)注上拼音）】請(qǐng)大家跟老師一起來念一

念它的名字，塑料。（學(xué)生齊讀：塑料）

導(dǎo)入新課師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過塑料這種材料，請(qǐng)同

學(xué)說一說，在哪里可以找到塑料？

師：真厲害！原來我們班的小朋友這么棒，

找到這么多用塑料制作的物品。老師今天也帶來

了一些塑料，我們一起來認(rèn)識(shí)它們。

1.介紹各種不同的塑料制品。

（教師出示生活中常見的塑料制品）

師：你能叫出它們的名字嗎？（塑料杯、塑

料袋……）

新你知道它們可以用來干什么嗎？（裝東西，

課裝水……）

<2.比較不同的塑料

學(xué)教師出示2個(gè)不同的塑料袋，師：這2個(gè)塑

料袋有什么相同的地方？（都是塑料、都可以裝

東西……）

那它們有什么不同的呢？（引導(dǎo)學(xué)生從顏色、

大小、軟硬程度上找不同）

你是怎樣發(fā)現(xiàn)這些不同的？（鞏固學(xué)生對(duì)觀

察方法的應(yīng)用）

師：不同的塑料袋有什么不同的用途？

3.塑料瓶底大揭秘

學(xué)生拿出自己收集不同的塑料瓶，觀察瓶底

的標(biāo)識(shí)，同桌之間找一找，有什么發(fā)現(xiàn)？

教師出示ppt講解塑料瓶底的安全標(biāo)識(shí)。

安全教育

我們?cè)谏钪袘?yīng)該怎樣正確使用塑料制品？一

次性塑料杯可經(jīng)常用嗎？

1.學(xué)生回家調(diào)查家里使用的塑料瓶是否安全？

教學(xué)小結(jié)2.教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查計(jì)劃（調(diào)查方法、調(diào)查記錄），制作成

簡(jiǎn)單的調(diào)查小報(bào)，張貼在班級(jí)展示墻上。

板3塑料

書塑料袋：透明（不透明）

設(shè)易拉斷（不易斷）

計(jì)塑料瓶：安全標(biāo)識(shí)

教學(xué)

反思

課題第一單元4金屬教案序號(hào)

授課時(shí)間年月日課型

1能夠進(jìn)行對(duì)金屬性質(zhì)的研究。

教學(xué)2探究金屬具有光澤、易傳熱、具有延展性的特點(diǎn)。

目標(biāo)3了解常見金屬的性質(zhì)，知道金屬的性質(zhì)在很大程度上決定了金屬的

用途，同時(shí)還需要考慮價(jià)格、資以及廢料是否易于回收等其他因素。

重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):探究金屬的共同特點(diǎn)。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn):探究金屬具有延展性、有光澤、易傳熱。

教學(xué)準(zhǔn)備ppt、生銹鐵釘、砂紙、鋁絲、鐵錘、塑料棒、竹筷、金屬勺、

熱水、燒杯。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程

1、同學(xué)們，首先請(qǐng)看幾幅圖片，看了之后告訴

老師它們的共同點(diǎn)

是什么？（共同的名字叫什么？）

導(dǎo)入新課

2、都是由金屬材料做成的。

3、今天我們就認(rèn)識(shí)和研究生活中的另一種常見

材料一金屬。（板書）

二、認(rèn)識(shí)常見金屬制品1、在600（）多年前，人類就學(xué)會(huì)了制造比

石器鋒利的銅刀等銅制工具。（多媒體）當(dāng)今社會(huì)金屬制品更是應(yīng)用

廣泛，看看我們的教室里面，哪些是金屬制成的？

2、觀察，匯報(bào)。

3、生活中的金屬制品制品有哪些呢？（多媒體）說說為什么用金屬制

作它們？

4.匯報(bào)。所以說每一種金屬材料都有它獨(dú)特的價(jià)值。那么金屬到

底還有哪些特殊的本領(lǐng)使得它的用途如此廣泛而深受人們的喜愛？

下面我們一起繼續(xù)研究金屬?？纯唇饘儆心男┬再|(zhì)？

薪

三、探究金屬的性質(zhì)

課

1、我們做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)金屬的一些性質(zhì)。老師今天給你們

教

帶了砂紙，鐵釘，（出示）你們要準(zhǔn)備怎么做？

爭(zhēng)

2、分組討論，回答間題。

3、我們可以用砂紙打磨生銹鐵釘一端的表面，對(duì)比看一看擦過的部

分和沒擦過部分，還可以摸一摸磨過的一端，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

從中你發(fā)現(xiàn)金屬的性質(zhì)有哪些？（示范）把你看到的現(xiàn)象用簡(jiǎn)潔的語

言填在表格中。（多媒體出示表格）

4、做完實(shí)驗(yàn)，組織匯報(bào)，，A結(jié)金屬性質(zhì):有光澤。（板書）

老師還帶了塑料塊、竹筷、金屬勺子，以及一杯熱水。要是把這三

個(gè)同時(shí)放在熱水里，過2分鐘后摸一摸這些物品的上端，會(huì)有什么

感覺呢?你人為它們的熱度會(huì)一樣嗎?將現(xiàn)象也填在表格中。在做實(shí)

