pep小學(xué)英語四年級上冊Unit6 Meet my family教案

pep小學(xué)英語四年級上冊Unit6Meetmyfamily教案

第一課時

重點：聽說認讀四會單詞：familyparentsuncleauntbabybrother

難點：理解parentsuncleauntbabybrother等詞的含義

教具準備：

1、本課生詞的單詞卡片

2、配套的教學(xué)課件

3、相配套的教學(xué)錄音帶

4、學(xué)生的家庭成員照片

5、視頻資料

教學(xué)過程：

熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、播放第二冊學(xué)生用書Unit2《Fatherandmother》的歌曲，讓孩子邊唱邊表演。

2、教師出示單詞卡片，孩子搶答。教師在黑板上畫出familytree,請孩子把fathermother

等貼在familytree相應(yīng)的位置上，大聲讀一讀。

3、教師出示課件(自己的家庭照片)，用Thisismy….She/Heis.…進行介紹和描述。

4、孩子把自己的照片放在投影上,嘗試用Thisismy….She/Heis.…進行介紹和描述。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

1、教師出示課件說:"Doyouknowthisismyfamily?教師把family這個單詞貼在黑板上family

tree的頂端。教師：Ihaveabigfamily.Howmanypeopleinmyfamily?學(xué)生回答。再問：How

manypeopleinyourfamily.鼓勵孩子回答。Thisismymother.Thisismyfather.Theyaremy

parents.教師帶讀，學(xué)生練詞。教師把parents貼在familytree上相應(yīng)的位置。教

師指自己的家庭成員說："Thisismyuncle.Thisismyaunt?！辈褍蓚€單詞貼在familytree

上，說："Myuncleismyfather,sormother'sbrother.Myauntismyfather'sormymother,

ssister."

2、播放配套課件：教師說："ThisisAmy'sfamily.HowmanypeopleinAmy'sfamily.Whoare

they?”指課件中的單詞認讀。

3、教師分別出示Amy的家庭成員的照片，讓孩子說說單詞。

讓孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成員，孩子用“Thisismy…介紹家庭成員。

4、進行Groupwork的練習(xí)，先讓一個孩子拿著自己的家庭照片放在投影上，介紹和描述家

庭成員。孩子仿照例子在小組中互相介紹。然后學(xué)生到前面介紹。

(三)趣味操練(Practice)

1>Listentoasong《Comeandseemyfamily》

2、聽一聽，畫一畫

學(xué)生相互描述自己的家庭成員，同組同學(xué)根據(jù)描述畫出來。看看描述的是否準確。

(四)擴展性活動(Add-activities)

邊看視頻邊學(xué)唱《Comeandseemyfamily》

第二課時

重點：熟練掌握句型Howmany.......arethere?的JU法并能在實踐中運用。

難點：理解Let'stalk中句子的含義，并能進行初步的運用

教具準備：

配套生詞的單詞卡片

2.配套的教學(xué)課件Unit4/B/Let'stalk]

3、相配套的教學(xué)錄音帶

4、教師和學(xué)生的家庭照片

教學(xué)過程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

Singthesong（上節(jié)課擴展練習(xí)的中的歌曲）

鼓勵孩子邊唱邊演

單詞搶答：教師出示單詞卡片，學(xué)生快速搶答

教師少拿一張卡片，讓孩子猜猜?！癏owmanycardsinmyhand?”

教師將卡片碼成一沓，問：aHowmanycardsinmyhand?

教師將卡片藏在身后，問：“Howmanycardsinmyhand?”

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師出示上一課Let'slearn部分的課件。說："ThisisAmy'sfamily.Howmanypeoplearethere

inmyfamily?Whoarethey?,,弓|導(dǎo)學(xué)生回答：“Theyaremyfather,mymother,myaunt，…”

猜一猜：

教師分別請幾名學(xué)生拿著自己的家庭照片提問：Howmanypeoplearethereinmyfamily?

Whoarethey?”大家試著猜一猜，用句子:'Thereare???peopleinthepicture.Theyare

來回答。小組里進行猜一猜的活動。

教師讓學(xué)生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）問：Howmanypeoplearethere

inmyfamily?。學(xué)生說：“Thereare6peopleinyourfamily.”教師說：“Myfamilyhas6members.”

