蘇教版揠苗助長語文教育的啟示

蘇教版揠苗助長語文教育的啟示一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版語文教材，第三單元第一課《揠苗助長》。本課主要講述了一個(gè)關(guān)于古人種植水稻的故事，通過講述農(nóng)民為了急于求成，將稻苗拔高以期加速生長的故事，從而引導(dǎo)學(xué)生理解“欲速則不達(dá)”的道理，認(rèn)識(shí)到任何事物都有其自身的規(guī)律，不能急于求成。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意。2.學(xué)會(huì)生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。3.理解“揠苗助長”的故事寓意，懂得事物發(fā)展有其自身的規(guī)律，不能急于求成。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確朗讀課文，理解課文大意，學(xué)會(huì)生字詞。難點(diǎn)：理解“揠苗助長”的故事寓意，聯(lián)系實(shí)際生活中的例子進(jìn)行闡述。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆、課文教材。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過播放農(nóng)田里農(nóng)民種植水稻的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)民辛勤勞作的情景。2.朗讀課文：讓學(xué)生自由朗讀課文，感受課文的語言魅力，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀，注意語氣、節(jié)奏的把握。3.學(xué)習(xí)生字詞：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的生字詞，讓學(xué)生組詞、造句，加深對(duì)生字詞的理解。4.理解故事寓意：教師提問學(xué)生：“為什么農(nóng)民揠苗助長，稻苗反而不能生長？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，思考急于求成帶來的后果。5.小組討論：讓學(xué)生分組討論，舉例說明自己在生活中是否存在急于求成的情況，以及這種心態(tài)帶來的影響。6.分享討論成果：每組選一名代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)。8.課后作業(yè)：要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的生字詞，寫一篇關(guān)于“欲速則不達(dá)”的小作文。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：揠苗助長欲速則不達(dá)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課后練習(xí)題。2.運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的生字詞，寫一篇關(guān)于“欲速則不達(dá)”的小作文。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解較為深刻，能夠聯(lián)系實(shí)際生活舉例說明“欲速則不達(dá)”的道理。但在生字詞的學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生掌握不夠扎實(shí)，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：在生活中，如何做到不急于求成，遵循事物發(fā)展的規(guī)律？讓學(xué)生通過觀察、實(shí)踐，學(xué)會(huì)耐心等待，享受到努力后的成果。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)解析1.課文情節(jié)的理解：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中農(nóng)民揠苗助長的行為及其后果，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到事物發(fā)展有其自身的規(guī)律，不能急于求成。2.生字詞的學(xué)習(xí)：本課中有許多生字詞，如“揠苗助長”、“欲速則不達(dá)”等，教師需要重點(diǎn)講解這些生字詞的意思，并讓學(xué)生能夠正確運(yùn)用到實(shí)際情景中。3.故事寓意的聯(lián)系：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，思考自己在生活中是否存在急于求成的情況，以及這種心態(tài)帶來的影響。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本節(jié)課中，重點(diǎn)是正確朗讀課文，理解課文大意，學(xué)會(huì)生字詞。難點(diǎn)是理解“揠苗助長”的故事寓意，聯(lián)系實(shí)際生活中的例子進(jìn)行闡述。1.正確朗讀課文：教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏的把握，使學(xué)生能夠感受到課文的語言魅力。2.理解故事寓意：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中“揠苗助長”的故事寓意，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何事物都有其自身的規(guī)律，不能急于求成。3.聯(lián)系實(shí)際生活中的例子：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，思考自己在生活中是否存在急于求成的情況，以及這種心態(tài)帶來的影響。通過舉例闡述，使學(xué)生更好地理解故事寓意。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)解析1.教具：PPT、黑板、粉筆、課文教材。PPT中應(yīng)包含課文情節(jié)的圖片、生字詞的例句等，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。學(xué)生需要課本進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，練習(xí)本用于做課后作業(yè)，文具用于書寫和記錄。四、教學(xué)過程細(xì)節(jié)解析1.情景引入：通過播放農(nóng)田里農(nóng)民種植水稻的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)民辛勤勞作的情景。2.朗讀課文：讓學(xué)生自由朗讀課文，感受課文的語言魅力，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀，注意語氣、節(jié)奏的把握。3.學(xué)習(xí)生字詞：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的生字詞，讓學(xué)生組詞、造句，加深對(duì)生字詞的理解。4.理解故事寓意：教師提問學(xué)生：“為什么農(nóng)民揠苗助長，稻苗反而不能生長？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，思考急于求成帶來的后果。5.小組討論：讓學(xué)生分組討論，舉例說明自己在生活中是否存在急于求成的情況，以及這種心態(tài)帶來的影響。6.分享討論成果：每組選一名代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)。8.課后作業(yè)：要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的生字詞，寫一篇關(guān)于“欲速則不達(dá)”的小作文。五、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)解析1.課題：揠苗助長2.故事情節(jié)：農(nóng)民揠苗助長，稻苗反而不能生長。3.故事寓意：欲速則不達(dá)六、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)解析1.完成課后練習(xí)題：讓學(xué)生通過做課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的生字詞，寫一篇關(guān)于“欲速則不達(dá)”的小作文：要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的生字詞，舉例闡述自己在生活中是否存在急于求成的情況，以及這種心態(tài)帶來的影響。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)、富有感染力的語言，通過變化語調(diào)，吸引學(xué)生的注意力。在講述故事情節(jié)時(shí)，可以使用夸張、幽默的語調(diào)，使學(xué)生更容易理解和記憶。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解生字詞時(shí)，可以留出時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和討論，提高學(xué)習(xí)效果。3.課堂提問：通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的思維能力。在提問時(shí)，應(yīng)注意問題的針對(duì)性和啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討。4.情景導(dǎo)入：在課堂開始時(shí)，可以通過播放與課文相關(guān)的情景視頻或圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。5.教學(xué)方法：采用生動(dòng)、有趣的教學(xué)方法，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。6.鼓勵(lì)學(xué)生：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生，給予肯定和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教案反思：1.語言語調(diào)：在講解生字詞時(shí)，我嘗試使用了生動(dòng)、夸張的語調(diào)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生更容易理解和記憶，但在講述故事情節(jié)時(shí)，語調(diào)變化不夠豐富，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。2.時(shí)間分配：在課堂時(shí)間分配上，我確保了每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，但在小組討論環(huán)節(jié)，我沒有給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論，導(dǎo)致討論效果不佳。3.課堂提問：在提問環(huán)節(jié)，我注意到了問題的針對(duì)性和啟發(fā)性，但有時(shí)候?qū)W生的回答不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中，更加引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生。4.情景導(dǎo)入：在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)視