物理興趣調查報告

關于物理學習興趣的調查報告隨著課程改革的不斷升入，物理學科的學習也出現(xiàn)一些新的問題，由于農(nóng)村物理教學缺乏實驗器材，教師和學生都不重視實驗，導致了學生觀察能力和實驗操作能力的欠缺，尤其是后進學生缺乏基本實驗技能訓練，不會正確使用基本儀器，不會自己動手設計實驗報告，導致學習成績落后，對物理學習不感興趣，不愿意學習物理。相當一部分學生發(fā)現(xiàn)上課聽得懂，可是成績上不去，久而久之逐漸的對物理學習失去自信，針對以上情況，對整個年級的學生學習物理的興趣、學生的動手實驗能力做調查分析，找出后進生對物理學習不感興趣的原因。設置了一份學生問卷調查。力圖通過科學地分析找出原因，使今后的教育教學工作更有針對性。一、

調查的對象和內(nèi)容調查在清華中學八年級學生中進行，以問卷的形式，在八年級中隨機選取了286位同學，抽樣調查，具有一定的代表性。統(tǒng)計的結果如下：二、調查結果分析題目1

.你是（）A．女同學44%B.男同學56%題目2

你對學習物理（）A．很感興趣60.08%B.感興趣24.3%C.一般10.5%.D.不感興趣5.12%E.很不感興趣0分析：統(tǒng)計結果顯示，有80%的學生對學習物理感興趣，只有5%的學生不感興趣，這說明我校的學生剛開始學習物理都對物理有著濃厚的興趣。

題目3

你對目前自己的物理成績感覺是（）A.滿意47.97%B.基本滿意20.64%C.不很滿意9.27%D.很不滿意22.12%

分析：統(tǒng)計結果顯示，接近百分之五十的學生對自己的成績很滿意，也有百分之三十以上的學生對自己的物理成績不夠滿意。這些數(shù)據(jù)表明大多數(shù)學生滿足自己現(xiàn)在的成績，也有一部分的學生雖不滿意自己的學習成績但也沒找到適合有效的學習方法。

題目4

.你對學習物理感興趣的原因是（）（不感興趣的同學請回答第四題）A．物理學有趣23.5%B．物理教師教得好28.6%C．物理知識有用12.35%D．家長的原因10.45%E．物理成績好15.35%F．物理實驗有趣16.9%G．其他3.85%分析：統(tǒng)計結果顯示，近百分之二十的學生認為物理學科很有趣，還有接近百分之二十的同學認為物理實驗很有趣。這說明許多學生都注重實驗。實驗在學習中是理論聯(lián)系實際的重要環(huán)節(jié)。學生更相信自己親自觀察到的。這說明在物理教學中加強實驗教學，是擴大學生感知量的重要途徑。明白物理知識的形成過程，具有一定的科學探究的能力；不僅要學生具有能力，而且具有探索科學的熱情和責任，使學生具有將科學服務于人類的使命感和責任感。題目5

你對學習物理不感興趣的原因（）（感興趣的同學可以不回答此題）A．物理學太乏味10%B．物理老師教得不好3.7%C．我以后用不上物理知識24.5%D．物理學太難25.8%E．物理成績不太好24.35%F．物理作業(yè)太多12.3%G．其他4.4%分析：統(tǒng)計結果顯示，對物理不感興趣的主要原因是感覺物理太難，物理成績不好，認為學習物理沒有用，這說明要想激發(fā)這些學生的物理學習興趣，要從思想上校正他們的想法，讓他們認識到物理是有用的。

題目6進物理實驗室做實驗時，你最感興趣的是什么？

A、實驗器材25.28%B、實驗現(xiàn)象34%C、實驗過程15.35%D、以上全部24.4%分析：統(tǒng)計結果顯示，八年級有近三分之一的學生實驗器材感興趣。有百分之三十四的學生對實驗現(xiàn)象感興趣。而有將近百分之十五的學生對實驗過程感興趣，只有三分之一的學生對實驗器材、實驗現(xiàn)象、實驗過程都感興趣。由此可以看出，部分學生實驗目的不明確。應引導學生把實驗探究視為樂趣，重視實驗現(xiàn)象與實驗過程，把科學探索作為思想方法，采取科學的態(tài)度。因為只有通過對觀象的觀察，才能對所學的物理知識有生動、形象的感性認識；只有通過仔細、認真的觀察，才能使我們對所學知識的理解不斷深化，認識事物的本質。

題目7

在物理實驗過程中，你在做什么？

A、自己動手17.74%

B、合作36.13%

C、看同學做14.65%

D、玩弄儀器25.48%

分析：統(tǒng)計結果顯示，自己動手或合作做實驗的人數(shù)只占百分之五十三，而又百分之四十的學生只是在看別人做或是玩弄器材。學生缺乏求知欲、缺乏探索的精神、與他人合作的意識。求知欲的最初形態(tài)是自發(fā)的，學生只有把自發(fā)求知欲發(fā)展為自覺求知欲，合作學習、共同研究，才能有所提高。

