《音樂鑒賞》課程標準

《音樂鑒賞》課程標準2017-09-1422:40

課程代碼：適用專業(yè)：全院所有專業(yè)教學模式：理論+實踐計劃學時:36一、課程性質(zhì)《音樂鑒賞》課程主要對如何欣賞音樂、音樂的基本要素以及音樂表演與欣賞大量的名曲實例和對學生進行聽覺訓練的內(nèi)容，面向全體學生揭示音樂規(guī)律、介紹音樂知識、剖析音樂作品指導音樂鑒賞。采用理論講授為主，作品鑒賞與社會實踐活動為輔的教學模式，使學生應(yīng)達到以下基本要求1.開闊眼界，擴大知識領(lǐng)域。2.陶冶思想情操，提高精神境界。3.提高音樂素養(yǎng)和審美能力。4.聯(lián)系專業(yè)實際，不斷提高藝術(shù)素養(yǎng)。課程的主要功能是培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)，因此本課程在學生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)意識養(yǎng)成方面起支撐和促進作用。（一）課程的基本理念1.堅持以高職教育培養(yǎng)目標為依據(jù)，遵循“結(jié)合理論聯(lián)系實際，以應(yīng)知、應(yīng)會”的原則，以培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)意識為重點。2.注重培養(yǎng)學生的專業(yè)思維能力和審美實踐能力。3.把審美創(chuàng)造素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于教學中。采用行之有效的教學方法，注重發(fā)展學生專業(yè)思維和專業(yè)應(yīng)用能力。（二）課程的設(shè)計思路《音樂鑒賞》課程在設(shè)計思想上以培養(yǎng)學生進步的審美觀和鑒賞能力為主，科學分析和正確看待中華民族藝術(shù)的獨特價值；引導學生體會傳統(tǒng)音樂作品的深厚底蘊和現(xiàn)當代音樂作品的獨創(chuàng)性，體會中外不同民族音樂的特點和審美取向。本課實質(zhì)上講也承擔了美育的基本功能。課程內(nèi)容力求新穎獨特，在了解傳統(tǒng)藝術(shù)基本面貌的基礎(chǔ)上，盡可能對新的藝術(shù)門類和形式進行較深入的了解，啟發(fā)學生對各種藝術(shù)現(xiàn)象發(fā)生的社會根源進行自覺探討。掌握藝術(shù)隨時代發(fā)展而嬗變的規(guī)律。讓學生在學習的過程中使美術(shù)素養(yǎng)真正潛移默化為自身的素質(zhì)。（三）與前后課程的聯(lián)系本課程與其他課程無內(nèi)在的邏輯關(guān)系上的聯(lián)系，因而放在第幾學期均可，也并無必然的先修課與后續(xù)課。二、課程目標（一）課程總體目標教學目標和總體要求是讓學生掌握音樂欣賞的基本方法，學會自覺欣賞美術(shù)或藝術(shù)作品，成為一種職業(yè)習慣，持續(xù)不斷的提高藝術(shù)素質(zhì)。進而增進藝術(shù)水平、文化內(nèi)涵和時代特色。通過教學，使學生熟悉中外音樂發(fā)展的各個歷史時期、各個不同階段的音樂文化、主要藝術(shù)成就，了解中外音樂史上重要的流派、作曲家及其代表性音樂作品，了解中外音樂的美學特征，了解中外音樂體裁及其歷史變遷，提高學生音樂感知能力和審美能力，達到學以致用的目標。通過觀念導向和行為目標教學，使學生了解、吸納中外優(yōu)秀藝術(shù)成果；發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力；樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)高雅的審美品位；提高人文素養(yǎng)，提高感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。加強學生專業(yè)意識和職業(yè)習慣，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)、獨立學習及獲取新知識、新技能、新方法的能力。通過本課程的實踐教學，如觀摩音樂會、藝術(shù)家訪談等，使學生較深刻地認識藝術(shù)創(chuàng)造的特點和規(guī)律。為今后的藝術(shù)實踐奠定思想基礎(chǔ)。（二）知識素質(zhì)目標1.引導學生樹立進步的世界觀、人生觀、價值觀和審美觀?？陀^評價中華民族的文化藝術(shù)遺產(chǎn)。2.掌握音樂鑒賞的基本知識。弄清其概念、性質(zhì)和作用等。3.了解音樂的分類、不同國家、不同民族的藝術(shù)風格特點和語言形式。4.了解音樂作品的一般價值尺度。5.正確看待當代有代表性的音樂作品，了解其產(chǎn)生的社會根源。6.了解民間音樂的特點，體會其獨特的魅力。（三）職業(yè)技能目標通過學習，達到能從哲學、美學、社會學等角度對音樂作品的表現(xiàn)形式、藝術(shù)技巧、思想內(nèi)容、文化價值等方面進行一般的分析和評價。（四）社會素質(zhì)目標通過本課程的教學，對學生素質(zhì)基礎(chǔ)、職業(yè)素質(zhì)訓練的培養(yǎng)，增強學生的素質(zhì)能力、職業(yè)能力、創(chuàng)新能力。為學生學習各自的專業(yè)課打下堅實的基礎(chǔ)。并在以實際崗位工作過程為主的項目實踐教學過程中，鍛煉學生的團隊協(xié)作能力、專業(yè)技術(shù)交流的表達能力、制定工作計劃的方法，獲取新知識、新技能的學習能力和解決實際問題的工作能力。三、課程內(nèi)容與要求通過學習實踐完成教學內(nèi)容，建議總學時為36學時，開設(shè)18周，每周2課時。項目內(nèi)容組織與學時分配如下表所示：項目訓練內(nèi)容分三個板塊進行項目任務(wù)1中國聲樂作品鑒賞學時：12知識點：技能點：1、音樂鑒賞概說2、聲樂的審美特征3、中國聲樂發(fā)展歷程4、著名音樂家生平及作品5、作品賞析1、如何欣賞2、音樂的審美特征3、作品賞析