驗(yàn)的時(shí)候同學(xué)們要保持安靜，當(dāng)老師加熱水時(shí)及時(shí)讓道，不能觸摸

燒杯和熱水以免燙傷。

6、分發(fā)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。然后組織匯報(bào)，』A結(jié)金屬性質(zhì)：易傳熱。

7.教師出示:鐵錘、玻璃棒、木塊等。提間：如果老師用錘子敲

擊他們會(huì)有什么現(xiàn)象呢？（玻璃會(huì)破碎、木塊會(huì)破碎______._）

8、分發(fā)材料鐵錘和鋁絲，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，完成記錄。

9、組織匯報(bào)，總結(jié)出金屬性質(zhì)：延展性一在科學(xué)上物體（像鋁

條）在受到外界錘擊等外力作用下，能延伸或形成薄片而不破裂的這

種性質(zhì)叫做延展性。。

10、金屬的性質(zhì)可以從很多方面描述，除了剛才我們探究發(fā)現(xiàn)的有

光澤、導(dǎo)熱性、延展性等外，還有哪些性質(zhì)呢?請(qǐng)看大屏幕。

11、組織交流。

12、我們剛才說了不同的金屬性質(zhì)不同，那么想要制作下面這些物

品你會(huì)選擇那些金屬呢?為什么？（鍋，易拉罐，項(xiàng)鏈）

13、匯報(bào)。

14、回答得非常正確，鍋用鐵做，因?yàn)橄駝偛磐瑢W(xué)們說的便宜，而

且堅(jiān)硬，鐵還是人體需要的微量元素。用鋁做易拉罐，是因?yàn)樗p，

易加工，也就是延展性好，價(jià)格也很便宜。用金銀做飾品不權(quán)因?yàn)?/p>

其光澤度好，不易生銹（氧化），價(jià)格昂貴也是重要的原因。

1、金屬在日常生活中的應(yīng)用同它的性質(zhì)和價(jià)格是緊密聯(lián)系的。性

質(zhì)決定應(yīng)用。合理選擇金屬可以為我們帶方便。金屬還有其他重要

的性質(zhì)，我們會(huì)在今后學(xué)習(xí)中了解到。

教學(xué)小結(jié)同學(xué)們，通過今天這節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了關(guān)于金屬的哪些知識(shí)？

③金屬

板

金屬性質(zhì)：

書

有光澤

設(shè)

傳熱好

計(jì)

有延展性

教學(xué)

反思

課題第二單元5太陽的光和熱教案序號(hào)

授課時(shí)間年月日課型新授課

1、能說出太陽能夠發(fā)光發(fā)熱.

教學(xué)

2、能用觀察、實(shí)臉的方法探究太陽越否會(huì)發(fā)光發(fā)熱.

目標(biāo)

3.堪息傾聽。分享他人信息。樂于表達(dá).講述自己的觀點(diǎn).

重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能說出太陽能夠發(fā)光發(fā)熱.

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn).探究太陽是否會(huì)發(fā)光發(fā)熱.

教學(xué)準(zhǔn)備石塊玻璃瓶鐵片太陽傘

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程

觀察圖片.叔叔的農(nóng)著和駕駛的晚托車.在白天和黑夜有什么不

導(dǎo)入新課

同？為什么會(huì)有不同？

二、探究與發(fā)現(xiàn)

乘

課

掾一、觀察討論

f-看香大樹.白天樹葉看得很消楚.晚上為什么看不清楚了呢？

看兩組圖片.觀察白天和晚上有什么不同？

觀察結(jié)論:太陽能夠發(fā)光.

2、實(shí)驗(yàn)探究，曬金屬盆

把兩個(gè)完全一樣的金屬盆同時(shí)分別放到室內(nèi)和室外放到室外的

金屬盆一定要放到能被太陽直接硒到的地方.而且要曬10-20分鐘.

然后拿到室內(nèi).與室內(nèi)的金屬盆放在一起。用手摸一摸.在摸金屬盆

時(shí).注意要把手輕輕放到金屬盆上.小心燙手.

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:太陽能發(fā)熱.

三、應(yīng)用與拓展

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)。我們知道了太陽能夠發(fā)光發(fā)熱.你能用今天

學(xué)到的知識(shí)來解釋下面的這些現(xiàn)象呀？

W

作業(yè)布置

完成《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第5頁內(nèi)容

教學(xué)小結(jié)同學(xué)們，通過今天這節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了關(guān)于太陽的哪些知識(shí)？

⑤太陽的光和熱

板書

實(shí)驗(yàn)

設(shè)計(jì)

太陽能夠發(fā)光發(fā)熱

教學(xué)學(xué)生能夠說出太陽能夠發(fā)光發(fā)熱。愿意分享自己的想法.善于勻同學(xué)

