浙江外國語學院2022下半年輔導員招聘試題

浙江外國語學院2022下半年輔導員招聘試題1、考生按規(guī)定時間參加考試，考試預備鈴響后（考前15分鐘)，考生進考室，按要求坐座位;監(jiān)考教師發(fā)卷后，在試卷指定的地方填寫姓名;考試中途考生不準以任何理由離開考場。2、不準用規(guī)定以外的筆答卷，不準在答卷上作任何標記?？忌鷷鴮懺诖痤}卡規(guī)定區(qū)域外的答案無效，考生嚴禁攜帶任何通訊工具（如手機及其它無線接收、傳送設備等)、電子存儲記憶錄放設備以及涂改液、修正帶等物品進入考場。3、考生在考試過程中如不遵守考場紀律，不服從監(jiān)考教師管理，有違紀違規(guī)行為，按有關規(guī)定進行處罰。單選題1、協(xié)助來訪者清楚、準確的表達其觀點、所用的概念、所體驗到的情感以及所經(jīng)歷的事件的技術是指（）。A、共情技術B、立即性技術C、具體化D、內容反應【答案】C2、聚精會神”、“仔細”主要描繪的是注意的什么特點（）。A、指向性B、集中性C、清晰性D、鮮明性【答案】B3、教學是學校全面發(fā)展教育的（）。A、一個領域B、一種活動C、基本途徑D、唯一渠道【答案】C4、全面發(fā)展原則對教師教育活動的最基本的要求是（）。A、面向全體學生B、有高深的理論知識C、有高超的教學藝術D、有高端的生命意識【答案】A5、完善大學生的自我意識，我們可以采取的措施是（）。A、為大學生樹立榜樣B、開展大學生的自我教育活動C、引導大學生樹立較高的理想自我D、引導大學生學會正確認識和評價自我【答案】D6、歐洲文藝復興運動中，經(jīng)常反映在對教師職業(yè)道德的要求中的資產階級思想是（）。A、自然權利思想B、三權分立思想C、人文主義思想D、自由平等思想【答案】C7、以個人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶具有強烈情感色彩的群體是（）。A、聯(lián)合群體B、正式群體C、松散群體D、非正式群體【答案】D8、處在知識型、學習性的社會中，社會信息的更新不斷加快，知識老化加速，則要求大學教師要是（）。A、學術研究者B、終身學習者C、社會服務者D、師生人際關系協(xié)調者【答案】B9、羅杰斯的非指導性教學的精髓是（）。A、以學生為本B、讓學生自發(fā)地學習C、給學生以安全感D、排除對學習者自身的威脅【答案】A10、在人性的敘述中，認為人的行為基本上是機械的，只能對環(huán)境做應答，而本身對環(huán)境的控制能力很弱的是（）。A、認知主義B、行為主義C、人本主義D、存在主義【答案】B11、公平理論指出，員工的積極性能否調動，會受到哪些因素的影響？（）A、絕對報酬與相對報酬B、實際值與期望值C、效益與收入D、情感管理與提供舞臺【答案】A12、一邊負有責任心的教師在強制學生學習，另一邊是喪失選擇自由被迫學習的學生反而把教師的行為看成是壓抑、侵犯。這種情況反映了師生倫理關系中哪一方面受到了影響（）。A、傳統(tǒng)思想和師生個性的特點B、師生之間相互的認知度C、教師的領導方式和態(tài)度D、師生交往的時空、性別等因素【答案】B13、對個體發(fā)展起主導作用的是（）。A、父母B、教育C、環(huán)境D、遺傳【答案】B14、游戲的覺醒一尋求理論，以探討游戲發(fā)生的生理機制與環(huán)境的影響為特色，主要代表人物有（）?！盇、伯萊恩B、貝特森C、哈森D、拜登代克【答案】A15、在教育司法實踐中，如某一違反教育法律法規(guī)的行為同時觸犯多種形式的教育法律規(guī)范，則可追究行為人責任種類是（）。A、教育民事責任B、教育行政責任C、教育刑事責任D、教育民事責任、教育行政責任或教育刑事責任【答案】D16、某大學生既想自主創(chuàng)業(yè)，但同時又不想耽誤學習，這屬于動機沖突中的（）。A、趨避沖突B、雙趨沖突C、雙避沖突D、雙重趨避沖突【答案】B17、關于各種記憶出現(xiàn)的時間由早到晚依次是（）。A、運動記憶—形象記憶—情緒記憶—語詞記憶B、情緒記憶—形象記憶—運動記憶—語詞記憶C、語詞記憶—形象記憶—情緒記憶—運動記憶D、運動記憶—情緒記憶—形象記憶—語詞記憶【答案】D18、當前人民日益增長的美好生活需要的主要制約因素是（）。A、社會生產力顯著提高B、落后的社會生產C、社會需求的多樣化D、發(fā)展不平衡不充分【答案】D19、程序教學的提出者是（）。