二年級下冊《我喜歡的鳥》說課稿、教案和課堂實錄

《我喜歡的鳥》說課稿尊敬的各位評委老師，大家好！我是號選手，我今天說課的題目是人民美術社出版的小學美術教材第四冊第19課《我喜歡的鳥》。我主要從教材分析、學情分析、說教學方法與策略、說教學過程、說板書設計等幾個步驟向大家詳細地講解我對這節(jié)課的安排。一、教材分析本節(jié)課屬于“造型.表現(xiàn)”領域，同時又融入了“欣賞.評述”及“設計.應用”內容，有利于培養(yǎng)學生的美術綜合能力。自然界中的鳥種類繁多、顏色豐富、姿態(tài)各異，通過對鳥的回憶、觀察、分析、表現(xiàn)，可以使學生感受、體驗鳥的美感，培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護大自然的情感，提高學生的造型能力。通過對畫家藝術作品的欣賞，引導學生了解畫家熱愛大自然的情感，感受畫家借物抒情的非凡的創(chuàng)作能力。二、說教學目標1）知識與技能目標：在回憶、觀察、分析交流中，引導學生體驗鳥的美感，培養(yǎng)學生的觀察力，和積極思考的意識。2）過程與方法目標：通過對鳥的觀察和分析，了解鳥的身體結構，感受鳥的美；激發(fā)學生對鳥的表現(xiàn)欲望，用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥。3）情感態(tài)度與價值觀目標：在合作的過程中，培養(yǎng)學生的合作意識，和對美術學習的興趣。三、說教學重點和難點教學重點：結合訓練點“會觀察習慣”培養(yǎng)，觀察鳥的美感及不同種類的鳥的外形特點。教學難點：如何表現(xiàn)鳥的外形特征。四、說教法、說學法教法：1、情境創(chuàng)設教學法：導入部分設計了情節(jié)，學生在情境氛圍中接受知識效果最好，通過創(chuàng)設與教材情感相符合的情境，使學生輕松的掌握知識。2、觀察、發(fā)現(xiàn)法：觀察、發(fā)現(xiàn)法有助于發(fā)展學生的智力，思維的主動性，體現(xiàn)學生的主體，是學生有效的學習方法。3、范例教學法：學生在生動活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受美的過程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。學法：發(fā)現(xiàn)式學習、小組式學習五、說教學環(huán)節(jié)（一）激趣導入環(huán)節(jié)播放一段鳥叫的音樂，讓學生在音樂中尋找一種動物的叫聲，板書課題中的“鳥”字。接著創(chuàng)設情境，帶領學生參觀北京的百鳥園，（點擊課件）通過欣賞，激發(fā)學生思考：鳥是人類的朋友,能保護莊稼,能供人們觀賞,能保護樹木。這個環(huán)節(jié)是了解動物與人類的密切關系，體會動物是人類的好朋友，激發(fā)學生愛護動物，與動物、自然界和諧相處的情感。（二）觀察發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)1、在觀察中發(fā)現(xiàn)鳥的美感為了培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護大自然的意識。訓練學生會觀察、善思考能力，同時解決教學難點，再次出示鳥的圖片，（課件）提出問題：看一看，找一找鳥有什么美感?你們認為它哪兒最美?觀察、發(fā)現(xiàn)法有助于發(fā)展學生的智力，思維的主動性，體現(xiàn)學生的主體，在觀察思考中，得出結論，鳥的顏色美、外形美、動態(tài)美。（板書：顏色、外形、動態(tài)）2、在發(fā)現(xiàn)中總結鳥的特點小組討論：鳥有什么共同特點和不同特點？通過思想交流，小組匯報結果，最終小組間達成共識。