一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)上冊(cè)課件大全

一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)上冊(cè)課件大全一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)上冊(cè)課件大全一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元《認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5、6》的第一課時(shí)。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：通過(guò)觀(guān)察、比較、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握數(shù)字4、5、6的寫(xiě)法和意義，能夠正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字4、5、6，能夠進(jìn)行數(shù)字4、5、6的簡(jiǎn)單加減運(yùn)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握數(shù)字4、5、6的寫(xiě)法和意義。2.培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、比較、操作的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：數(shù)字4、5、6的寫(xiě)法和意義，數(shù)字4、5、6的簡(jiǎn)單加減運(yùn)算。難點(diǎn)：數(shù)字5、6的寫(xiě)法和意義，數(shù)字4、5、6的簡(jiǎn)單加減運(yùn)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：數(shù)字卡片、小棒、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、小棒。五、教學(xué)過(guò)程1.情境引入（5分鐘）教師通過(guò)講解一個(gè)有關(guān)數(shù)字4、5、6的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)字4、5、6，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.觀(guān)察、比較（10分鐘）教師出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生觀(guān)察數(shù)字4、5、6，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)字4、5、6的形狀和特點(diǎn)，并通過(guò)比較，讓學(xué)生掌握數(shù)字4、5、6的寫(xiě)法和意義。3.操作活動(dòng)（10分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)字4、5、6的操作活動(dòng)，如用小棒擺出數(shù)字4、5、6，讓學(xué)生在操作中進(jìn)一步理解和掌握數(shù)字4、5、6的寫(xiě)法和意義。4.學(xué)習(xí)數(shù)字4、5、6的簡(jiǎn)單加減法（10分鐘）教師通過(guò)講解和示例，讓學(xué)生掌握數(shù)字4、5、6的簡(jiǎn)單加減法，如4+1=5，51=4等。5.課堂練習(xí)（10分鐘）教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)字4、5、6的寫(xiě)法和簡(jiǎn)單加減法的練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：數(shù)字4、5、6寫(xiě)法：意義：加減法：七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）寫(xiě)出數(shù)字4、5、6。（2）用小棒擺出數(shù)字4、5、6。2.作業(yè)答案：（1）數(shù)字4、5、6。（2）略。（3）4+1=5，51=4，4+2=6，52=3。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)觀(guān)察、比較、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握了數(shù)字4、5、6的寫(xiě)法和意義，以及數(shù)字4、5、6的簡(jiǎn)單加減法。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)數(shù)字4、5、6的簡(jiǎn)單加減法掌握不夠熟練，需要在課后進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。拓展延伸：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)字4、5、6的競(jìng)賽活動(dòng)，如看誰(shuí)寫(xiě)得快、看誰(shuí)算得準(zhǔn)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生在日常生活中注意觀(guān)察和運(yùn)用數(shù)字4、5、6，如在購(gòu)物時(shí)計(jì)算價(jià)格，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的細(xì)節(jié)關(guān)注1.數(shù)字4、5、6的基本寫(xiě)法：通過(guò)實(shí)物展示、模型建構(gòu)等方式，讓學(xué)生掌握數(shù)字4、5、6的正確書(shū)寫(xiě)方法。2.數(shù)字4、5、6的意義：通過(guò)具體情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生理解數(shù)字4、5、6所代表的實(shí)際意義，例如數(shù)字4可以代表4個(gè)蘋(píng)果，數(shù)字5可以代表5只小鳥(niǎo)等。3.數(shù)字4、5、6的簡(jiǎn)單加減法運(yùn)算：通過(guò)實(shí)際操作、小組合作等方式，讓學(xué)生掌握數(shù)字4、5、6的加減法運(yùn)算規(guī)則，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。二、教學(xué)難點(diǎn)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.數(shù)字5、6的寫(xiě)法和意義：對(duì)于數(shù)字5、6的寫(xiě)法和意義，學(xué)生可能會(huì)存在一定的混淆，因此在教學(xué)中需要通過(guò)大量的實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生加深對(duì)這兩個(gè)數(shù)字的理解和記憶。2.數(shù)字4、5、6的簡(jiǎn)單加減法運(yùn)算：在教學(xué)數(shù)字4、5、6的簡(jiǎn)單加減法運(yùn)算時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)進(jìn)位、退位的規(guī)則掌握不牢固，因此在教學(xué)中需要通過(guò)具體的操作和練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握這些規(guī)則。三、教學(xué)過(guò)程的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.情境引入：通過(guò)講解一個(gè)有關(guān)數(shù)字4、5、6的故事，讓學(xué)生在情境中感受和理解數(shù)字4、5、6。3.操作活動(dòng)：通過(guò)用小棒擺出數(shù)字4、5、6，讓學(xué)生在操作中進(jìn)一步理解和掌握數(shù)字4、5、6的寫(xiě)法和意義。4.學(xué)習(xí)數(shù)字4、5、6的簡(jiǎn)單加減法：通過(guò)講解和示例，讓學(xué)生掌握數(shù)字4、5、6的簡(jiǎn)單加減法，如4+1=5，51=4等。5.課堂練習(xí)：通過(guò)出示練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)字4、5、6的寫(xiě)法和簡(jiǎn)單加減法的練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。四、板書(shū)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明板書(shū)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶教學(xué)內(nèi)容具有重要的作用。在本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)中，應(yīng)該突出數(shù)字4、5、6的寫(xiě)法、意義和簡(jiǎn)單加減法運(yùn)算。五、作業(yè)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.作業(yè)題目：作業(yè)題目需要具有針對(duì)性，能夠針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和練習(xí)。2.作業(yè)答案：作業(yè)答案需要具有明確性，能夠讓學(xué)生通過(guò)作業(yè)的練習(xí)，明確自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。六、課后反思及拓展延伸的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明2.拓展延伸：教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣寡由?，讓學(xué)生在課后能夠進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中，教師需要運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣，以吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解數(shù)字4、5、6的寫(xiě)法和意義時(shí)，教師可以使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，讓學(xué)生清晰地理解教學(xué)內(nèi)容。二、時(shí)間分配三、課堂提問(wèn)教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，檢查學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況。例如，在觀(guān)察、比較環(huán)節(jié)，教師可以提問(wèn)：“你們誰(shuí)能告訴我數(shù)字4、5、6的形狀有什么不同？”四、情景導(dǎo)入教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在情境引入環(huán)節(jié)，教師可以講述一個(gè)有關(guān)數(shù)字4、5、6的故事，讓學(xué)生在情境中感受和理解數(shù)字4、5、6。五、教案反思在課后，教師需要對(duì)教案進(jìn)行反思，思考教學(xué)過(guò)程中是否存在不足之處，是否需要改進(jìn)。例如，教師可以反思教學(xué)內(nèi)容是否適合學(xué)生，教學(xué)方法是否有效，學(xué)生的反應(yīng)如何等。六、教學(xué)評(píng)價(jià)教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。