A、華生B、斯金納C、加涅D、布魯納【答案】B20、根據(jù)知識面和職業(yè)適應面，可以將人才劃分為（）。A、精英人才與合格人才B、學術型人才與應用型人才C、通才與專才D、杰出人才與通用人才【答案】C21、科學技術是第一生產力，促使科學技術再生產的最主要的途徑是（）。A、學校教育B、高新技術的應用C、科學理論的產生D、完善的社會制度【答案】A22、教師的根本的社會職責是（）。A、做好家訪B、做好班級管理C、教書育人D、激發(fā)學生的靈感【答案】C23、根據(jù)《教師法》的規(guī)定，教師是（）。A、普通勞動者B、公務員C、專業(yè)人員D、自由職業(yè)者【答案】C24、人際關系的具體表現(xiàn)形式是（）。A、人際互動B、人際交往C、人際溝通D、親和行為【答案】B25、班集體形成的條件和前進的動力是（）。A、共同的奮斗目標B、班主任的要求C、班級內部的矛盾斗爭D、共同的活動【答案】A26、班集體形成的條件和前進的動力是（）。A、共同的奮斗目標B、班主任的要求C、班級內部的矛盾斗爭D、共同的活動【答案】A27、素質教育是以（）為重點的教育。A、面向全體學生B、培養(yǎng)創(chuàng)新精神C、促進學生全面發(fā)展D、促進學生的個性發(fā)展【答案】B28、侮辱、毆打教師的法律責任不包括（）。A、根據(jù)不同情形，分別給予行政處分或行政處罰B、造成損害的，責令賠償損失C、情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任D、所屬機構應作出相應的賠償【答案】D29、教師提出申訴，應當以（）形式提出。A、口頭B、書面或口頭C、自己認為合適的D、書面【答案】D30、根據(jù)我國《高等教育法》規(guī)定，我國本科教育的基本修業(yè)年限為（）。A、三至四年B、三至五年C、四至五年D、四至六年【答案】C31、教學是學校全面發(fā)展教育的（）。A、一個領域B、一種活動C、基本途徑D、唯一渠道【答案】C32、羅杰斯的非指導性教學的精髓是（）。A、以學生為本B、讓學生自發(fā)地學習C、給學生以安全感D、排除對學習者自身的威脅【答案】A33、價值沖突表現(xiàn)為兩種不同的形式：一種是同一價值體系內部的不同道德要求之間的沖突，一種是（）。A、不同階級的經(jīng)濟利益沖突B、不同價值體系之間的沖突C、不同道德主體的價值觀的沖突D、同一社會制度不同道德覺悟的沖突【答案】B34、素質教育的時代特征是培養(yǎng)學生具有（）。A、創(chuàng)新精神B、艱苦奮斗的精神C、團結協(xié)作精神D、革命傳統(tǒng)精神【答案】A35、下列關于高校的教學與實踐之間的關系的敘述，錯誤的是（）。A、二者關系甚為密切B、理論性知識需要轉化為技術性知識，才能轉換成現(xiàn)實的生產力C、將理論應用于實踐將會降低理論的價值和意義D、實踐對學校教學具有很大的價值和意義【答案】C36、大學校園文化形成與發(fā)展的首要影響因素是（）。A、學校的領導與管理活動B、學校的宣傳與輿論引導C、社會文化的滲透與制約D、新聞媒體的宣傳與大眾印象【答案】A37、教師的根本的社會職責是（）。A、做好家訪B、做好班級管理C、教書育人D、激發(fā)學生的靈感【答案】C38、教育活動中最基本的人際關系是（）。A、生生關系B、師師關系C、師生關系D、教師與社會的關系【答案】C39、關于高校教學方法的特點，下列表述錯誤的是（）。A、強調學生自學能力培養(yǎng)B、重視學生研究能力培養(yǎng)C、強調傳授前人已獲得的知識D、倡導學生合作精神的培養(yǎng)【答案】C40、《中國教育改革和發(fā)展綱要》頒布的時間是（）。A、1971年B、1972年C、1985年D、1993年【答案】D41、表現(xiàn)在人對顯示的態(tài)度和慣常的行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征是（）。A、道德感B、理智感C、氣質D、性格【答案】D42、相對于經(jīng)濟、法律、行政規(guī)范而言，道德調整社會關系的顯著特點是（）。A、廣泛性B、強制性C、非強制性D、包容性【答案】C43、對于一個人來說，樹立與社會價值相一致、為大眾所認可的幸福觀是獲得幸福的（）。