教師提問一些學(xué)生Howmanypeoplearethereinthepicture?將答案寫在黑板上，再請孩子用

Myfamilyhas…members.的句型說一說。

學(xué)生在小組中進行問答練習(xí)。

教師指著人數(shù)較少的家庭說：“That'sonly3”學(xué)生跟讀練習(xí)。

教師出示課件：

播放課件，讓孩子邊聽邊看。但學(xué)生在最后一組對話發(fā)生疑問時，教師說：“But,that'sonly

6.”學(xué)生提出疑問時,教師指著小狗說：^Gee,andmylittlepuppy?,節(jié)puppy的含義。

再放錄音，讓孩子跟讀課文。小組分角色朗讀。給課件中的人物配音。

7、Let'scount

（本節(jié)課授課中，根據(jù)各小組回答問題和聽講情況，教師為每組設(shè)立一個蘋果樹，隨時根據(jù)

學(xué)生的表現(xiàn)貼蘋果評價）

教師和學(xué)生一起總結(jié)：問：“Howmanyapplesarethereonthetree?”引導(dǎo)學(xué)生回答。

然后看書中的練習(xí)，孩子兩人一小組作問答練習(xí)

（三）趣味操練（Practice）

1、Whoarethey?

教師快速出示Amy的家庭成員照片，讓孩子猜猜Whoarethey?學(xué)生小組游戲。

2、猜一猜

一學(xué)生蒙上眼睛，幾組學(xué)生分別claphands、stepfeet>knockatthedoor,讓孩子猜一猜How

manypeoplearethere?

（四）擴展性活動（Add-activities）

小組活動：相互了解一下同學(xué)的家庭情況

運用句型：

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whoarethey?

Myfamilyhas...members

小組活動時更換自己的同伴，跟新同伴做對話

板書設(shè)計：

Unit6Meetmyfamily

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whoarethey?

Myfamilyhas7members.

Butthat'sonly6

第三課時

重點：熟練掌握四個單詞的拼寫。

難點：單詞的正確拼、讀、寫。

教具準備：

1、本課生詞的單詞卡片

2.配套的教學(xué)課件Unit"B/Let'slearn]

3、相配套的教學(xué)錄音帶

4、學(xué)生的小英語練習(xí)本

5、大字母卡片，每組一套的小字母卡片

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

教師提問：

Howmanyboysarethereinourclassroom?

Howmanygirlsarethereinourclassroom?

Howmanydesksarethereinourclassroom?

針對Howmany學(xué)生在小組中進行問答練習(xí)。

Listenandact

聽一聽，做一做。教師說出家庭成員的單詞，孩子聽到后表演。

看一看，傳一傳

各組的第一個孩子看卡片，向后耳語傳單詞，最后一個學(xué)生說出來，看看那個小組傳得最快

最準。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師出示Readandwrite部分的課件，問"Whatcanyousee?”學(xué)生根據(jù)情況說出家庭成員

的單詞。

教師出示詞卡，孩子搶答單詞，指導(dǎo)每個詞讀音時提醒學(xué)生注意每個單詞的最后尾音(mother

fathersisterbrother)

教師板書四會單詞，學(xué)生邊拼讀，便跟著老師書空練習(xí)。每個單詞，分別請每組一名同學(xué)拼

拼，比一比誰拼讀的熟練，快速。

教師遮蓋單詞，孩子試拼每一詞。在小組里進行拼讀練習(xí)，學(xué)生互為小老師，互相幫助。

教師出示卡片，讓孩子拼出相應(yīng)的單詞，哪組拼出的多獎勵一個蘋果標志，拼出的單詞最多

的組獲勝。

教師貼出圖片，問："Canyouspellthesewords?”學(xué)生回答并拼出單詞。教師把家庭成員的

單詞寫在黑板上的四線三格中。

6、出示單詞，討論書寫中應(yīng)注意的問題。請學(xué)生板書字頭，及時地糾正問題。孩子自己拼

寫單詞。

7、學(xué)生獨立填寫Writeandsay.的內(nèi)容，填完后，大聲讀一讀。小組分角色朗讀練習(xí)。

(三)趣味操練(Practice)

1、聽一聽，猜一猜

教師拼詞，學(xué)生聽完后猜出單詞，比比誰最快，誰猜出得最多。

在小組中進行練習(xí)

2、拼一拼，傳一傳

教師告訴每組第一個一個詞，它必須以拼讀的形式告訴其他同學(xué)，比一比哪組傳得又快又準。

（四）擴展性活動（Add-activities）

教師出示圖畫"小熊lulu的一家”，學(xué)生用句型：Howmanypeoplearethereinlulu'sfamily?

Whoarethey?等進行對話。（一個孩子扮演lulu）

對話完成后，讓孩子把家庭成員的單詞寫在詞卡上，請幾個同學(xué)分別把自己的答案貼在圖畫

上的人物旁。

第四課時

重點：詞與匚：doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer.

