會計發(fā)展史課程設計

會計發(fā)展史課程設計一、課程目標

知識目標：

1.了解會計的定義、起源與發(fā)展歷程，掌握會計發(fā)展史上的重要事件及時間節(jié)點。

2.掌握我國會計制度的發(fā)展歷程，了解各個時期會計制度的特點及演變原因。

3.了解世界主要國家會計制度的發(fā)展概況，對比分析各國會計制度的異同。

技能目標：

1.提高學生收集、整理、分析會計發(fā)展史相關資料的能力。

2.培養(yǎng)學生運用歷史分析方法，對會計制度發(fā)展過程中的問題進行思考與探討。

3.提升學生的邏輯思維和口頭表達能力，能夠清晰、有條理地陳述會計發(fā)展史相關知識。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對會計學科的興趣，激發(fā)學生進一步學習會計相關知識的熱情。

2.增強學生的民族自豪感，認識到我國會計制度在發(fā)展過程中的獨特地位和貢獻。

3.培養(yǎng)學生的國際視野，了解世界各國的會計發(fā)展狀況，樹立全球化觀念。

本課程旨在通過對會計發(fā)展史的深入學習，使學生在掌握相關知識的同時，提高自身分析、思考、表達等能力，培養(yǎng)對會計學科的興趣和熱情，樹立正確的價值觀。課程性質為理論教學，結合學生年級特點和教學要求，將目標分解為具體的學習成果，以便后續(xù)教學設計和評估。

二、教學內(nèi)容

1.會計的定義與起源

-會計的概念與功能

-會計的起源與發(fā)展初期

2.我國會計制度發(fā)展歷程

-古代會計制度

-近現(xiàn)代會計制度

-改革開放以來會計制度的發(fā)展

3.世界主要國家會計制度發(fā)展概況

-美國會計制度發(fā)展

-英國會計制度發(fā)展

-日本會計制度發(fā)展

-國際會計準則的制定與發(fā)展

4.會計發(fā)展史上的重要事件

-會計準則的誕生

-會計電算化的興起

-企業(yè)合并與收購對會計制度的影響

5.會計發(fā)展現(xiàn)狀與未來趨勢

-我國會計制度的改革與發(fā)展

-國際會計準則的推廣與應用

-會計領域新興技術的影響與挑戰(zhàn)

教學內(nèi)容依據(jù)課程目標，結合教材，進行科學、系統(tǒng)的組織。教學大綱明確教學內(nèi)容的安排和進度，使學生在學習過程中逐步掌握會計發(fā)展史的相關知識。教學內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，確保教學實際需要得到滿足。

三、教學方法

1.講授法：

-對于會計發(fā)展史的概述、重要事件及時間節(jié)點等內(nèi)容，采用講授法進行教學，幫助學生系統(tǒng)掌握基本知識。

-通過生動形象的語言、案例，提高學生對會計發(fā)展史的興趣。

2.討論法：

-針對我國會計制度發(fā)展歷程、世界主要國家會計制度發(fā)展概況等主題，組織學生進行課堂討論，激發(fā)學生的思考和分析能力。

-引導學生從不同角度探討會計制度發(fā)展中的問題，培養(yǎng)學生的批判性思維。

3.案例分析法：

-選取具有代表性的會計發(fā)展史案例，如會計準則的誕生、企業(yè)合并與收購對會計制度的影響等，引導學生進行分析，提高學生的實際操作能力。

-通過案例教學，使學生更好地理解會計發(fā)展史與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。

4.實驗法：

-結合會計發(fā)展史，設計相關實驗，如模擬古代會計核算方法、分析會計電算化對會計工作的影響等，讓學生在實踐中感受會計發(fā)展史的變化。

-增強學生的動手能力，培養(yǎng)學生在實際工作中運用會計知識的能力。

5.情景教學法：

-創(chuàng)設情境，讓學生扮演不同角色，如在古代會計制度下進行會計核算，使學生身臨其境地感受會計發(fā)展史。

-通過角色扮演，提高學生的代入感，激發(fā)學生的學習興趣。

6.現(xiàn)代信息技術手段：

-利用多媒體、網(wǎng)絡等現(xiàn)代信息技術手段，展示會計發(fā)展史相關圖片、視頻等資料，豐富教學內(nèi)容。

-通過在線平臺，進行課前預習、課后復習，提高學生的學習效果。

教學方法多樣化，結合課本內(nèi)容，充分調動學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的分析、思考、實踐等能力，提高教學質量。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)：

-課堂參與度：評估學生在課堂討論、提問、回答問題等環(huán)節(jié)的積極性，鼓勵學生主動參與課堂活動。

-課堂紀律：評估學生的出勤、遲到、早退等情況，確保學生的學習態(tài)度端正。

-小組討論：評估學生在小組合作中的表現(xiàn)，包括觀點闡述、團隊合作等，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊精神。

2.作業(yè)評估：

-定期布置與會計發(fā)展史相關的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)，以檢驗學生對課堂所學知識的掌握程度。

-作業(yè)內(nèi)容涵蓋教材重點、難點，鼓勵學生獨立思考，提高分析問題和解決問題的能力。

3.考試評估：

-期中、期末考試：設計包括選擇題、簡答題、案例分析題等多樣化題型的試卷，全面考查學生對會計發(fā)展史知識的掌握。

-考試內(nèi)容緊密結合教材，注重考查學生的分析、思考和綜合運用能力。

4.實踐活動評估：

-對學生在實驗、情景教學等實踐活動中的表現(xiàn)進行評估，包括操作技能、團隊協(xié)作、創(chuàng)新能力等。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的實際操作能力，提高學生的綜合素質。

5.自我評估與同伴評估：

-鼓勵學生進行自我評估，反思學習過程中的優(yōu)點與不足，制定改進措施。

-組織同伴評估，讓學生相互評價、學習，提高學生的評價能力和批判性思維。

教學評估方式應客觀、公正，全面反映學生的學習成果。結合課本內(nèi)容，注重評估學生在知識掌握、能力提升、情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)等方面的表現(xiàn)，以提高教學質量和學生的學習效果。

五、教學安排

1.教學進度：

-本課程共計16課時，每周2課時，按教材章節(jié)順序進行教學。

-第一周：會計的定義與起源；第二周：我國會計制度發(fā)展歷程（古代部分）；

-第三周：我國會計制度發(fā)展歷程（近現(xiàn)代部分）；第四周：世界主要國家會計制度發(fā)展概況；

-第五周：會計發(fā)展史上的重要事件；第六周：會計發(fā)展現(xiàn)狀與未來趨勢；

-第七周：課程復習與實踐活動；第八周：期中考試。

-第九周至第十四周：循環(huán)教學，加強重點、難點知識的學習與鞏固；

-第十五周：期末復習；第十六周：期末考試。

2.教學時間：

-每課時45分鐘，課間休息10分鐘，確保學生保持良好的學習狀態(tài)。

-結合學生作息時間，安排在上午或下午進行教學，避免影響學生正常生活。

3.教學地點：

-理論教學在教室進行，確保教學設施齊全，如多媒體、投影儀等。

-實踐活動安排在實驗室或模擬實驗室，以便學生進行實際操作。

4.考試安排：

-期中考試安排在第八周，期末考試安排在第十六周，提前通知學生，確保學生有足夠的時間準備。

-考試地點設在教室，確保考試環(huán)境安靜、舒適。

5.課