統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，是鞏固知識(shí)、提高能力的重要手

段，有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。因此，作業(yè)的有效性，直接影響到語(yǔ)

文教學(xué)的實(shí)際效果。根據(jù)本班學(xué)生學(xué)情，我將作業(yè)分為三層，讓不同

層次的學(xué)生自由選擇適合自己的一組作業(yè)。

《人物描寫(xiě)一組》

基礎(chǔ)作業(yè)

1.書(shū)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。

2.舉例說(shuō)說(shuō)三個(gè)片段分別運(yùn)用了哪些描寫(xiě)人物的方法，結(jié)合課文中

的語(yǔ)句，體會(huì)這些方法的表達(dá)效果。

探究作業(yè)

運(yùn)用描寫(xiě)人物的基本方法，抓住你最熟悉的一個(gè)人的特點(diǎn)，完成下面

的導(dǎo)圖。

人物特點(diǎn)典型事例描寫(xiě)方法

拓展作業(yè)

結(jié)合下面材料及課文內(nèi)容，為嚴(yán)監(jiān)生設(shè)計(jì)一張個(gè)人名片。

【材料】（嚴(yán)監(jiān)生）家私豪富，足有十多萬(wàn)兩銀子，在縣城里還有鋪

面二十多間。錢(qián)過(guò)北斗，米爛成倉(cāng)，僮仆成群，牛馬成行……（摘自

《刷子李》

基礎(chǔ)作業(yè)

1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

派頭---（）發(fā)怔----（）悠然----（）

立時(shí)---（）尤其----（）神圣----（）

2.摘抄課文中描寫(xiě)刷子李的語(yǔ)句，體會(huì)作者是怎樣寫(xiě)出刷子李的特點(diǎn)

的。

探究作業(yè)

閱讀下面的材料，回答問(wèn)題。

【材料】馮驥才先生曾多次獲獎(jiǎng)：《雕花煙斗》榮獲1979年全國(guó)

優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)；《啊！》榮獲第一屆（1977-1980）全國(guó)優(yōu)秀中篇

小說(shuō)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)；《神鞭》榮獲第三屆（1983-1984）全國(guó)優(yōu)秀中篇小

說(shuō)獎(jiǎng)：《珍珠鳥(niǎo)》（散文集）榮獲全國(guó)新時(shí)期優(yōu)秀散文獎(jiǎng)（1989）。

1.通過(guò)材料所給的信息，我們知道作家馮驥才不但擅長(zhǎng)寫(xiě)

（）,還擅長(zhǎng)寫(xiě)（）。

2.這個(gè)單元人文主題是“字里行間眾生相，大千世界你我他〃，結(jié)合上

邊材料，請(qǐng)你為《刷子李》入選該單元寫(xiě)兩個(gè)理由（）

（）O

拓展作業(yè)

運(yùn)用從本課中學(xué)到的方法，寫(xiě)一個(gè)有高超技藝的人。

L命題：“拿手技藝十姓氏"，如，"泥人張〃就是一個(gè)姓張的人，他捏

泥人的技藝特別高。

2.我會(huì)用到那些正面描寫(xiě)的方法（如：神態(tài)描寫(xiě)）

3.我還打算進(jìn)行側(cè)面描寫(xiě)，我會(huì)這樣

寫(xiě)：_______________________________________________________

《交流平臺(tái)及初試身手》

基礎(chǔ)作業(yè)

先填寫(xiě)下面的表格，再說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

篇目主要人物人物特點(diǎn)典型事例主要描寫(xiě)方法

《摔跤》小嘎子機(jī)靈、有心機(jī)與勝墩摔跤動(dòng)作描寫(xiě)

《他像一棵祥子

挺脫的樹(shù)》

《兩莖燈嚴(yán)監(jiān)生

草》

《刷子李》刷子李

我發(fā)現(xiàn)：首先，可以選用—，把人物寫(xiě)具體，如《兩莖燈草》一文;

其次，用多種方法表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，我們可以描寫(xiě)人物的外

貌、—、—、—等，使人物的形象更鮮活；此外，也可以描寫(xiě)周

圍人的反應(yīng)，寫(xiě)出了人物的特點(diǎn)，如《刷子李》一文。

探究作業(yè)

張剛在期末測(cè)試時(shí)，遇到一道題不會(huì)做，他絞盡腦汁想了很久，最終

做出了這道