反思交流。

課題第6課太陽與生活

1、能說出太陽對(duì)人類生活和動(dòng)植物的影響。

2、能通過觀察、實(shí)地調(diào)查等方式獲得太陽對(duì)動(dòng)植物的影響的依據(jù)。

教學(xué)目標(biāo)

3、了解人類利用太陽能發(fā)光發(fā)熱的特點(diǎn)讓生活環(huán)境不斷改善，使

生活更加美好。

1、重點(diǎn)：能說出太陽對(duì)人類生活和植物的影響。

重點(diǎn)難點(diǎn)

2、難點(diǎn)：利用太陽能發(fā)光發(fā)熱的特點(diǎn)使生活更加美好。

教學(xué)準(zhǔn)備《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》課件

教學(xué)過程集體備課

一、創(chuàng)設(shè)情境：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了，太陽能夠發(fā)光發(fā)熱，那么太陽隊(duì)人們的生活

和動(dòng)植物有哪些影響？

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下《太陽與生活》這一課。

二、教學(xué)活動(dòng)：

（一）活動(dòng)一：同學(xué)們看書P14的圖中，比較一下白天與晚上的區(qū)別提示：工人叔叔、

有哪些？農(nóng)民伯伯、小鳥和

小狗。

預(yù)設(shè)：白天太陽出來了，工人叔叔和農(nóng)民伯伯在勞動(dòng)，小鳥和小

狗在活動(dòng)。

夜晚月亮出來了，工人叔叔、農(nóng)民伯伯、小鳥和小狗在活動(dòng)。

活動(dòng)二：探究與發(fā)現(xiàn)

結(jié)合周邊生活中的一些現(xiàn)象，說一說太陽的光可以幫助我們做什

么？

預(yù)設(shè)：曬干糧食、曬被子（殺菌）、讓水變熱、發(fā)電……

引導(dǎo)學(xué)生理解：人類的衣、食、住離不開太陽；

大家在一起找找看，太陽對(duì)我們的衣食住行有那些影響？

說一說太陽對(duì)人們生活和動(dòng)植物有哪些影響？

預(yù)設(shè)：白天，太陽出來了，鴿子在飛；雞媽媽領(lǐng)著小雞在尋找食

物；小鳥在樹上活動(dòng)；治療在樹上唱歌；太陽花、芍藥花開放晚香玉、

曇花閉合等……

教學(xué)過程集體備課

夜晚，月亮出來了，貓頭鷹出來活動(dòng)了；太陽花、芍藥花閉合，提示：太陽是不是只

有好的影響？

晚香玉、曇花開放。

那么和同學(xué)們交流一下太陽對(duì)動(dòng)植物的影響吧！

二、應(yīng)用拓展：

大家看一下書中P15的兩幅圖片，“路燈發(fā)光”說明太陽能可

以轉(zhuǎn)化為電能，給人們帶來光明?！按騻惴罆瘛闭f明太陽的光太

強(qiáng)啦也會(huì)給我們的生活帶來不便，打傘遮光，可以防止曬傷。凡事都有利有弊

引導(dǎo)學(xué)生，太陽帶來的影響有好有壞。

三、本課總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？

四、課堂練習(xí)：（課件出示）

五、拓展：關(guān)于太陽，你還想研究什么？

反思與改進(jìn)：

課題第二單元7春夏秋冬教案序號(hào)

授課時(shí)間年月日課型新授課

1、知道一年分為四季，初步了解四季特征和順序，知道四季交替循

教學(xué)

環(huán)。會(huì)用自己的話來描述。

目標(biāo)

2,與好朋友一起去尋找四季的蹤影，產(chǎn)生喜愛四季的情感。

重點(diǎn)1.初步了解四季的特征和順序變化，并能用自己的話來描述。

難點(diǎn)2.與好朋發(fā)一起去尋找四季的蹤影。產(chǎn)生喜愛四季的情感。

1、四季圖片，PPT.

教學(xué)準(zhǔn)備

2、西藏，昆明季節(jié)特征圖片。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程

導(dǎo)入新課觀察四季圖片.