共同特點：鳥都有頭、頸、嘴、身、腿、足不同特點：羽毛的顏色、嘴的長短、脖子、鳥的頭等（三）探究學習環(huán)節(jié)欣賞大師作品，學畫鳥（課件）讓學生觀察大師的畫，體會象畫家那樣發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)作美的滋味。了解鳥各部分的造型特點以及表現(xiàn)方法，說一說藝術家們是怎么抓住鳥的特點來表現(xiàn)鳥的美感的?讓學生發(fā)現(xiàn)不同角度的觀察，會有不同的畫面，激發(fā)學生進行練習的欲望。（四）、創(chuàng)作表現(xiàn)環(huán)節(jié)1、欣賞一些學生作品（課件）說這些學生作品中你欣賞的地方，或者你希望他改進的地方。2、根據(jù)鳥的特點及自己的想象，利用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥。學生創(chuàng)作教師輔導。（五）、展示評價環(huán)節(jié)1、首先在評價中學生能否通過“會觀察”訓練點大膽發(fā)表自己對自然界中的鳥和藝術作品中的鳥的感受，見解，在學習活動中學生是否積極思考，感受學習活動的樂趣，體驗成功的快樂。2、介紹自己的作品談談自己的感受。3、課后拓展欣賞相關藝術作品。（課件）總之，在教學中加強指導學生觀察、及對鳥認識和想象，利用鳥的特征來指導學生實踐操作，通過本節(jié)課的學習，學生了解鳥的造型特點，鳥對人類有什么作用，利用自己學的知識創(chuàng)作更多的鳥，達到真正的體驗美術學習的興趣。我的說課到此結束，如有不當之處請大家指正。謝謝各位評委老師?！段蚁矚g的鳥》教案【指導思想】：根據(jù)新課程提出的“要面向學生，以學生發(fā)展為主，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發(fā)展奠定良好的基礎”為核心，以興趣愛好為動力，采用生動活潑的教學形式，充分發(fā)揮美術的獨特魅力，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣以及創(chuàng)新精神。而創(chuàng)新離不開繼承，沒有一定的基礎和適當?shù)膯l(fā)，學生的想象也只能停留在他們的頭腦之中。換言之，學生的創(chuàng)新是在教師的教和啟發(fā)并用之下的再創(chuàng)造。因此，本課的教學順序是：引趣——展示教材——教學雙基及啟發(fā)思路——學生創(chuàng)作——展評作品?！驹O計思路】：首先以創(chuàng)設情境入手，使學生在聽到鳥叫之后看鳥，繼續(xù)引趣。然后以拼裝鳥的小插曲繼續(xù)，使學生在新奇中接受雙基教育，也就是繼承已有的藝術表現(xiàn)形式，同時熟悉紙鳥的制作方法。接下來繼續(xù)分析各種鳥類的特點，結合課本上的名家作品分析，以啟發(fā)學生的思路，為學生的創(chuàng)新作好準備。（創(chuàng)新不一定是創(chuàng)造出新的表現(xiàn)手法，也可以是創(chuàng)作不同種類的鳥，只要是作出和已有作品不一樣的鳥，就可以稱做創(chuàng)新。）這些環(huán)節(jié)之后，就是為學生創(chuàng)設一個輕松的創(chuàng)作環(huán)境，讓他們以小組合作創(chuàng)作的方式（獨立制作但是要相互提示、相互幫助）在輕柔的音樂聲中展開想象大膽創(chuàng)新。最后是學生對作品進行評價，將他們的收獲提升到理論高度，達到用語言表達的能力。我將本課作業(yè)展示設計成一個百鳥園，在黑板上將出現(xiàn)很多鳥，黑板上將有一個“百鳥大會”這樣有利于激發(fā)學生的學習興趣。【教學目標】：知識與技能：在回憶、觀察、分析與交流中，引導學生感受、體驗鳥的美感，培養(yǎng)學生的觀察力。