題目8

在物理實驗過程中遇到問題時，你怎么做？

A、請教老師36.57%B、自己弄清13.43%

C、忽略問題24.24%

D、放棄實驗26.54%

分析：統(tǒng)計結果顯示，只有不到一半的學生愿意把遇到的問題弄清楚，有將近四分之一的學生把問題忽略掉，而卻有超過四分之一的學生終止實驗。由此表明，有些學生不把實驗課當成正課，認為實驗知識看看現(xiàn)象、記記數(shù)據(jù)、套套公式而已，可有可無關心的只是“考不考實驗，打不打分”。題目9

在老師講課過程中，如果發(fā)現(xiàn)老師講錯了知識點，你怎么辦？

A、提醒老師56.95%

B、與同學小聲討論35.07%

C、不管它，裝作沒發(fā)現(xiàn)9.97%

分析：統(tǒng)計結果顯示，只有不到百分之六十的學生會在發(fā)現(xiàn)老師講錯了之后及時提醒老師，而有百分之三十五的學生只是與同學小聲議論，也有近百分之十的學生裝作沒發(fā)現(xiàn)。由此可見，有一部分學生缺乏自信，害怕遭到否定?；蛘哒f師生配合不默契，學生沒有成為教師的得力助手。

題目10

你覺得物理在生活、生產(chǎn)、科技方面的貢獻如何？

A、很大42.37%B、一般32.23%

C、很小29.45%

D、較小8.95%

分析：統(tǒng)計結果顯示，學生都較注意觀察日常生活中的物理現(xiàn)象，認識到物理在生活中的重要性。

題目11

你覺得在物理學習過程中應該注重：

A、結果45.33%

B、過程21.33%

C、結果與過程33.28%

分析：統(tǒng)計結果顯示，近百分之五十的學生都注重結果，也就是只在乎學習成績。而只有百分之三十三的學生注重過程與結果。這表明學生學習只是不扎實，浮躁、膚淺、急功近利。

題目12你覺得在今后的物理學習中應該怎樣做？

A、認真聽講，及時預習和復習７.96%

B、按時完成作業(yè)，鞏固所學新知識６.52%

C、自己動手解決一些實際生活中的物理問題６.62%

D、了解科技前沿，關心科學發(fā)展４.46%E、以上全部74.32%

分析：統(tǒng)計結果顯示，將四分之三的學生都作了具體的學習計劃，注重將理論與實際相結合，提高動手能力。

題目13你對物理學方面的課外書籍A、閱讀過多本8.46%B、閱讀過一兩本14.79%C、偶然瀏覽過76.74%分析：統(tǒng)計結果顯示，學生對物理方面的課外書籍閱讀量很少，超過四分之三的學生只是偶爾瀏覽過該類書籍。這表明學生閱讀的自覺性不夠。他們只閱讀自己感興趣的、可供消遣的、娛樂圈的或體育界的報刊或書籍。題目14你覺得影響物理學習成敗因素是什么（）A.平時學習物理很努力（如認真聽課，作業(yè)，復習全面系統(tǒng)，時間抓的緊等）B.對物理感興趣，喜歡學習物理C.我在物理上的學習方法得當，學習有計劃性，時間安排合理等D.我的學習能力（如記憶力，注意力，物理思維能力，問題解決能力，自學能力等）強E.物理老師教學認真，講解清楚，方法得當，教學水平高F.物理考試的題目不難G.考試時情緒比較穩(wěn)定H.物理考試的運氣總是不錯（如有的考題重點準備了等）I.家長，同學等其他人對學習提供了幫助（家長關心學習，為自己買了參考書，對學習進行指導，學習好的同學的影響等）J.學習基礎好K.物理老師對我期望高，師生關系融洽L.物理學習內(nèi)容不難，對學好物理有自信心

分析：統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，三分之一的學生認為學習物理的成敗在于方法要得當，良好的學習方法能夠收到事半功倍的效果。教師應在這方面多下功夫，幫助學生找到適合自己的學習方法。三、啟示和建議通過以上的調查分析，我對清華初二學生的物理學習情況有了進一步的了解，對今后物理教師的教學與學生的學習均有一定的啟示作用。（一）轉變教學方式，提倡教學方式多樣化統(tǒng)計結果顯示我校初中學生學習物理的興趣主要是直接興趣，因此，他們對演示實驗大多數(shù)呈現(xiàn)較強烈的直接興趣，特別對課堂教學中成功而有趣味的實驗表現(xiàn)出較自覺的注意，能有意識的將注意力聚焦在演示實驗上。他們對動手操作有濃厚的興趣，愿意進行物理實驗，但這種興趣的特點是只對操作對象本身感興趣，卻忽視了事物本質的認識。由于認知水平的限制，他們的思維往往離不開具體事物的支持。學生的物理思維基本上還處在具體運算階段和前運算階段，存在思維片面性、膚淺性和動搖性?；A教育的任務不在僅僅是傳授知識，更重要的是讓學生掌握學習的方法，培養(yǎng)他們終身學習的愿望和能力。轉變教學方式，提倡教學方式多樣化是新課程改革的重要內(nèi)容和特點之一。物理學是一門以觀察和實驗為基礎的自然學科，許多物理概念、定律和原理都是在觀察和實驗的基礎上得到的。根據(jù)物理學的學科特點，探究、合作、自主等學習方式更適合在物理教學中運用。教師應該保護學生的積極性，不要挫傷他們處于萌芽狀態(tài)的物理學習興趣；要注意形象思維的特點，特別要注重準確而鮮明的物理表象的建立以及物理表象的豐富和儲藏，要加強教學的直觀性和形象性；要培養(yǎng)正確的學習習慣，訓練他們對演示實驗的觀察陳述，物理語言的使用力爭準確而規(guī)范，有意識地培養(yǎng)他們對實驗的口頭和書面描述能力；還要注意控制學生的情緒，保持課堂氣氛活躍而不紊亂。（二）激發(fā)學生的學習動機和興趣

