2022-2023學年陜西省安康市高二下學期期末考試語文試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE2陜西省安康市2022-2023學年高二下學期期末考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。中原文化是農(nóng)業(yè)文明的產(chǎn)物，這一文明來自黃河的孕育和滋養(yǎng)。在人類社會早期，由于工具落后，土地的性質(zhì)往往決定著文明的性質(zhì)。根據(jù)20世紀的考古學和人類學研究成果，人們一般認為，中原地區(qū)的農(nóng)業(yè)文明發(fā)端于仰韶時期。仰韶文化始于公元前5000年，終于公元前3000年。這一時段恰好與傳說中的神農(nóng)氏行世時間相一致。神農(nóng)氏是中國上古時期以農(nóng)立名的圣王，也被稱為農(nóng)業(yè)之神。關(guān)于他的活動區(qū)域，《說文解字》云：“神農(nóng)居姜水，因以為姓。”人們一般據(jù)此認定這位“農(nóng)業(yè)之神”起于陜西岐山。但《帝王世紀》又有不同的講法，將現(xiàn)湖北隨州境內(nèi)的厲山當成了神農(nóng)氏的故鄉(xiāng)。另外，在《管子·輕重篇》中，又有神農(nóng)氏活動于山西西南部的記載。如其中言：“神農(nóng)作耕五谷于淇山之陽?！痹诖耍绻麣v史文獻是無法改變的，對這種不同的記載我們只能做出以下的判斷，即神農(nóng)氏作為中國上古時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的象征，哪里有農(nóng)耕存在，哪里便是他的家鄉(xiāng)。同時，從陜西岐山、湖北隨州、山西陵川所構(gòu)成的地理三角看，它們其實共同勾勒出了一個中原地區(qū)早期農(nóng)業(yè)的地理輪廓?；蛘哒f，以黃河為中心，這三個地區(qū)分別在西、南、北劃定了上古時期中原農(nóng)業(yè)文明的邊界，并順著黃河向東方廣袤的華北平原敞開。從歷史文獻看，神農(nóng)氏之前，中原先民獲得生存資料的主要方式是采集和狩獵。神農(nóng)氏表證的農(nóng)業(yè)實踐代表著一個重要的轉(zhuǎn)折點，即中原人民從單向地依附自然，轉(zhuǎn)向以人力再造更適于人類生活的自然。在這一轉(zhuǎn)折過程中，涉及的一個重要問題就是農(nóng)業(yè)耕作技術(shù)的教化問題。如《易·系辭》云：“神農(nóng)氏作，斷木為幫，探木為來，來之利，以教天下，蓋取諸益?！敝袊鐣源呵镆詠?，教化就與道德教育緊密相連。但是，就農(nóng)業(yè)文明總是起于對土地本性的認識并立足于生產(chǎn)工具的改進而言，最根本的教化則必然是技術(shù)性的，即只有通過技術(shù)解決了人基本的生存需要，才能提出更高的道德要求。正是因此，在中國這個重農(nóng)同時重德的社會，關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能的教化是奠基性的，它構(gòu)成一切道德文化的基礎(chǔ)。同時，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)本身就塑造著人類獨特的行為方式和對個體、社群、環(huán)境的道德責任和情感要求。從這個角度講，在上古時期，神農(nóng)氏對人民的農(nóng)業(yè)技能教育，已孕育了中原民族道德和精神生活的萌芽。在中國上古史上，第一個以農(nóng)耕立國并奠定了此后數(shù)千年傳統(tǒng)的中原王朝是周朝，按照正史，我們一般認為周王朝的勃興，主要是因為殷商晚期帝王的暴虐以及有周一代開國之君的仁德，但這種對于王朝興廢的道德化解釋明顯缺乏說服力。那么，合理的解釋會是什么？顯然，周王朝的勝利，在于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式使其積聚了強大的經(jīng)濟和人口實力，形成了代表生產(chǎn)力發(fā)展方向的新型政治制度和文化。這種建基于農(nóng)業(yè)文明的經(jīng)濟、政治和文化，使其在與殷商游牧或游農(nóng)的生產(chǎn)方式及文化的對抗中占了上風。（摘編自楊云香《農(nóng)業(yè)文明對中原文化的孕育》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.古代文獻對神農(nóng)氏故鄉(xiāng)的記載上的矛盾現(xiàn)象表明，神農(nóng)氏是一位象征上古時期中原農(nóng)業(yè)文明而被杜撰出來的人物。B.神農(nóng)氏是上古時期一位具有高度智慧的代表人物，各地為了爭奪神農(nóng)氏這個歷史資源，對他的活動區(qū)域有不同看法。