通過用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥，培養(yǎng)學生的造型能力。過程與方法：在合作的過程中，培養(yǎng)學生的合作意識，和對美術學習的興趣。情感態(tài)度、價值觀：通過學習，培養(yǎng)學生熱愛大自然，保護大自然的情感。并且加強環(huán)保意識，保護鳥類，保護人類賴以生存的家園?！窘虒W重點】：鳥的美感及不同種鳥的外形特點。【教學難點】：如何表現(xiàn)鳥的外形特點?！窘虒W過程】：一、情景導入：【播放鳥的錄像片，提觀察要求】：由教師展示拼裝一只紙工制作小鳥的過程。結論：鳥是人類的朋友，能幫助人保護莊稼，能供人們觀察，欣賞，能吃小蟲子，保護樹木能裝點大自然等。1.【出示課件】觀察鳥的圖片：小組討論：請你們以小組為單位，通過看看，找找，說說鳥有什么美感？2、【觀看圖片】鳥的特點：師：剛才有的同學說鳥的嘴巴很美，有的說鳥的尾巴很美，像天上的彩虹：翅膀很美，還有鳥的頭頂很美，像紅寶石一樣、、、、、師：那可愛的鳥兒生活在我們的周圍，你們知道嗎，他們也很人一樣長得各不相同，請同學們再仔細看一看，找一找，說說鳥有什么共同特點和不同特點？總結：共同點：鳥都有頭、頸、嘴、身、腿、足。不同點：蜂鳥又細又長的嘴，火烈鳥又細又長，彎曲自如的脖子，犀鳥頭上有冠，嘴巴寬大等。二、欣賞作品：（課件）我們來看看藝術家們是怎么樣抓住鳥的特點，表現(xiàn)鳥的美感的？欣賞《和平鴿》引導學生欣賞畫家的作品，討論：（1）你能說出它們的名字嗎？（2）你喜歡它們嗎？為什么？在教師指導下從顏色、外形、動態(tài)等方面進行分析。----（色彩美、形態(tài)美、動態(tài)美）A：比較鳥的形態(tài)，找出不同特點——比較兩副圖片：B觀察鳥的形態(tài)，理解鳥的特點——用簡單線在黑板上勾出鳥的特征輪廓。討論：（1）荷花、瓶子、鴿子與《和平鴿》有什么關系？（2）鴿子的神態(tài)怎么樣？激發(fā)學生學習興趣從視覺感受去表達對鳥的美感的見解：鳥的美感及不同種鳥的外形特點?！窘鉀Q教學重點】借助藝術家的作品的欣賞，激發(fā)學生創(chuàng)作思維，對于低年級的學生，強調兒童化，裝飾性強的圖片）三、激發(fā)創(chuàng)作：根據(jù)鳥的特點及自己的想象，利用自己喜歡的方法畫或制作生動的鳥。（放輕音樂）學生創(chuàng)作，教師指導。 引導激勵，啟發(fā)學生?！窘鉀Q教學難點】四、講評作品：師出示樹木，花草圖片，學生把自己畫的鳥剪下后貼上去。集體完成一幅百鳥圖作品。學生自評，學生互評。說說你最喜歡哪一幅？學生是評價主體，教師點評。課后延伸 同學們今天都畫得非常好，老師感到特別高興，讓我們了解世界上更多的鳥，看看鳥對人類有什么作用。利用自己學的知識，創(chuàng)作更多，更美的鳥。利用鳥的特征和作用來滲透德育。【課后反思】：看來這一課很受學生的歡迎。許多孩子課前在家里就制作完成了，課堂上興奮的展示給大家看。衛(wèi)生紙的內芯孩子們的家里都有，而小鳥又是他們喜歡的小動物，所以制作態(tài)度十分積極。只是部分學生對鳥的各部分比例掌握不是很好，使小鳥的美感打了折扣。《我喜歡的鳥》課堂教學實錄【教學目標】：知識目標：通過對自然界中各種鳥的觀察、分析與交流中，了解鳥的不同外形特點，感受鳥的不同的美感。能力目標：能用繪畫的方式大膽的表現(xiàn)自己喜歡的鳥的特征、美感，提高造型能力。情感目標：培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護大自然的情感?！窘虒W重點及難點】：重點：讓學生感受鳥的美感及不同種鳥的外形特點。難點：如何表現(xiàn)鳥的不同的外形特點及美感。【教學過程】：一、創(chuàng)設情境導入。師：今天早上老師一早醒來的時候聽到了一種美妙的聲音，是什么聲音呢？