三年級經(jīng)典誦讀社團活動計劃

三年級經(jīng)典誦讀社團活動計劃三年級經(jīng)典誦讀社團活動計劃篇一一、活動背景與目的在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，朗誦作為一種古老而優(yōu)雅的藝術形式，不僅能夠陶冶學生的情操，提升語言表達能力，還能增強學生的自信心和團隊合作精神。為了豐富校園文化生活，激發(fā)學生對朗誦藝術的熱愛，我校決定成立朗誦社團，并策劃一系列精彩紛呈的活動方案，旨在打造一個展示自我、交流心得、共同成長的平臺。二、活動主題“聲動校園，情滿朗誦”——讓每一句話都充滿力量，每一篇朗誦都觸動心靈。三、活動目標培養(yǎng)興趣：激發(fā)學生對朗誦的興趣和愛好，發(fā)掘潛在的語言藝術人才。提升能力：通過專業(yè)指導和實踐鍛煉，提升學生的朗誦技巧、語音語調和情感表達能力。增強自信：為學生提供展示自我的舞臺，增強自信心和公眾演講能力。促進交流：搭建學生之間、師生之間的交流平臺，促進思想碰撞和情感共鳴。四、活動內容基礎培訓課：邀請專業(yè)朗誦教師或藝術家進行定期授課，包括發(fā)音技巧、語調處理、情感表達等基礎知識培訓。經(jīng)典誦讀會：選取古今中外的經(jīng)典文學作品進行誦讀，如詩詞、散文、小說片段等，讓學生在誦讀中感受文學的魅力。原創(chuàng)朗誦大賽：鼓勵學生創(chuàng)作或改編朗誦稿件，舉辦原創(chuàng)朗誦大賽，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。名家講座與交流：邀請朗誦界知名人士來校舉辦講座，分享朗誦經(jīng)驗和心得，與學生面對面交流，拓寬學生視野。公益朗誦活動：組織社團成員參與社區(qū)、養(yǎng)老院等地的公益朗誦活動，用聲音傳遞溫暖和正能量。線上展示平臺：利用學校官網(wǎng)、微信公眾號等網(wǎng)絡平臺，設立朗誦社團專欄，定期發(fā)布社員作品，增加曝光度，吸引更多愛好者加入。五、活動時間與地點時間：每周固定時間進行基礎培訓課和社團活動，具體安排根據(jù)學校課表調整。地點：學校多功能廳、圖書館、語音室等，視活動需要靈活安排。六、預期效果與評估通過本系列活動的實施，預期能夠顯著提升社團成員的朗誦水平和綜合素質，增強社團凝聚力和影響力。同時，通過活動后的問卷調查、反饋收集等方式，對活動效果進行評估，不斷優(yōu)化和完善后續(xù)活動方案。七、結語朗誦社團的成立與發(fā)展，不僅是對傳統(tǒng)文化的一種傳承與發(fā)揚，更是對學生綜合素質培養(yǎng)的一次積極探索。我們堅信，在全體師生的共同努力下，朗誦社團將成為校園內一道亮麗的風景線，為校園文化建設貢獻自己的力量。讓我們攜手并進，在聲音的海洋中遨游，共同創(chuàng)造更加美好的明天！三年級經(jīng)典誦讀社團活動計劃篇二為繼承弘揚傳統(tǒng)文化，促進幼兒全面發(fā)展，特別是幼兒的形象思維能力和審美能力。我園特在教學補充內容中增加古詩詞經(jīng)典誦讀，具體安排如下：一、目標的制定1、樂意學習詠誦經(jīng)典古詩文，初步感受古詩文作品的語言豐富和優(yōu)美。2、詠誦古詩文時發(fā)音準確、吐字清晰、提高口語表達能力。3、探索嘗試運用各種表達方式理解古詩文，表達自己的情感和經(jīng)驗，體驗與他人交流合作的快樂。二、內容的選擇幼兒的生活經(jīng)驗有限，應以易誦易記，富有意境（詩情畫意）的四句五言詩及淺顯易懂、適合幼兒閱讀的名篇兒歌為主。三、內容的制定兼職教研員牽頭進行教研，制定出各年級每周的經(jīng)典誦讀內容。四、啟蒙途徑：1、創(chuàng)設“詩歌小園地”。利用教室走廊、班級圖書角，開設《詩歌小園地》，挑選古代文化淺顯、精品之作，以文字圖片的形式，展示于幼兒眼前。堅持做到每周一個新內容，同時將新學詩歌的圖文展示在“詩歌小園地”中，優(yōu)美的文字配以圖片，為幼兒欣賞、朗誦古詩創(chuàng)設一個更為開放的空間。我們要充分利用家長資源，邀請家長與幼兒合作完成圖加文故事作品。2、播放古詩配樂朗誦，創(chuàng)設古詩誦讀意境。除了用古詩進行環(huán)境裝飾外，我們還將利用園內廣播，利用午間、入園前的時間，播放古詩配樂朗誦；班內利用幼兒離園時間，播放意境優(yōu)美的畫面，讓幼兒感其聲，領其情。3、利用獎勵小紅星等方式來激發(fā)幼兒的學習興趣。利用每天的零碎時間讓幼兒在集體面前朗誦詩歌，并進行獎勵。在活動前，老師必須經(jīng)清楚活動要求。如：要求能在集體面前朗誦一首學會的故事，內容不限。有表情且流利，獎勵兩顆星，完整朗誦是一顆星。一個月看誰的星最多，就是詩歌小明星。4、利用童話意境學習詩歌。教師將詩歌內容編成美麗的童話情境幫助幼兒理解故事內容。5、用借喻法來幫助幼兒理解內容。借用幼兒已經(jīng)熟悉的生活經(jīng)驗去理解詩歌含義。如孟浩然的《春曉》：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。”詩中“處處聞啼鳥”的“啼”字來說明：“啼”就是叫的意思。用借喻法，可以幫助幼兒理解難字、難詞，掃除幼兒學習古詩的語言障礙。三年級經(jīng)典誦讀社團活動計劃篇三一、活動目的：1、展示學生在國學誦讀方面的成果，提高學生的成就感，折射學校在國學經(jīng)典誦讀的發(fā)展。2、通過展示活動，激發(fā)學生愛國學的興趣。3、在活動中陶冶心智。二、展示內容：以誦讀花的詩篇為主，體現(xiàn)學校特色――花文化。三、展示形式：（一）詩篇接龍（以班級為單位，全校參與、展示）說明：以春夏秋冬四個季節(jié)盛開的鮮花為主線，各班背誦相應的花的詩篇。（用串詞相連，以花的詩篇的教材為藍本）（二）猜花名，并背誦相關的花的古詩1、用語言描述花的特征，請同學猜出花的名稱