《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)設(shè)想】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，使他們在讀中感悟、讀中積累、讀中遷移。充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。教學(xué)中緊緊抓住語文學(xué)科的特點(diǎn)，以語言文字的理解感悟、語文素養(yǎng)的形成為目標(biāo)，滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，力求使相互交融的三維目標(biāo)在教學(xué)中有效達(dá)成?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等10個(gè)生字。會(huì)寫“盒、顏、料”等13個(gè)字。能讀寫“顏料、郵票、一曲”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解作者從哪幾方面寫到秋天的雨，背誦課文第二自然段。【教學(xué)重點(diǎn)】正確、流利有感情地讀好課文。使學(xué)生通過課文生動(dòng)的詞句描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語言美?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字感受課文中描寫的秋天美景，體會(huì)作者對秋雨的喜愛之情是本課教學(xué)的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入。1.（白板）雨。師：我們對它并不陌生，每個(gè)季節(jié)的雨都有不一樣的特點(diǎn)，春雨綿綿，帶給萬物生機(jī)。夏雨滂沱,帶來暫時(shí)的涼意。冬雨深沉，令人感到寒冷。（白板出示對應(yīng)圖片）那秋天的雨又是怎么樣的？秋天里有那么多景物值得我們寫，作者偏偏寫秋天的雨，他想告訴我們什么？他要與我們分享什么？今天我們就跟隨作者的腳步，一起去探索一下秋雨的秘密。請同學(xué)們根據(jù)老師白板上給出的提示自由朗讀課文，在讀的過程中將自己讀不好的句子畫下來多讀幾遍。（課件出示）讀通課文，做到三點(diǎn)：不加字，不漏字，不讀錯(cuò)字。3.交流學(xué)習(xí)成果。（1）解決字詞（2）指名分小節(jié)讀課文，及時(shí)糾正字音。（3）過渡：不僅要讀通課文，還要讀懂課文，下面請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考作者從哪三個(gè)方面寫了秋天的雨？（課件出示）課文從哪三個(gè)方面寫了秋天的雨。4.生交流，師小結(jié)：有些同學(xué)眼睛真亮，早發(fā)現(xiàn)了二、三、四段的開頭句，概括地寫了秋雨的特點(diǎn)。（課件出示）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。板書：顏色，氣味，動(dòng)植物二、精讀課文（一）品讀第一自然段。（課件出示）大聲朗讀第1自然段，邊讀邊思考：秋天的雨是一把怎樣的鑰匙？它是怎樣打開秋天的大門的？指名讀。（指導(dǎo)朗讀，注意：輕輕地、趁你沒留意。）把秋天的雨當(dāng)成了一把鑰匙，給我們留下了很深的印象。同學(xué)們，你家里的鑰匙干什么用的？這里的鑰匙打開的是什么？開的是秋天的門，是大自然的門。那么通過我們剛剛的閱讀，我們知道了秋天的雨是怎樣打開秋天的大門的？3.那么秋雨給你的感受是什么樣的？（清涼，溫柔。）（二）品讀第二自然段。1.下面請同學(xué)們大聲朗讀第二自然段，自己圈出秋雨有哪些顏色，給了誰，變成了什么樣。（出示課件）2.解釋“五彩繽紛”（生交流，出示課件）3.交流（1）有哪些顏色。（1）用自己的話說說，秋天的雨把那么多五彩繽紛的顏色都分別給了誰？（2）引導(dǎo)交流，在這些顏色的裝扮下，事物又是怎樣的（課件出示）①你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（把銀杏樹的葉子比作小扇子，多形象啊，作者真會(huì)觀察。強(qiáng)調(diào)扇哪扇哪）②它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。（把紅紅的楓葉比作一枚枚郵票，形象生動(dòng)。強(qiáng)調(diào)飄哇飄哇）③金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。（把田野比作金色的海洋。）④橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀。銛D我碰：這里用上這個(gè)詞，你發(fā)現(xiàn)了什么呀？說明果子實(shí)在太多了。寫出了秋天是豐收的季節(jié)）⑤菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。（頻頻點(diǎn)頭，出示頻頻的意思。你做做看？哦，這樣。對的，那菊花怎么會(huì)點(diǎn)頭呢？好像是一個(gè)有生命的人在點(diǎn)頭一樣。）小結(jié)。通過我們的學(xué)習(xí)我們明白了作者所說：“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。”而這句話描繪出秋天絢麗多彩的美麗景象，文中各種表示顏色的詞語交替出現(xiàn)，將秋天獨(dú)有的色彩自然而然地呈現(xiàn)在我們面前，突顯了秋景的迷人，也寫出了作者對秋天的喜愛，對秋雨的喜愛。小練筆作者筆下的秋雨有那么多的顏色，那么老師也想請同學(xué)們寫一寫你心中秋雨的顏色，（白板出示），課下請同學(xué)們按照老師所給的格式，試著寫一寫你心中秋雨的顏色?！扒锾斓挠暧幸缓形宀世_紛的顏料。你看，①它把__________給了___________，______________像____________，_______________。②____