C.上古時期，中原農(nóng)業(yè)文明的地理范圍是一個以黃河為中心，并由岐山、隨州和陵川三地所構(gòu)成的封閉三角輪廓。D.農(nóng)業(yè)文明依賴對土地本性的認識并立足于生產(chǎn)工具的改進，所以技術(shù)性的教化對農(nóng)業(yè)文明的發(fā)展就起到了最根本的作用。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.文章首先提出中心論點，主體部分重點闡述仰韶文化時期神農(nóng)氏的生存方式，最后闡述周代農(nóng)業(yè)文明的興起。B.文章第二段論證神農(nóng)氏的活動區(qū)域，使用了《說文解字》《帝王世紀》《管子·輕重篇》三個文獻的內(nèi)容作為論據(jù)，然后得出觀點，論證嚴密。C.文章第三段引用《易·系辭》里面有關(guān)神農(nóng)氏活動的文字記載，論證中國社會自春秋以來，教化就與道德教育緊密相連的觀點。D.文章第四段闡述了農(nóng)業(yè)技能教育與中原民族道德和精神生活的關(guān)系，第五段對周朝興起的道德原因提出了質(zhì)疑，使論證更加深入。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.20世紀的考古學和人類學研究成果表明，早在距今7000多年前，中原地區(qū)的農(nóng)業(yè)文明就已開始產(chǎn)生了。B.中原地區(qū)的先民，在進入農(nóng)業(yè)文明之前，曾經(jīng)經(jīng)歷過一段相當長的依賴“采集和狩獵”獲得生存資料的時期。C.農(nóng)業(yè)文明的產(chǎn)生標志著中原先民一定程度上擺脫了對自然的依賴，在一定程度上具備了按照主觀意愿改造自然的能力。D.中國古代社會的教化由農(nóng)耕技術(shù)和道德兩個層面構(gòu)成，而且在文明的早期，道德的教化更帶有根本的性質(zhì)。〖答案〗1.D2.C3.D〖解析〗【1題詳析】本題考查學生根據(jù)文本內(nèi)容進行理解推斷的能力。A.“被杜撰出來的人物”錯誤，原文認為，“神農(nóng)氏”應(yīng)是一位有生活原型的人物。B.“各地為了爭奪神農(nóng)氏這個歷史資源，對他的活動區(qū)域有不同看法”于文無據(jù)，原文“關(guān)于他的活動區(qū)域，《說文解字》云：‘神農(nóng)居姜水，因以為姓?！藗円话銚?jù)此認定這位‘農(nóng)業(yè)之神’起于陜西岐山。但《帝王世紀》又有不同的講法，將現(xiàn)湖北隨州境內(nèi)的厲山當成了神農(nóng)氏的故鄉(xiāng)。另外，在《管子?輕重篇》中，又有神農(nóng)氏活動于山西西南部的記載”只是提到關(guān)于他的活動區(qū)域的不同記載，并沒有為了爭奪神農(nóng)氏這個歷史資源之說。C.“封閉三角輪廓”錯，原文說“這三個地區(qū)分別在西、南、北劃定了上古時期中原農(nóng)業(yè)文明的邊界，并順著黃河向東方廣袤的華北平原敞開”?！?題詳析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。C.“論證中國社會自春秋以來，教化就與道德教育緊密相連的觀點”錯，文章第三段引用《易·系辭》里面有關(guān)神農(nóng)氏活動的文字記載，是為了佐證農(nóng)業(yè)耕作技術(shù)的教化問題?！?題詳析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。D.“道德的教化更帶有根本的性質(zhì)”錯，“道德”應(yīng)為“農(nóng)耕技術(shù)”。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是中關(guān)村不朽的靈魂。中關(guān)村從電子一條街起步，發(fā)展成為第一家國家資助創(chuàng)新示范區(qū)，涌現(xiàn)出一大批具有自主知識產(chǎn)權(quán)的重大科技創(chuàng)新新成果?？婆d公司自主研發(fā)的甲型H1N1流感病毒裂解疫苗“盼爾來福.1”，是全球第一個獲準生產(chǎn)的甲型H1N1流感疫苗。中信國安盟固利公司研發(fā)的大容量錳酸鋰動力電池在行業(yè)中第一個實現(xiàn)了國產(chǎn)化，電池結(jié)構(gòu)完全獨創(chuàng)，被應(yīng)用到北京50多輛純電動公交車上，成功實現(xiàn)了全球第一次大規(guī)模的電動公交在“零排放”“零故障”運行。在中關(guān)村，聚集了全球最密集的科教智力資源、一大批優(yōu)質(zhì)企業(yè)和高端領(lǐng)軍人才，其根源在于中關(guān)村營造出的適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境。