A、必要前提B、充分條件C、充分必要條件D、最重要途徑【答案】A44、關于教學與科研的敘述，錯誤的是（）。A、是包含與被包含的關系B、是"流"與“源”的關系C、是教師的職責要求D、是有機的統(tǒng)一體【答案】A45、提出“最近發(fā)展區(qū)”的觀點的是（）。A、布魯納B、班杜拉C、桑代克D、維果斯基【答案】D46、行政復議在審理的過程中，復議機關應當在受理之日起（）日內將復議申請書副本發(fā)送被申請人。A、3B、7C、10D、12【答案】B47、教案常規(guī)項目的主體部分是（）。A、教學目的B、重點難點C、導入新課D、講授新課【答案】D48、孔子提出的“不憤不啟、不悱不發(fā)”指出了（）教學原則。A、直觀性B、啟發(fā)性C、鞏固性D、因材施教【答案】B49、教師道德行為選擇本質上是（）。A、一個價值判斷和取舍的過程B、一個完全意志自由選擇的過程C、一個完全受必然性制約的過程D、一個主體進行社會道德評價的過程【答案】A50、侵犯行為可以分為工具性侵犯和（）。A、行為性侵犯B、意圖性侵犯C、動機性侵犯D、敵意性侵犯【答案】D51、教學是學校全面發(fā)展教育的（）。A、一個領域B、一種活動C、基本途徑D、唯一渠道【答案】C52、最初社會性微笑發(fā)生的標志是（）的出現(xiàn)。A、有差別的微笑B、出聲的笑C、誘發(fā)性的笑D、自發(fā)性的笑【答案】A53、不屬于我國法制建設基本方針的是（）。A、有法可依B、執(zhí)法必嚴C、普法全面D、違法必究【答案】C54、與學習的社會意義和個人的前途相連的學習動機是（）。A、近景的直接性動機B、內部動機C、遠景的間接性動機D、外部動機【答案】C55、關于學分制與學年制的差異，下列哪一項是錯誤的？（）A、學年制重過程管理，學分制重目標管理B、學年制的教學計劃較為固定，學分制的教學計劃彈性較大C、學年制強調共同性，學分制強調個體性D、學年制采用導師制，學分制則采用班主任的管理方法【答案】D56、下列教育思想家中，將哲學中的統(tǒng)覺觀念用于教學上的是（）。A、杜威B、裴斯泰洛齊C、赫爾巴特D、康德【答案】C57、高校社會服務職能肇始于（）。A、美國B、德國C、古希臘D、英國【答案】A58、一邊負有責任心的教師在強制學生學習，另一邊是喪失選擇自由被迫學習的學生反而把教師的行為看成是壓抑、侵犯。這種情況反映了師生倫理關系中哪一方面受到了影響（）。A、傳統(tǒng)思想和師生個性的特點B、師生之間相互的認知度C、教師的領導方式和態(tài)度D、師生交往的時空、性別等因素【答案】B59、大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃最主要的兩大目標包括職業(yè)生涯的發(fā)展和（）。A、職業(yè)生涯的決定B、幫助學生自我了解C、獲取有關工作的知識D、整合有關自我和職業(yè)的知識【答案】A60、我國當前是由（）負責教師的培訓和教師資格認定等事務的。A、教師專業(yè)團體B、教育行政部門C、教師所在的學校D、社會公共事業(yè)機構【答案】B61、設立大學，其全日制在校學生計劃規(guī)模應為（）。A、3000人以上B、5000人以上C、80000人以上D、10000人以上【答案】B62、教師職業(yè)道德體系中評判教師道德行為的最高道德準則是（）。A、教師職業(yè)道德行為B、教師職業(yè)道德原則C、教師職業(yè)道德認識D、教師職業(yè)道德范疇【答案】B63、從舊經(jīng)驗引導新學習，系統(tǒng)講解教材內容，及時練習與反饋校正屬于（）。A、教師主導取向B、學生自學取向C、形式型策略D、方法型策略【答案】A64、在我國，數(shù)量最多的高校類型是（）。A、研究型B、教學研究型C、本科教學型D、高職高專型【答案】D65、教師在教育活動中對學生持民主與尊重的態(tài)度，一視同仁、同等對待，不以個人私利和好惡作標準，這是教師職業(yè)公正的（）。A、對己性公正B、同儕性公正C、社會性公正D、對象性公正【答案】D66、校園的整體規(guī)劃及其建筑風格應反映學校內在的文化特色，它主要反映的文化形態(tài)是（）。A、校園物質文化B、校園行為文化C、校園制度文化D、校園精神文化【答案】A67、動態(tài)意義的教育法制，其核心在于（）。A、教