《胡蘿卜先生的長胡子》 公開課一等獎創(chuàng)新教案

《胡蘿卜先生的長胡子》公開課一等獎創(chuàng)新教案13*胡蘿卜先生的長胡子

【教學目標】

1．會認5個生字，有感情地朗讀課文，了解故事的情節(jié)發(fā)展。

2．學會邊讀邊預測故事內(nèi)容，培養(yǎng)邊閱讀邊預測的興趣。

3．有自己獨特的閱讀體會，對預測的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣，養(yǎng)成獨立思考的學習習慣。

4．培養(yǎng)學生的想象能力和有依據(jù)地推斷故事情節(jié)發(fā)展的預測能力。

【教學重難點】

了解故事的情節(jié)發(fā)展，學會邊讀邊預測。

【教學課時】

1課時

一、情境導入

1．“一個胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠襟穿紅褂，夏天播種秋天拔，小兔子們最愛他。"

學生猜謎語，教師小結(jié)：其實這是胡蘿卜啊。

2．看，今天老師給你們帶來了什么？(出示胡蘿卜實物)誰愛吃胡蘿卜？有一個老先生也很愛吃胡蘿卜，大家都叫他胡蘿卜先生。(PPT導入)今天老師就給大家?guī)砹艘粋€關于胡蘿卜先生的故事，這個好聽的故事藏在一本書里。想不想來看看？

3．(PPT出示圖片)觀察圖片，你看到了誰在干什么？你覺得他看上去是一位怎樣的先生？這位先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。這個故事的題目就是——《胡蘿卜先生的長胡子》，作者是王一梅阿姨。

師：今天，她給我們帶來的這個故事名字叫做——《胡蘿卜先生的長胡子》。齊讀課題。(板書：胡蘿卜先生的長胡子)

二、探究新知

(一)看了這個題目，你有什么問題么？(老師不禁要問：他的胡子怎么了？有什么特別的？)想不想知道答案？好，一起來學習這個故事。

過渡語：在打開課文之前，讓我們看看胡蘿卜先生給我們布置了哪些任務？(PPT出示任務清單)

(1)自由讀課文五分鐘，讀準字音，讀通句子。

(2)認真讀課文，看看在胡蘿卜先生身上發(fā)生了什么事？

(二)初讀課文，掃清生字障礙

1．(PPT出示帶拼音生字)指名讀生字詞，要求讀準字音。

2．識記生字

你是如何認識這些生字的？

出示去拼音的生字：愁沾晾蘿卜

熟字加偏旁：秋＋心＝愁日＋京＝晾

形近字辨析：蘿—籮

減一減：“下”減掉橫就是“卜"。

3．齊讀詞語。(PPT出示詞語)

師生共同指正：注意讀準翹舌音“愁、視、曬”，注意讀準輕聲“胡蘿卜"的“卜”及“風箏"的“箏”。

(三)理清文脈，了解文意

我們剛才不知不覺就完成了胡蘿卜先生給我們的第一個任務，誰來完成第二個任務呢？聽課文朗讀，這篇課文主要講了幾件事？

(課件出示)胡蘿卜先生刮胡子——胡蘿卜先生吃果醬，胡子變長——胡蘿卜先生幫助放風箏的小男孩——胡蘿卜先生幫助鳥太太。

1．孩子們，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因為近視而漏刮了一根。這根胡子蘸到了甜甜的果醬瘋長起來。你覺得胡蘿卜先生的胡子怎么樣？

濃密的胡子令胡蘿卜先生很發(fā)愁，但這根胡子在別人看來卻有著另一種意想不到的用處。(大屏幕出示這段內(nèi)容)

a．讀課文的時候根據(jù)課文中的關鍵詞語揣摩人物內(nèi)心的想法，把自己當成其中的一分子，就能體會文章中人物的內(nèi)心世界。(自由練讀)

b．胡蘿卜先生的胡子對自己來說是煩惱，對別人來說呢？

c．胡蘿卜先生的長胡子幫助了小男孩解決了什么難題？

d．幫助鳥太太解決了什么難題？

e．還有可能幫助誰解決什么樣的難題？想一想，說一說。

(四)品讀課文，深化感悟

片段一：胡子飛長

1．過渡語：胡蘿卜先生有一把濃密的胡子，他每天一起床就站在鏡子前整理胡子。你瞧！(PPT出示圖片，配文)

胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因為他長著濃密的胡子，必須每天刮。(鼓勵學生朗讀句子，說說從句子中了解到胡蘿卜先生有什么苦惱？)(板書：常常為刮胡子而發(fā)愁)

2．(PPT出示配圖)師講故事：有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。因為他近視，就沒有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子。胡蘿卜先生邊吃著果醬面包邊往前走，甜甜的果醬沾到了這根胡子上，胡子發(fā)生了神奇的變化……你猜猜發(fā)生了什么？

(1)想象接下來會發(fā)生什么樣的事情？

(2)學生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：你們可真是一群預言家呢。是呀，胡子越長越長。(板書：胡子沾滿果醬快速變長)

3．于是，胡蘿卜先生一步一步走的時候，這根胡子就在一點兒一點兒地變長。(PPT出示問題)

(1)這根胡子會長到多長呢？

(2)學生交流，教師小結(jié)。

(PPT出示文段)只要回頭看看胡蘿卜先生走了多長的路，就可以知道他的這根胡子已經(jīng)長了多長了。

4．師：胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，因為長胡子被風吹到了身體后面，胡蘿卜先生是完全不知道的。多有意思的長胡子??！胡蘿卜先生就拖著它走啊走，接下來會發(fā)生哪些意想不到的事情呢？

學生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：根據(jù)我們的生活常識我們進行了各種各樣的預測，孩子們的想象力可真豐富。濃密的胡子令胡蘿卜先生很發(fā)愁，但這根胡子在別人看來卻有著另一種意想不到的用處。(PPT出示這段內(nèi)容)我們接著來看看書中的故事吧。

片段二：幫助男孩

師：胡蘿卜先生的長胡子幫助了小男孩解決了什么難題？

PPT出示：線太短了，風箏只飛過了屋頂——用了胡蘿卜先生的胡子后，風箏高高地飛上了天。

線太短了，風箏只飛過了屋頂。過渡語：讀課文的時候根據(jù)課文中的關鍵詞語揣摩人物內(nèi)心的想法，把自己當成其中的一分子，就能體會文章中人物的內(nèi)心世界。

(1)如果你就是這個放風箏的男孩，風箏線這么短，你的心情怎么樣？(PPT出示：在很遠的街口，有一個男孩正在放風箏。線實在太短了，他的風箏只能飛過屋頂。)

(學生自由發(fā)表自己的看法，讀文段。)

師指導朗讀。(個別讀—男女讀)

師：請把你焦急的心情送到文字中讀一讀。

(2)(PPT出示)

如果你是胡蘿卜先生，你會把自己的胡子給男孩分享嗎？(引導學生學會幫助有困難的人。)

師評：我們班的孩子和胡蘿卜先生一樣是個和氣的人，是個有愛心、愿意幫助別人的人。

(3)師：胡蘿卜先生的這根長胡須可真是幫了這個男孩大忙了，他剪了一段胡蘿卜先生的長胡子用來放風箏。風箏飛得可高了。

(4)師小結(jié)：故事講到了長胡子的各種用處，我們可以依據(jù)這個內(nèi)容和生活常識做一些預測，這樣的預測是符合故事情節(jié)的發(fā)展的，是合理的想象。

(五)創(chuàng)編故事，繪寫結(jié)合

胡蘿卜先生的胡子真的很神奇啊，幫助了那么多人，讓那么多人快樂。當胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會發(fā)生什么神奇的故事呢？用你的畫筆畫下來并寫一寫你的故事吧。

【教學板書】

13*胡蘿卜先生的長胡子

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