（摘編自鐘觀《中關(guān)村：探索中國特色的自主創(chuàng)新之路》）材料二：十年來，我國走出了一條從人才強、科技強，到產(chǎn)業(yè)強、經(jīng)濟強、國家強的發(fā)展道路。全社會研發(fā)投入從2012年的1.03萬億元增長到2021年的2.79萬億元，研發(fā)投入強度從1.91%增長到2.44%；全球創(chuàng)新指數(shù)排名中，中國從2012年的第34位上升到2021年的第12位。中國在全球創(chuàng)新版圖中的地位和作用發(fā)生了新的變化，中國既是國際前沿創(chuàng)新的重要參與者，也是共同解決全球性問題的重要貢獻者。面向世界科技前沿，堅持目標導向和自由探索兩條腿走路。面向經(jīng)濟主戰(zhàn)場，以高質(zhì)量的科技供給帶動產(chǎn)業(yè)邁向中高端，推動數(shù)字經(jīng)濟等新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)蓬勃發(fā)展。面向國家重大需求，加快關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)。面向人民生命健康，組織全國精銳力量開展科研攻關(guān)，讓人民群眾享受到更多高質(zhì)量的創(chuàng)新成果?？萍紕?chuàng)新在全面建成小康社會和高質(zhì)量發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。持續(xù)二十多年“三橫三縱”技術(shù)研發(fā)，形成了我國新能源汽車較為完備的創(chuàng)新布局，加快煤炭高效清潔利用研發(fā)攻關(guān)。特高壓輸電工程、北斗導航衛(wèi)星全球組網(wǎng)、復興號高速列車投入運行，北京、上海、粵港澳大灣區(qū)創(chuàng)新引領(lǐng)、輻射作用不斷增強，北京、上海技術(shù)交易合同額中，分別有70%和50%輸出到外地。169家國家高新區(qū)聚集了全國三分之一以上的高新技術(shù)企業(yè)，吸納大學畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)占全國比重為9.2%。（摘編自《中國這十年·系列主題新聞發(fā)布》）材料三：加強高級工以上的高技能人才隊伍建設(shè)，對增強國家核心競爭力和科技創(chuàng)新能力、推動高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。到“十四五”時期末，技能人才占就業(yè)人員的比例超過30%，高技能人才占技能人才的比例達到三分之一，東部省份高技能人才占技能人才的比例達到35%。力爭到2035年，技能人才規(guī)模持續(xù)壯大，素質(zhì)大幅提高，高技能人才數(shù)量、結(jié)構(gòu)與基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的要求相適應(yīng)。探索中國特色學徒制。完善項目制培養(yǎng)模式，針對不同類別不同群體高技能人才實施差異培養(yǎng)項目。鼓勵通過名師帶徒、技能研修、崗位練兵、技能競賽、技術(shù)交流等形式，開放式培訓高技能人才。建立技能人才繼續(xù)教育制度，定期組織開展研修交流活動，促進技能人才知識更新與技術(shù)創(chuàng)新、工藝改造、產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級要求相適應(yīng)。鼓勵和引導企業(yè)關(guān)心、關(guān)愛技能人才。支持各地結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求實際，將急需緊缺技能人才納入人才引進目錄，引導技能人才向欠發(fā)達地區(qū)、基層一線流動。支持各地將高技能人才納入城市直接落戶范圍，高技能人才的配偶、子女按有關(guān)規(guī)定享受公共就業(yè)、教育、住房等保障服務(wù)。各級政府要統(tǒng)籌利用現(xiàn)有資金渠道，按規(guī)定支持高技能人才工作。各地要按規(guī)定發(fā)揮好有關(guān)教育經(jīng)費等各類資金作用，支持職業(yè)教育發(fā)展。（摘編自《關(guān)于加強新時代高技能人才隊伍建設(shè)的意見》）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.中信國安盟固利公司研發(fā)出結(jié)構(gòu)完全獨創(chuàng)的大容量錳酸鋰動力電池，這表明我國科技事業(yè)發(fā)生了整體性、格局性重大變化。B.