教師：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

學(xué)生:秋季。

教師:你們是怎么知道的??？

學(xué)生:葉子變黃了，落下來了。

教師:真棒!樹葉變黃了，開始掉下來了，原來是秋姑娘來了?。ㄕ故?/p>

PPT

2、介紹一年的四季特征，并且了解四季循環(huán)交替。

乘（一）教師:那你們知道嗎?其實(shí)啊不止是秋姑娘，其實(shí)有4位姑娘，

課知道是哪4位嗎?學(xué)生:春，夏，秋，冬。

掾（展示PPT第三張“春”）你們猜猜這是誰來了？

f春姑娘。

從哪看出來的啊？

小草發(fā)芽了！（講述春天的特征）

小眼睛真厲害，那小朋友們經(jīng)常在春天做些什么呢？

教師:現(xiàn)在啊，我們要給春姑娘穿上一件美麗的衣服，你認(rèn)為是什么

頗色的呢？

學(xué)生:綠色，五彩繽紛……

教師:嗯，你們給春姑娘設(shè)計(jì)的顫色真好看，看看我給春姑娘設(shè)計(jì)的

頗色吧！

（淺綠色）

以同樣的方法組織了解其他3個(gè)季節(jié)的特征。（同樣根據(jù)內(nèi)容展示PPT

第四張，第五張，''夏"、"冬二）

（二）四季是循環(huán)交替，并舉出特例。

教師:那我要考考小朋友了，今年的春夏秋冬過去了，明年還是一樣

的嗎？

學(xué)生：也是春夏秋冬。

教師:真對(duì)！一年的四季是循環(huán)往復(fù)的，今年的四季過去了，明年也

是一樣的。（展示PPT第六張“春夏秋冬”順序）

那是不是每個(gè)地方都是一樣的呢？（引導(dǎo)學(xué)生討論）

展示幾個(gè)特殊地方的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解。

教師展示西藏高原終年積雪的圖片，提問：這是什么地方呢?現(xiàn)在的

季節(jié)是什么??？（展示PPT第七張“青藏高原”

學(xué)生:青藏高原，冬天！

教師:青藏高原啊一年四季都是冬天，四位姑娘啊不是都在那的，只

有冬姑娘。這是一個(gè)特別地方。

另介紹昆明一年如春，東北一年之中是半年冬天，半年春天的。（展

示PPT第八張“昆明，，）。

那小朋友最喜歡什么季節(jié)呢?為什么？

教學(xué)小結(jié)

教師：你們都有自己喜歡的季節(jié)，現(xiàn)在和好朋發(fā)去說說吧！

板書7春夏秋冬

設(shè)計(jì)春夏秋冬

教學(xué)

反思

課題第二單元8看月亮教案序號(hào)

授課時(shí)間年月日課型新授課

教學(xué)1、知道我們看到的月亮形狀是發(fā)生變化的。

目標(biāo)2、了解月亮運(yùn)動(dòng)的軌跡，知道月亮和太陽一樣也是東升西落。

3,了解人類探索月球奧秘的歷史。

4,了解觀察月亮的工具天文望玩錯(cuò)。知道天文望玩錯(cuò)的使用方法。

重點(diǎn)了解人類探索月球奧秘的歷史。

難點(diǎn)知道天文望遠(yuǎn)鏡的使用方法，學(xué)會(huì)使用天文望遠(yuǎn)鏡。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、簡(jiǎn)易的天文望遠(yuǎn)鏡。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程

導(dǎo)入新課觀察四季圖片.

一、導(dǎo)入新課

1、上一節(jié)課我們了一些有關(guān)太陽的知識(shí)，知道了太陽和我們的生活

息息相關(guān)，他送給我們兩樣最重要的禮物一一光和熱。

今天這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)月亮的知識(shí)。

2,板書課題:5、看月亮

3、學(xué)生齊讀課題。

二、月亮的形狀。

1、同學(xué)們看過月亮嗎?你們看過的月亮是什么形狀的?請(qǐng)你們草出自

己手

箭

中的筆來畫一畫，畫出你們看到的月亮。

課

2、學(xué)生畫出自己記憶中的月亮。

教

3、展示學(xué)生畫出的月亮。

學(xué)

4,出示一個(gè)月的月相圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，從而明白，月亮的形狀不

是一成

不變的，它是會(huì)發(fā)生變化的，從月牙，變成半圓，再變成圓，然后

又變成半

圓，變成月牙。

三、研究月亮的運(yùn)動(dòng)。

1、月亮在天上是怎么運(yùn)動(dòng)的呢?也是跟太陽一樣，早上從東方升起，

晚上

從西邊落下。

2、學(xué)生討論交流并回答問題。

3,教師小結(jié):我們現(xiàn)在看到的月亮，差不多就是東升西落，從東邊升

起，

西邊落下，實(shí)際上，月亮作為地球的衛(wèi)星，除了繞地球公轉(zhuǎn)，本身

也在自轉(zhuǎn)。

四、人類探索月亮奧秘的歷程。

1、月亮上究竟是什么樣子的呢?在望遠(yuǎn)鏡發(fā)明之前，古人遙望月亮,

卻沒有辦法登上月球去一探究竟，只能想象月亮上的景色。

2、出示嫦娥奔月圖和古希脂月亮女神的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解

這兩個(gè)神話故事人物。

在中國(guó)人的想象中，月亮上住看嫦娥仙子。她帶看一只玉兔，住在

月亮的廣寒宮里。月亮上有一棵桂花樹，吳剛每天都在那砍那棵桂

花樹。這就是故事《嫦娥奔月》與之相連的故事就是《后羿射日》

3、望遠(yuǎn)鏡發(fā)明之后，人們憑借望遠(yuǎn)鏡，終于看清了月亮的樣子。

4、出示圖片一，引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生觀察。

教師相機(jī)介紹:一百多年前，伽利略第一次用望遠(yuǎn)鏡觀察了月亮，這

幅圖片上畫的人物就是伽利略，他正在用一架天文望遠(yuǎn)鏡，觀察月

亮，而旁邊的這幅小圖就是伽利略在望天文望遠(yuǎn)鏡里面看到的月亮

的樣子。

5、出示圖片二，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

講解:這是人類第一次登上月球時(shí)的情景。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀旁邊的這