句型：What'syourfather?Myfatherisadoctor.

難點：單詞發(fā)音:baseballplayer

Myfather*isadoctor.中的"a”的強調(diào)。

教具準備：

1.人物職業(yè)的圖片

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.單詞卡片

4.第四課時配套課件

教學(xué)過程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.做"What'smissing,,游戲:教師使用詞卡father,mother,brother,sister,grandfather,

grandmother,讓學(xué)生認讀，然后抽出其中一張，讓學(xué)生再次認讀后說出少了哪一張。

2.教學(xué)歌謠：可愛的home。

Home是我可愛的家，

墻上的picture美佳佳。

右邊的woman是mother,

左邊的man是father.

可愛的friend是誰呀？

是我student人人夸。

3.Singasong《ComeandseemyfamUy》

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.Talkaboutthefamily:Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?

2.模仿老師說句子,做連鎖游戲：Mymotheristhin,shelikesmusic.Whataboutyour

mother/father/brother/sister---?

3.教師指著自己說：I'mateacher,再指著一名學(xué)生說：Heisastudent?然后自問自答:What'

she?Heisastudent.教師問學(xué)生：What,she?引導(dǎo)他們說出：Heisastudent.

4.教師分別拿出畫有醫(yī)生、護士和農(nóng)民的圖片，問學(xué)生：What'she/she?引導(dǎo)他們說出：

He/Sheisadoctor/nurse/farmer.并教讀這三個單詞。

5.教師分別拿出畫有baseballplayer和driver的圖片，啟發(fā)學(xué)生通過提問What'she/she?

來得知答案。并學(xué)習(xí)baseballplayer,driver.

6.看教學(xué)視頻課件做對話練習(xí)。

可參考的對話內(nèi)容：

What'syourfather?Myfatherisadoctor.He'stall.Helikessport.

Whafsyourbrother?He'sabaseballplayer.He'sstrong.Helikessports.

What'syourmother?Mymotherisanurse.She'sthin.Shelikesmusic.

Whafsyourfather?Myfatherisadriver.He'sfat.Helikesplayingcomputergames.

What'syourgrandpa?He'safarmer.Helikespainting.

7.聽錄音，跟讀課文。

8.看Let'slearn(B)的動畫課件，學(xué)習(xí)單詞。

9.教師出示本課時所學(xué)單詞卡，讓學(xué)生認讀單詞。

10.學(xué)生給動畫配音，用其他職業(yè)單詞作替換練習(xí)。

11.教師引導(dǎo)學(xué)生模仿從事各種職業(yè)的動作，教師發(fā)指令"Actlike…”

12.讓學(xué)生看Let'sdo的動畫課件，邊看邊學(xué)說并模仿做動作。

13.兩人一組根據(jù)操練Let'sdo的內(nèi)容，一人發(fā)指令，一人做動作。教師可適當告訴學(xué)生

一些其他職業(yè)的詞匯。

(三)趣味操練(Practice)

1.猜猜看。教師請一個學(xué)生上來表演人物，要求表演出人物的職業(yè)、外貌特征和興趣愛好,

讓其他學(xué)生猜：Heisa…/He's…/Helikes…

2.計時猜詞競賽

每個小組5-6人，小組之間進行計時猜詞比賽。

比賽規(guī)則：教師準備好寫有英文單詞doctor,farmer,nurse,driver,teacher,student,baseball

player的單詞卡。每個小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在椅

子上，其他學(xué)生面對該名學(xué)生蹲在地上。教師站在這名學(xué)生的椅子后面，手拿單詞卡放在他

的頭上。比賽計時3分鐘，教師最好指派一名學(xué)生幫忙計時。比賽開始，教師出示第一張單

詞卡，蹲在地上的學(xué)生要看著這個單詞用動作或語言來表述出此單詞的含義。(如用語言表

達則不能直接說出單詞的中文意思，如果說出，視為犯規(guī)。)坐在椅子上的學(xué)生要根據(jù)組內(nèi)

同學(xué)的表述來說出英文單詞。猜對計分并換人。第二名學(xué)生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。如有學(xué)

生沒猜對單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學(xué)生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時才可換

人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學(xué)生輪流坐到椅子上進行猜詞，直到計時停止，比賽結(jié)束。最后看哪

個小組猜對的詞最多，得分最多，哪個小組就獲勝。

(四)擴展性活動(Add-activities)

Let'ssing:《Myfatherisadoctor》

教師播放歌曲，學(xué)生學(xué)唱。然后用其他詞匯替換演唱歌曲,如“Mymotherisateacher.”。

第五課時

重點：句型Isthisyour…？What'syour…？Helooks…

難點：句型：Theylookyoung.Aretheyfarmers?