學習內(nèi)容：教學建議：1、音樂的審美特征2、音樂家生平及作品3、著名聲樂家的生平及作品4、作品賞析重點：1、聲樂的審美特征2、聲樂的分類、流派及主要作品難點：作品賞析1、邊欣賞邊分析，講解與欣賞結(jié)合2、教學中，教師應(yīng)積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生自主學習的能力和與人溝通合作的能力。3、了解中國藝術(shù)的形式特征和藝術(shù)特點4、了解中國聲樂作品分類、流派、體裁形式特征和藝術(shù)特點

項目任務(wù)2外國聲樂作品鑒賞學時：12知識點：技能點：1、藝術(shù)概說2、外國聲樂作品簡介及風格3、外國聲樂發(fā)展歷程1、正確區(qū)分各類外國作品2、外國聲樂作品的特征

學習內(nèi)容：教學建議：1、經(jīng)典作品的介紹2、作品賞析3、歌曲鑒賞概說4、外國音樂史發(fā)展歷程5、經(jīng)典作品鑒賞重點：1、藝術(shù)概說2、外國民族音樂概說難點：經(jīng)典作品鑒賞1、邊欣賞邊分析，講解與欣賞結(jié)合2、教學中，教師應(yīng)積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生自主學習的能力和與人溝通合作的能力。3、認識不同風格音樂作品并能運用在實踐中4、了解外國音樂藝術(shù)的形式特征和藝術(shù)特點5、了解外國聲樂體裁形式特征和藝術(shù)特點

項目任務(wù)3中外器樂作品鑒賞學時：12知識點：技能點：1、樂器概說2、中國民族樂器概說3、外國樂器概說3、中外樂器的發(fā)展歷程1、樂器的發(fā)展歷程2、樂器的審美特征