段文字。

6、學(xué)生自由朗讀旁邊的這段文字，了解人類第一次登上月球的情景。

7,教師相機(jī)介紹：1969年7月21日，格林尼治時(shí)間12:56,美國(guó)

字航員阿姆斯特朗走出阿波羅11號(hào)的登月艙，終于在月球上印下人

類的第一個(gè)腳印，邁出了人類巨大的一步，至此，人類探索太空的

歷程翻開了新的一頁。我國(guó)到目前為止，仍然沒有能夠登上月球。

但是我國(guó)的科學(xué)家們一直在努力，相信在不遠(yuǎn)的將來，我國(guó)也可以

登上月球。

五、研究望遠(yuǎn)鏡

1、在天文學(xué)上，天文望遠(yuǎn)鏡是必不可少的。天文望遠(yuǎn)鏡是觀測(cè)天體

的重要工具，可以毫不夸張的說，沒有望遠(yuǎn)鏡的誕生和發(fā)展，就沒

有現(xiàn)代天文學(xué)。它對(duì)于人類觀察字宙起了很重要的作用。

2、出示簡(jiǎn)易的望遠(yuǎn)鏡，引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生觀察。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第五課《看月亮熟了解了月亮的形狀是發(fā)生

教學(xué)小結(jié)變化的，知道了月亮和太陽一樣，也是東升西落，并且了解了人類

探索月球的歷史，還學(xué)會(huì)了使用天文望遠(yuǎn)鏡。

8看月亮

板書

月相

設(shè)計(jì)

觀察計(jì)劃

教學(xué)

反思

課題第三單元9種大蒜教案序號(hào)

授課時(shí)間年月日課型新授課

(1)觀察認(rèn)識(shí)大蒜，用簡(jiǎn)單的語言講述對(duì)大蒜的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)

(2)嘗試用“按”、“壓”的方法，種植大蒜。

目標(biāo)

(3)樂意參加種植活動(dòng)，愿意參與照料大蒜并關(guān)注大蒜的生長(zhǎng)。

重點(diǎn)了解人類探索月球奧秘的歷史。

難點(diǎn)知道天文望遠(yuǎn)鏡的使用方法，學(xué)會(huì)使用天文望遠(yuǎn)鏡。

(1)種大蒜過程的PPT

教學(xué)準(zhǔn)備(2)學(xué)生的操作材料：廢舊小杯子、罐子每人一個(gè)，事先貼好學(xué)生

的標(biāo)記，小灑水壺。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程

導(dǎo)入新課觀察四季圖片.

2、觀察大蒜，認(rèn)識(shí)其外形特征。

師：桌上有什么？你在哪里見過？

調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于大蒜的已有經(jīng)驗(yàn)，初步感知大蒜

師：請(qǐng)你看看大蒜是什么樣的？有點(diǎn)像什么？

學(xué)生描述大蒜特征：白色的球狀，外面有皮，用簡(jiǎn)單的詞語類比想

象大蒜的外形特征。

新

師：請(qǐng)你們把大蒜掰開，看看是什么樣的？再數(shù)一數(shù)有幾瓣？豐富

課

詞語“蒜瓣”

學(xué)2、利用PPT《種大蒜》，學(xué)習(xí)種植大蒜的方法。

(1)師：你會(huì)種大蒜嗎？我們種大蒜需要什么？

與學(xué)生一同討論并明確種大蒜的材料和工具等。

看PPT,種大蒜的第一步是做什么事情？

(2)再看第二步，大蒜哪頭朝下埋到土里？幫助學(xué)生找窗戶大蒜根

部的位置

(3)師：怎么把大蒜種到土里呢？引導(dǎo)學(xué)生自由講述自己的想法。

在看第三步，老師是怎么種大蒜的？

學(xué)生觀察老師示范種大蒜的方法，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用語言表達(dá)老師的

種植方法。

3、嘗試種植大蒜。

（1）學(xué)生自由種植大蒜，重點(diǎn)觀察學(xué)生是否將大蒜的尖頭朝上，并

請(qǐng)學(xué)生按第三步給大蒜澆水，再將種好的大蒜端平擺在戶外的平臺(tái)

上。（2）師：大蒜長(zhǎng)大后會(huì)是什么樣呢？種下的大蒜能長(zhǎng)出葉子嗎？

引導(dǎo)學(xué)生自由猜測(cè)，大膽說出自己的想法。

延伸活動(dòng)：1、利用早晨入園、中午散步或離園前的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生

進(jìn)行連續(xù)的觀察與照料，每個(gè)1一2天澆一次水，讓學(xué)生比一比，看

一看，誰的大蒜先發(fā)芽，長(zhǎng)得好。

2、等學(xué)生的大蒜葉已經(jīng)長(zhǎng)的很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)候，可帶領(lǐng)學(xué)生將長(zhǎng)葉剪

下，送到廚房做材料，讓學(xué)生品嘗勞動(dòng)成果，體驗(yàn)豐收的喜悅。

教學(xué)小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？

板書9種大蒜

設(shè)計(jì)選插水種

教學(xué)