教具準備：

1.不同人物的圖片

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.單詞卡片

4.學(xué)生帶父母親的單人照和家庭相冊。

5.教材相配套的教學(xué)課件。

過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認讀單詞:baseballplayer,driver,doctor,farmer,nurse

2.Let'sdo:Actlikeateacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseballplayer.

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師提問：What'syourmother/father?學(xué)生回答問題后，繼續(xù)問其他學(xué)生。

2.Let'schant：聽錄音，學(xué)歌謠?？刹捎靡粏栆淮鸬男问匠柚{。

3.教師出示一人物圖片，說:Look!Helooksstrong.教師出示另一張人物圖片問:Doeshelook

strong?引導(dǎo)學(xué)生回答：No.Helooksfat.教師再出示其他人物圖片,讓學(xué)生用He/Shelooks…

來表達。

4.教師找兩個較瘦的學(xué)生到前面來，指著他們說：Theylookthin.然后教師出示一些圖片，

讓學(xué)生說Theylook…

5.教師指著一學(xué)生家庭照片上的人物問：Isthisyourmother/father?啟發(fā)學(xué)生回答：Yes,she

/heis.No,she/heisn,t.

6.教師指著一學(xué)生照片上的兩位老人說：Theylookold.Aretheyyourgrandpaandgrandma?

引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,theyaremygrandpaandgrandma.教師再繼續(xù)問：Aretheyworkers?鼓勵

學(xué)生用Yes,theyare.No,theyaren't.來回答。

7.教師分別出示Amy的叔叔，姨,爸爸、媽媽和爺爺、奶奶的圖片，問學(xué)生：Whoarethey?

8.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件后回答問題。

出示uncle的圖片問：Who'sthisman?

出示aunt的圖片問：IsthisAmy'saunt?

出示father的圖片問：IsthisAmy'sfather?

出示mother的圖片問:What,shermother?

出示grandpa和grandma的圖片問：Whoarethey?Aretheyfarmers?

10.聽錄音，跟讀課文。

11.兩人一組給對話中的人物配音。

12.兩人一組用自己的家庭照片模仿本課做對話練習(xí)。

（三）趣味操練（Practice）

猜猜看

1.教師課前收集學(xué)生父母的照片，分別出示給全班學(xué)生看，讓他們用句型Isthisyour…?來

猜照片上是誰的父母。

2.教師每次找三至四個學(xué)生到前面來，小聲告訴他們一種職業(yè)，讓他們用肢體語言表現(xiàn)出

來。其他學(xué)生通過他們的動作表情，用Arethey…?來猜他們所表演的是哪種職業(yè)。

（四）擴展性活動（Add-activities）

Trytochant.

Work,work,work,work!

Peopleworkeveryday.

Fatherswork.

Motherswork.

Teacherswork.

Nurseswork.

Workathome.

Workatschool.

Workeverywhere.

Work,work,work,work!

板書設(shè)計：

Unit6Meetmyfamily

Helooksstrong.

Isthisyour...?

Yes,she/heis.

What'syour...?

He/sheis...

教案點評：

本課時在上一課時的基礎(chǔ)上，進一步在情景中學(xué)習(xí)句型Isthisyour...?He/Shelooks...What's

he/she?Theylook...Arethey...?本課時的內(nèi)容和學(xué)生的實際生活貼近，學(xué)生對該話題感到親

切，教學(xué)新句型時教師運用學(xué)生的家庭照片，在師生的對話中自然的呈現(xiàn)新知和操練句型，

有助于學(xué)生更好的掌握和操練對話。本堂課教學(xué)層次分明，教師引導(dǎo)適當，發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)

習(xí)中的主體地位。

第六課時

重點：單詞nurse,doctor,farmer,driver的拼寫。

難點：I'mgoingtobea…

教具準備：

1.圖片.nurse,doctor,farmer,driver

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.單詞卡片

教學(xué)過程：

一"熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.口語練習(xí)：Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whoarethey?

Whatarethey?

2.讓學(xué)生改編B部分的chant,然后表演出來。教師對表現(xiàn)出色的應(yīng)即使給予獎勵。

二呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師出示表示表職業(yè)的單詞卡讓學(xué)生認讀，并貼在黑板上。

2.做找朋友的游戲。讓學(xué)生把圖片貼到相應(yīng)的單詞下。

3.教師：I'mateacher,butyouarestudentsnow.Whatareyougoingt。be?（