學習內(nèi)容：教學建議：1、樂器概說2、中國、外國器樂的審美特征3、中國民族樂器概說4、外國樂器概說概說5、中外樂器的審美特征6、中外樂器的發(fā)展歷程重點：1、中國樂器二胡、竹笛、古箏欣賞2、外國樂器鋼琴、小提琴、薩克斯欣賞難點：中國器樂的審美特征1、邊欣賞邊分析，講解與欣賞結(jié)合2、教學中，教師應(yīng)積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生自主學習的能力和與人溝通合作的能力。3、了解二胡、笛子的形式特征與藝術(shù)特點4、了解鋼琴、小提琴的形式特征和藝術(shù)特點四、學習資源選用（一）教材1.必須依據(jù)本課程標準編寫或選取教材，教材應(yīng)充分體現(xiàn)與學生緊密相連，結(jié)合學生欣賞能力實際，因材施教。2.教材每章開頭要闡明能力目標與知識目標，用經(jīng)典作品作為提高學生學習的興趣，通過對各個音樂作品的學習，加深學生對知識與技能的認識。3.教材內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)先進性、實用性，每次印刷都要吸收最新的內(nèi)容將其寫入教材之中，并附視聽資料。4.建議教材：鈔藝萍主編《普通高校音樂鑒賞》河南文藝出版社（二）教學課件與教學視頻注重課程資源和現(xiàn)代化教學資源的開發(fā)和利用，這些資源有利于創(chuàng)設(shè)形象生動的工作情景，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生對知識的理解和掌握。建議加強課程資源的開發(fā)，建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫，努力實現(xiàn)跨學校多媒體資源的共享，以提高課程資源利用效率。（三）網(wǎng)上教學資源積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，充分利用諸如電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)上信息資源，使教學從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變；教學活動從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變；學生單獨學習向合作學習轉(zhuǎn)變。同時為學生提供了多版本的參考書，有利于學生復(fù)習和鞏固知識，建立學習資料庫，推薦國內(nèi)與專業(yè)有關(guān)的網(wǎng)站地址，積極引導與培養(yǎng)學生學會自主學習、資料查詢等能力。五、對教師的要求：（一）基本知識方面的要求1.要求任課教師全面掌握音樂欣賞相關(guān)知識。2.要求任課教師能及時更新知識，適應(yīng)新時期音樂發(fā)展變化。（二）職業(yè)能力方面的要求1.要求任課教師熱愛音樂藝術(shù)，有一定的音樂基礎(chǔ)。2.要求任課教師能較好的指導欣賞音樂?？傊?，要求教師迅速從理論教師向?qū)W科研究型加崗位技能型的“雙師型”教師轉(zhuǎn)換。六、對學習場地和設(shè)施的要求（一）對學習場地的要求1.要求安排在配有多媒體功能的音樂教室授課，能滿足播放課件與音像資料，板書各項音樂知識的基本要求。2.建立教育實習基地，實踐“工”學交替，滿足音樂班學生的實習要求；爭取和創(chuàng)造更多社會演出機會讓音樂班學生加強實踐鍛煉，同時也為學生的就業(yè)創(chuàng)造機會。（二）對相關(guān)設(shè)施的要求授課過程中需要播放課件與教學錄像，需要安裝投影儀與電腦；黑板一塊，滿足30人學習的桌椅與場地。七、考核方式與標準本課程總成績滿分100分，各部分成績匯總達到60分方為課程考核合格。以定量方式呈現(xiàn)評價結(jié)果，采取平常成績與實踐測試和結(jié)合的形式。考察課考核方式：平時成績占30%實踐考核70%，平時成績（音樂分析、基礎(chǔ)技能、出勤情況等），音樂實踐考試（音樂欣賞、樂曲分析）課程成績（100%）平時鑒定成績（30%）期末綜合測試成績（70%）平時知識鑒定成績（15%）平時能力鑒定成績（15%）期末知識綜合測試成績（30%）期末能力綜合測試成績（40%）總之，教學評價與考核是對學生實行以職業(yè)能力為中心的考核。應(yīng)采用階段性評價、過程性評價與目標評價相結(jié)合，理論與實踐一體化評價模式。尤其應(yīng)關(guān)注：1.評價的多元性，