反思

課題第三單元10植物和陽光教案序號(hào)

授課時(shí)間年月日課型新授課

1.會(huì)運(yùn)用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于陽光與植物關(guān)系的知識(shí)。

教學(xué)2.能以自己的方式對(duì)搜集材料進(jìn)行整理分析，與同學(xué)分享。

目標(biāo)3.能與同學(xué)合作開展“陽光與植物”的主題活動(dòng)，意識(shí)太陽與

植物的生命活動(dòng)有著密切關(guān)系。

重點(diǎn)了解關(guān)于陽光與植物關(guān)系的知識(shí)。

難點(diǎn)能與同學(xué)合作與同學(xué)分享。

教學(xué)準(zhǔn)備蘋果石榴冬棗

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程

導(dǎo)入新課觀察四季圖片.

一、直接引入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了太陽的光和熱，那么這節(jié)課我就繼續(xù)來學(xué)習(xí)

與太陽有關(guān)的陽光與植物。（板書課題）

1、講述：太陽雖然距離我們十分遙遠(yuǎn)，但它與地球上動(dòng)植物的

生命活動(dòng)卻有著十分密切的關(guān)系。

2、提問：你們知道陽光與動(dòng)植物的生命活動(dòng)有怎樣的關(guān)系呢？

3、師：讓我們帶著這個(gè)問題開啟我們的學(xué)習(xí)之旅吧！

二、講述新課

（-）陽光對(duì)植物生命活動(dòng)的影響

1、出示植物一生的圖片資料。對(duì)照?qǐng)D片，說一說太陽在植物一

生的各個(gè)階段中所起的作用。

乘

2、請(qǐng)同學(xué)們分組討論每個(gè)生命階段中，太陽所起的作用。

課3、討論結(jié)果匯報(bào)給小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)展示。（教師板

書）

掾

4、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，教師補(bǔ)充并修訂，最終達(dá)成共識(shí)。

f5、小結(jié)：太陽的能量方式主要有兩種形式：光照和溫度。

適宜的溫度使種子發(fā)芽長(zhǎng)葉，溫度的高低影響植物的蒸騰作

用，促使植物根部吸收水分，同時(shí)，植物受溫度變化影響，形成

了與此相應(yīng)的發(fā)育節(jié)律（春季發(fā)芽、夏季開花、秋季結(jié)果、冬季

休眠）。

光照是植物不斷地進(jìn)行光合作用，自制生長(zhǎng)所需的養(yǎng)料和釋

放氧氣。

6、討論：如果沒有太陽，植物能完成這些生命活動(dòng)嗎？為什么？

（1）學(xué)生組內(nèi)討論、交流匯報(bào)。

如果沒有太陽，植物就不能自己制造養(yǎng)料，并不能制造氧氣，

那么植物就會(huì)不斷地消耗氧氣，直到氧氣用完，植物走向滅絕；沒

有太陽，地球上的溫度會(huì)降低，那么植物將永遠(yuǎn)處于休眠狀態(tài)。

三、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道太陽對(duì)植物的生命活動(dòng)有哪些

影響呢？萬物生長(zhǎng)靠太陽

教學(xué)小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？

10植物和陽光

板書蘋果石榴西瓜

設(shè)計(jì)陽光下植物

背陰下植物

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系的，不可分割的，有教者必

然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體，因此，在了解學(xué)生和分析學(xué)生的情

況下，我做了一下反思：

1、整堂課學(xué)生的積極性還是較高，整體課堂效果較好，但在學(xué)

教學(xué)生發(fā)言階段，我忽略了一部分同學(xué)的積極性。

2、教學(xué)時(shí)間規(guī)劃不全面不完整，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)不夠透徹。

反思3、教師板書出現(xiàn)錯(cuò)字情況。

針對(duì)以上問題，我在今后的教學(xué)中要注意堅(jiān)決不能出現(xiàn)錯(cuò)字情

況，安排時(shí)間要得當(dāng)，多多提高學(xué)生的積極性，保證每個(gè)同學(xué)都能

積極參與發(fā)言；在課前，教師要做好充分的準(zhǔn)備，備好每一堂課，

保證每一堂課的質(zhì)量。

課題第三單元11植物和水教案序號(hào)

授課時(shí)間年月日課型新授課

教學(xué)1.通過實(shí)驗(yàn)觀察，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。

目標(biāo)2.萌發(fā)對(duì)植物喝水現(xiàn)象的探究熱情，初步學(xué)會(huì)照顧植物的簡(jiǎn)單方法。

重點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)，了解植物與水的秘密。

難點(diǎn)活動(dòng)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確表達(dá)自己觀察到的科學(xué)現(xiàn)象。

教學(xué)準(zhǔn)備分別在干旱和濕潤(rùn)環(huán)境中的植物或圖片

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程

Lppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景，（同一張），

他們?cè)诟墒裁?？（喝水），為什么要喝水？他們是靠什么喝水的？?/p>

導(dǎo)入新課

和動(dòng)物都需要喝水，那么植物需要喝水嗎？它沒有嘴巴怎么來喝

水？為什么？

水對(duì)植物的生長(zhǎng)有哪些影響？

說說兩幅圖片有什么不同？a

新

課11

裁111

學(xué)1

&1I

i11

說說為什么要澆地?

