北師大版企鵝數(shù)學(xué)教學(xué)深度實踐

北師大版企鵝數(shù)學(xué)教學(xué)深度實踐一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版《企鵝數(shù)學(xué)》三年級上冊第五章《分?jǐn)?shù)與小數(shù)》中的第二節(jié)《分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》。本節(jié)內(nèi)容主要讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法，能夠熟練地將小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，并理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法，能夠?qū)⑿?shù)化成分?jǐn)?shù)，將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)問題解決能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點重點：分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法。難點：理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的關(guān)系。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：企鵝數(shù)學(xué)教材、練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師通過展示一個實際問題：“媽媽買了3.2千克蘋果，平均分給4個小朋友，每個小朋友能分到多少千克的蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將小數(shù)3.2化成分?jǐn)?shù)，進(jìn)而引出本節(jié)課的主題——分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。2.知識講解：教師通過講解，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的關(guān)系，講解分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握將小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法。3.例題講解：教師通過講解教材中的例題，讓學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。4.隨堂練習(xí)：教師布置隨堂練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢測學(xué)生對分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化方法的掌握程度。5.合作學(xué)習(xí)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相交流、討論，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)思維能力。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化小數(shù)化成分?jǐn)?shù)：1.去掉小數(shù)點，作為分子；2.1的后面寫上若干個0，作為分母；3.能約分的要約分。分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：1.分子除以分母；2.能除盡的要除盡；3.保留相應(yīng)的小數(shù)位數(shù)。七、作業(yè)設(shè)計（1）0.5；（2）1.2；（3）0.8；（4）3.75。答案：（1）0.5=1/2；（2）1.2=6/5；（3）0.8=4/5；（4）3.75=15/4。（1）2/3；（2）3/4；（3）5/6；（4）7/8。答案：（1）2/3≈0.667；（2）3/4=0.75；（3）5/6≈0.833；（4）7/8=0.875。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實際問題的引入，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過獨(dú)立思考、小組合作學(xué)習(xí)，提高了數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。課后，學(xué)生通過完成作業(yè)，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識。同時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。拓展延伸：請學(xué)生思考，分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間還有哪些有趣的關(guān)系？鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版《企鵝數(shù)學(xué)》三年級上冊第五章《分?jǐn)?shù)與小數(shù)》中的第二節(jié)《分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》。本節(jié)內(nèi)容主要讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法，能夠熟練地將小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，并理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法，能夠?qū)⑿?shù)化成分?jǐn)?shù)，將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)問題解決能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點重點：分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法。難點：理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的關(guān)系。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：企鵝數(shù)學(xué)教材、練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師通過展示一個實際問題：“媽媽買了3.2千克蘋果，平均分給4個小朋友，每個小朋友能分到多少千克的蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將小數(shù)3.2化成分?jǐn)?shù)，進(jìn)而引出本節(jié)課的主題——分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。2.知識講解：教師通過講解，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的關(guān)系，講解分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握將小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法。3.例題講解：教師通過講解教材中的例題，讓學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。4.隨堂練習(xí)：教師布置隨堂練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢測學(xué)生對分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化方法的掌握程度。5.合作學(xué)習(xí)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相交流、討論，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)思維能力。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化小數(shù)化成分?jǐn)?shù)：1.去掉小數(shù)點，作為分子；2.1的后面寫上若干個0，作為分母；3.能約分的要約分。分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：1.分子除以分母；2.能除盡的要除盡；3.保留相應(yīng)的小數(shù)位數(shù)。七、作業(yè)設(shè)計（1）0.5；（2）1.2；（3）0.8；（4）3.75。答案：（1）0.5=1/2；（2）1.2=6/5；（3）0.8=4/5；（4）3.75=15/4。（1）2/3；（2）3/4；（3）5/6；（4）7/8。答案：（1）2/3≈0.667；（2）3/4=0.75；（3）5/6≈0.833；（4）7/8=0.875。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實際問題的引入，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過獨(dú)立思考、小組合作學(xué)習(xí)，提高了數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。課后，學(xué)生通過完成作業(yè)，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識。同時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。拓展延伸：請學(xué)生思考，分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間還有哪些有趣的關(guān)系？鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法時，教師應(yīng)使用簡潔明了的語言，語調(diào)生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解過程中，可以通過提問、引導(dǎo)學(xué)生思考等方式，與學(xué)生互動，使課堂氛圍更加活躍。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極參與。例如，在講解小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法時，可以提問：“同學(xué)們，你們知道小數(shù)點后面的數(shù)字應(yīng)該如何轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)嗎？”通過提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思維能力。4.情景導(dǎo)入：在實踐情景引入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示一個實際問題，讓學(xué)生置身于真實的情境中，引發(fā)學(xué)生的思考。例如：“媽媽買了3.2千克蘋果，平均分給4個小朋友，每個小朋友能分到多少千克的蘋果？”這樣的情景導(dǎo)入，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實踐能力。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選擇了分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，這是學(xué)生理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法，提高數(shù)學(xué)思維能力。3.教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法，將小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。同時，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到提高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。4.教學(xué)方法的運(yùn)用：本節(jié)課運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如實踐情景