（放鳥叫聲音）老師就說：““這是一種鳥語！”（其實是很平常的鳥叫聲，但是低年級兒童往往喜歡聽童話故事，對它們來說，生活中的一切事物都像童話中的一樣是有生命的，這時候說是鳥語，他們很能接受，并且增進他們對鳥兒的親切感，鳥兒就像小伙伴一樣可以交流。）然后，我也借助鳥語來導入課題：老師能聽懂鳥語，他們在說：今天要舉行2009年度的鳥兒比美大賽啦！想去嗎？那我們馬上就去看看我們最喜歡的鳥！（出示課題《我喜歡的鳥》）這時候其實也是游戲的開始，激發(fā)了學生去欣賞鳥兒的欲望。二、了解鳥的基本組成。（接著游戲，鳥兒王來迎接我們）師：聽到我們小朋友要來，鳥兒王親自出來迎接我們了！你們瞧?。ɑ脽羝徊讲降难菔绝B兒的基本組成部分：頭——嘴——脖子——身體——翅膀——腳——尾巴——上顏色）（這里我用了最簡單的簡筆畫，一步步的演示更清晰的讓學生了解鳥兒的基本組成部分，并且也是為最后的創(chuàng)作打基礎，讓學生知道等會兒我畫的時候也可以這樣一步步的表現(xiàn)出來。這里我所選的鳥兒他也沒有特定的名稱，就是一只具有所有鳥類的基本組成部分的普通的鳥，因為我發(fā)現(xiàn)年幼兒童的模仿能力很強，如果這里老師出示了一只孔雀的話，那許多學生都會模仿畫孔雀，這樣，就體現(xiàn)不出每位學生的創(chuàng)造性。三、感受鳥的不同美。（接下來就是參加鳥兒比美大賽了，這里我按次序出示了三組鳥兒選手，分別向學生展示了鳥兒的三種不同的美：顏色美——外形美——動作美，因為顏色的美是最直觀的，直接刺激了學生的視覺器官，并且畫面上的這四種鳥的色彩都很鮮艷，學生一看就能找出它們的共同點，所以最先呈現(xiàn)給學生，提問的設計也很直接：這一組鳥兒選手美嗎？美在哪里？這個問題學生都能回答。而外形的美不象色彩美那樣具有外顯性，畫面上的四種鳥具有四種不同的外形，學生可能喜歡其中的一種，不可能直接歸納出四種鳥兒的共同美，所以這時候我就這樣設計提問：在這組鳥兒中你最喜歡誰？為什么？根據(jù)幾位學生的不同回答再幫學生總結：這一組鳥兒具有共同的美——外形美。在這里我覺得有些鳥兒的外形很美但學生可能無法用語言來表述，就需要老師用生動的語言來引導它們發(fā)現(xiàn)美，如：天鵝我說它具有修長的脖子、一身潔白的羽毛，就像一位優(yōu)雅的仙子；王冠鳥戴著金色的王冠，就像一位高貴的王后……第三組鳥兒展示的是動作美，動作的美是在動的過程中給人美的感覺，所以我先播放了一段鳥兒飛翔、嬉戲、拍打翅膀的視頻，光視頻我覺得學生還體驗不到他的美，所以我又帶領學生展開雙臂模仿鳥兒的飛翔動作：平飛、展翅高飛，讓他們通過自身的舞蹈動作來感受鳥飛時翅膀不停的揮動的美。但是美的動作除了飛之外還有很多，于是我又引導學生發(fā)現(xiàn)仙鶴昂首挺胸對著藍天放聲歌唱的動作也很美，并且也讓學生學一學。小結：剛才的三組鳥兒選手向我們展示了他們不同的美：顏色美、外形美、動作美）四、感受鳥的不同的外形特點。（游戲語言）師：欣賞完剛才三組鳥兒的比賽后，鳥兒王說請我們小朋友一起參加鳥兒的聯(lián)歡活動，每位小朋友可以選一只你認為最特別的鳥做朋友做游戲，許多鳥兒都想和我們小朋友做朋友呢！提問：看看你準備選哪一只鳥做朋友，他有什么最特別的地方？（播放各種有特點的鳥，讓學生選，說說他有什么特點？）總結：鳥兒和我們人類一樣長得都有自己的特點，有的嘴尖、有的脖子長、有的尾巴長、還有的腿特長。五、欣賞作品師：今天來參加鳥兒比美大賽的觀眾可多了，有小朋友還有藝術家呢，他們還用自己獨特的方式把自己最喜歡的美的鳥表現(xiàn)了出來，我們來看看他們是怎么表現(xiàn)鳥兒的美的？（這里我選用了四張有不同外形特點的鳥的作品，并且這些鳥所表現(xiàn)的美也不一樣，有色彩鮮艷的鴛鴦、外形修長的丹頂鶴、美麗的正在拍打水面的天鵝、展翅高飛的老鷹，在欣賞的過程中我也不斷的提示學生：這幅作品上的鳥兒有什么特點？作者