說說仙人掌為什么爛根?

你知道哪些植物適宜在干旱的環(huán)境中生長(zhǎng)嗎?

怎樣給植物澆水?第一、土壤干燥需要水，第二將水澆在根部，要澆

透水；第三早上或傍晚是最好的澆水時(shí)間。

教學(xué)小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？

11植物和水

板書

莊稼干旱澆地

設(shè)計(jì)

仙人掌適宜干旱

教學(xué)

反思

課題第四單元12我們的食物教案序號(hào)

授課時(shí)間年月日課型新授課

1.知道食物主要來源于大自然；

教學(xué)

2.懂得營(yíng)養(yǎng)全面合理的重要性。

目標(biāo)

3.養(yǎng)成節(jié)約食物的好習(xí)慣

重點(diǎn)了解人類需要的主要營(yíng)養(yǎng)及其來源。

難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的分類能力以及整理資料和評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的初步能力。

教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、一天食物情況統(tǒng)計(jì)表格。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知問題

1、引言：同學(xué)們，俗話說的好：“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃

導(dǎo)入新課餓的慌。”吃飯對(duì)我們來說是多么平常，而又多么重要的一件事呀。

你們平時(shí)都最喜歡吃什么呀？（學(xué)生回答。）

2、教師依據(jù)學(xué)生的發(fā)言小結(jié)并板書課題：12、我們的食物

教學(xué)過程：

二'探究體驗(yàn)，解決問題

1.我們的食物有哪些？

（1）提出問題：我們吃的食物有那些？

（2）以小組為單位匯總填在表中。小組內(nèi)填表，教師巡視。

（3）展示交流:

先讓學(xué)生列舉一些常吃的食物再介紹雖然不常吃，但自己知道

的一些食物；還可以讓學(xué)生列舉一些自己愛吃的食物并說說愛吃的

新

理由。

課

利用實(shí)物投影儀，展示交流填寫結(jié)果。

蕤

教師板書：例：饅頭水餃面條……

學(xué)

芹菜白菜藕……

雞魚肉……

純奶酸奶……

蘑菇木耳……

粥雞蛋湯稀飯……

（在對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的同時(shí)，師補(bǔ)充板書個(gè)別食物。）

2.給食物分類

（1）了解事物的來源

a提出問題：

請(qǐng)同學(xué)們想一想像“饅頭”、“面條”、“牛奶”、“燒雞”、“香菇”、

“木耳”等這些食物，它們分別來自哪里？

b小組討論探究。教師巡視指導(dǎo)。

c匯報(bào)交流。學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：我們飯桌上的食物一部分來

自植物，一部分來自動(dòng)物，一部分來自微生物，它們都來自于一個(gè)

共同的自然界，是大自然給我們提供了豐富的食物。最后教師總結(jié)

升華學(xué)生結(jié)論，板書：食物

你知道這些食物怎樣來的嗎？

（2）給食物分類

a提出問題:下面請(qǐng)拿出你手中填好的一日三餐統(tǒng)計(jì)表和食物分

類統(tǒng)計(jì)表，你們能試著把你們小組列舉的食物，給它們分一下類嗎？

b小組合作完成食物分類統(tǒng)計(jì)表。

c展示分類結(jié)果

師總結(jié)：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真是太聰明了，通過剛才小組交流，同

學(xué)們總結(jié)出了許多分類方法。知道分類的標(biāo)準(zhǔn)是多種多樣的。可以

按原料的來源分，可以按營(yíng)養(yǎng)成分分，也可按食用方式或者產(chǎn)地等

來分類。

三'拓展延伸，應(yīng)用創(chuàng)新

爭(zhēng)當(dāng)美食小導(dǎo)游

（1）提出話題：我國(guó)的飲食文化豐富多彩，每個(gè)地方都有自

己的地方名吃，假如有客人自遠(yuǎn)方來，你最想讓他品嘗我們這個(gè)地

方的什么特色美食呢？

（2）學(xué)生自由列舉具有家鄉(xiāng)特色的美食。

（3）討論：你打算從哪些方面向客人介紹家鄉(xiāng)的美食？

（可以從烹飪流程、色香味、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等各方面進(jìn)行介紹）

（4）讓學(xué)生依據(jù)自己的飲食愛好，選擇自己比較了解一種美食

自由組合，組成美食宣傳小組，擬定宣傳稿，師巡視指導(dǎo)。

（5）展示交流：各小組按照擬定宣傳稿召開美食推介會(huì)。

教學(xué)小結(jié)這節(jié)課你掌握了哪些知識(shí)？

12、我們的食物

饅頭水餃面條……（植物）、

芹菜白菜藕……（植物）

板書

雞魚肉……（動(dòng)物）［大自然

設(shè)計(jì)