一切學習成果歸根到底都源于社會需要。物理學科有其本身內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律，但是都受制約于社會需要。讓學生理論聯(lián)系實際，自己利用物理知識解決一些生活中的問題。學生學習到的理論知識，是前人知識經(jīng)驗的總結。這對于前人來說，或許他們也有與之相關的生活經(jīng)驗；但是，對于學生來說，卻是一種知識的傳遞。如果學生只是學習了這些知識，但是卻不知道如何去使用這些知識，或者永遠都沒有使用到所學的知識，那么，學生自己也不會產(chǎn)生一種學習的成就感。但是，如果學生能夠主動或被動地使用這些知識，讓他們自己解決一些實際問題，不僅使理論知識真正變成學生的知識，而且使他們覺得物理知識有用、好用，是值得好好學習的，從而對學習物理產(chǎn)生了強大的動力。比如，我在講解了“顯微鏡和望遠鏡”這一節(jié)之后，在臨下課前讓學生每兩人一組，提供兩個焦距不同的放大鏡。學生一只手握住一個，通過透鏡看前面的物體。調整兩個放大鏡間的距離，直到看得最清楚為止。觀察物體是變大了還是變小了，把兩個放大鏡的位置前后對調又會有什么樣的發(fā)現(xiàn)。開展這一活動，學生都感到十分新奇，興趣盎然，都應用到了顯微鏡、望遠鏡的工作原理，甚至有一部分學生提出了問題：如果把兩個凹透鏡組合，通過透鏡看前面的物體，會不會也出現(xiàn)像被放大的現(xiàn)象？我鼓勵他們自己動手實驗并提供凹透鏡，這時學生的反應更加熱烈。單元測驗結果表明，學生對顯微鏡和望遠鏡的原理的掌握程度很高，而且能夠做到靈活運用，這個結果當然要歸功于能夠讓學生理論聯(lián)系實際，運用自己學過的知識去解決生活實際的問題。學生在學習物理過程中認識得到不斷滿足，將促進興趣水平不斷提高，并使物理學習興趣日益濃厚?！芭d趣是最好的老師?！彼晕锢斫處煈摬捎枚喾N辦法激發(fā)學生的學習動機和興趣，使他們在快樂、輕松的氛圍中學好物理。

（三）重視觀察和實驗

調查結果顯示，絕大多數(shù)同學對物理實驗感興趣。物理是一門以觀察、實驗為基礎的學科，觀察和實驗是物理學的重要研究方法。實驗教學是幫助學生養(yǎng)成科學態(tài)度和科學作風的有效措施，通過實驗教學與理論講授相結合，不僅有利于學生對物理概念和規(guī)律的正確確立，深刻理解和牢固掌握，而且有利于調動學生學習的積極性、主動性。激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高學生的創(chuàng)新能力。在學習物理知識的過程中，我們還應該強調學生重視觀察，法拉第曾經(jīng)說過：“沒有觀察，就沒有科學。科學發(fā)現(xiàn)誕生于仔細的觀察之中。”對于初學物理的初中學生，尤其要重視對現(xiàn)象的仔細觀察。因為只有通過對觀象的觀察，才能對所學的物理知識有生動、形象的感性認識；只有通過仔細、認真的觀察，才能使我們對所學知識的理解不斷深化。例如，學習投影儀成像原理，老師講到投影儀時，許多同學都會聯(lián)想到：看露天電影，會觀察到放映機中射出的光投到白色的屏幕上時看到影視畫面。這個生動的實例使學生對投影儀成像有了形象的認識。強調學生注意把所學的物理知識與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結合起來，其中也包含與物理實驗現(xiàn)象的結合，因為大量的物理規(guī)律是在實驗的基礎上總結出來的。學生通過獨立思考、探索，不斷提高自己的觀察、判斷、思維等能力，使學生對物理知識的理解更深刻，分析、解決問題。更全面。

（四）學習方法與態(tài)度

統(tǒng)計結果顯示，百分之九十以上的學生都有良好的學習習慣，但沒有找到合適有效的學習方法。學生應把認真聽課放在第一位。聽課的同時要善于跳過障礙，不鉆牛角尖，不陷入卡殼狀態(tài)，可以先不多想，暫時把問題記下先順著教師講授的思路繼續(xù)聽下去，而適合學生的方法往往能收到事半功倍的效果。老師應