純奶酸奶……（動(dòng)物）|

蘑菇木耳…（微生物）

粥雞蛋湯稀飯……（動(dòng)植物））

教學(xué)

反思

課題第四單元13我們的衣服教案序號(hào)

授課時(shí)間年月日課型新授課

教學(xué)1.認(rèn)識(shí)一些常見的服裝材料，如棉、絲、毛、尼龍等。

目標(biāo)2.知道服裝材料的主要區(qū)別、特點(diǎn)和用途。

重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能調(diào)查身邊常見服裝材料的種類。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多感官和工具探究服裝材料的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備放大鏡，毛線棉花

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程

1.觀察課本五幅不同時(shí)期服裝的圖片。說說各個(gè)時(shí)期服裝的材料。

導(dǎo)入新課

2.隨看科技的發(fā)展，服裝是變化的，制作服裝的材料也越來越豐富。

新

課

教

學(xué)

衣服是怎樣做成的?

二、拓展延伸：

將不能穿的衣服自稱你喜歡的物品。

我們的衣服來的容易嗎？

課堂小結(jié)

我們應(yīng)當(dāng)怎么對(duì)待衣服?

13、我們的衣服

板書來源:制作方法:

設(shè)計(jì)棉花一植物紡線

蠶繭一動(dòng)物織布

教學(xué)

反思

課題第四單元14身邊的動(dòng)植物資源教案序號(hào)

授課時(shí)間年月日課型新授課

1.知道生活中常見動(dòng)植物的名稱，初步感知?jiǎng)又参锏男螒B(tài)、種類的

教學(xué)豐富和有趣。

目標(biāo)2.想知道、愛提問，大膽猜想，體驗(yàn)合作與交流的愉快。

3.珍愛生命，與自然要和諧相處。

重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能調(diào)查身邊常見動(dòng)植物種類。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：能夠探究動(dòng)植物特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備毛筆鉛筆本子書包布筆袋

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程

同學(xué)們，老師讓大家回家觀察身邊的動(dòng)物或植物，大家收獲一定

導(dǎo)入新課不少。今天請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

板書課題14身邊的動(dòng)植物資源

動(dòng)物和植物為我們的生活提供了什么？

誰來說說大樹有什么作用？

g

新

課

羲

誰來說說羊有什么作用？

事

?？梢愿墒裁茨?？

柳條可以做什么呢？

R餐?

■&生產(chǎn)，W24小時(shí)發(fā)R

我們?yōu)槭裁匆湎?dòng)植物資源？請(qǐng)你來說一說

毛筆用到了那些動(dòng)植物資源？

其他學(xué)習(xí)用品呢？

拓展活動(dòng)：回家后找一找家中的物品用到了哪些動(dòng)物資源和植物資

源。

感謝每一位同學(xué)的分享，其實(shí)，有關(guān)動(dòng)物和植物的知識(shí)還有很多，

教學(xué)小結(jié)

只要我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，會(huì)發(fā)現(xiàn)更多與它們有關(guān)的知識(shí)。

14身邊的動(dòng)植物資源

板書

大樹學(xué)生用品

設(shè)計(jì)

山羊

教學(xué)動(dòng)植物我們的朋友，通過對(duì)動(dòng)植物更深入的研究，知道了人類應(yīng)該

反思要?jiǎng)又参锖退麄冏雠笥眩椭C相處。

課題第四單元15組裝小書架教案序號(hào)

授課時(shí)間年月日課型新授課

教學(xué)1.探索組裝書架的方法，學(xué)會(huì)利用凹槽進(jìn)行拼插連接。

2.掌握連接的操作要點(diǎn)，獲得解決問題的能力。

目標(biāo)3.了解連接在人們生活中的應(yīng)用感受合作的快樂。

重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握連接的操作要點(diǎn)。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：獲得解決問題的能力，感受合作的快樂。

1.每?jī)扇艘唤M書架材料。

教學(xué)準(zhǔn)備

2.PPT（演示文稿）：操作材料示意圖、操作步驟視頻等。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程

以生活情境導(dǎo)入，引出主題：你們都是愛看書的孩子，書桌上有很

多書。怎么辦呢？我們來看看，這個(gè)大哥哥是怎么做的?他把書放到

導(dǎo)入新課

哪里了?（出示圖片，加深對(duì)書架用處的認(rèn)識(shí)。）組裝一個(gè)小書架，把

書本整理一下吧。今天我們就來學(xué)習(xí)15組裝書架（板書課題）

（一）第一環(huán)節(jié)：觀察感知，了解書架的基本構(gòu)成。

師：今天，老師也帶來了一個(gè)小書架?？纯?，它是用什么做的？

師：這些塑料板是怎樣的?它們之間有什么不同?（教師根據(jù)學(xué)生回答

隨機(jī)出示7塊板的分解示意圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)書架的底板、前板、

后板、隔板。）

師：這個(gè)小書架一共由幾塊塑料板組成?（7塊。）

（二）第二環(huán)節(jié)：操作探索，掌握連接拼裝的操作要點(diǎn)。