全球最密集的科教智力資源、一大批優(yōu)質(zhì)企業(yè)和高端領(lǐng)軍人才聚集在中關(guān)村，他們被中關(guān)村良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境吸引。C.近年來，我國增加了全社會科技研發(fā)投入，科技研發(fā)投入強度也從1.91%增長到2.44%，這是我國從科技大國走向科技強國的重要舉措。D.科技創(chuàng)新在全面建成小康社會和高質(zhì)量發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。有科技作為支撐，有利于推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級，也有助于促進區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（）A.中關(guān)村在自主創(chuàng)新方面，一直努力成為先行者，如科興公司就自主研發(fā)出全球唯一一個甲型H1N1流感疫苗。B.中國在全球創(chuàng)新版圖中的地位和作用有變化，中國既是國際前沿創(chuàng)新的重要參與者，也是解決全球性問題的重要貢獻者、決策者。C.堅持“四個面向”，對于我國形成支撐發(fā)展和保障安全的科技創(chuàng)新發(fā)展新的戰(zhàn)略格局起著積極的推動作用。D.近年來，我國重視技能人才隊伍建設(shè)，到2035年我國技能人才占就業(yè)人員比例超過三成，而且素質(zhì)將大幅度提高。6.哪些舉措可以有效加強新時代高技能人才隊伍建設(shè)？請根據(jù)材料三，簡要概括說明?！即鸢浮?.A5.C6.①創(chuàng)新高技能人才培養(yǎng)模式；

②完善技能人才引才、留才、穩(wěn)才機制；

③加強政策支持?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“這表明我國科技事業(yè)發(fā)生了整體性、格局性重大變化”說法錯誤，材料一“中信國安盟固利公司研發(fā)的大容量錳酸鋰動力電池在行業(yè)中第一個實現(xiàn)了國產(chǎn)化，電池結(jié)構(gòu)完全獨創(chuàng)”，是為了說明“涌現(xiàn)出一大批具有自主知識產(chǎn)權(quán)的重大科技創(chuàng)新新成果”，與“我國科技事業(yè)發(fā)生了整體性、格局性重大變化”并無必然聯(lián)系。【5題詳析】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中的信息的能力。A.“唯一一個甲型H1N1流感疫苗”說法錯誤，原文說的是“第一個獲準生產(chǎn)的甲型H1N1流感疫苗”。B.“也是解決全球性問題的重要貢獻者、決策者”說法錯誤，于文無據(jù)。依據(jù)原文內(nèi)容可知，材料中并未提及“決策者”。D.“到2035年我國技能人才占就業(yè)人員比例超過三成”說法錯誤，依據(jù)原文“到‘十四五’時期末，技能人才占就業(yè)人員的比例超過30%”可知，材料中說的是到“十四五”時期末?！?題詳析】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中的信息的能力。由材料三“探索中國特色學徒制。完善項目制培養(yǎng)模式，針對不同類別不同群體高技能人才實施差異培養(yǎng)項目。鼓勵通過名師帶徒、技能研修、崗位練兵、技能競賽、技術(shù)交流等形式，開放式培訓高技能人才。建立技能人才繼續(xù)教育制度，定期組織開展研修交流活動，促進技能人才知識更新與技術(shù)創(chuàng)新、工藝改造、產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級要求相適應(yīng)”可知，加強新時代高技能人才隊伍建設(shè)，要創(chuàng)新高技能人才培養(yǎng)模式；由材料三“鼓勵和引導企業(yè)關(guān)心、關(guān)愛技能人才。支持各地結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求實際，將急需緊缺技能人才納入人才引進目錄，引導技能人才向欠發(fā)達地區(qū)、基層一線流動。支持各地將高技能人才納入城市直接落戶范圍，高技能人才的配偶、子女按有關(guān)規(guī)定享受公共就業(yè)、教育、住房等保障服務(wù)”可知，加強新時代高技能人才隊伍建設(shè)，要完善技能人才引才、留才、穩(wěn)才機制；由材料三“各級政府要統(tǒng)籌利用現(xiàn)有資金渠道，按規(guī)定支持高技能人才工作。各地要按規(guī)定發(fā)揮好有關(guān)教育經(jīng)費等各類資金作用，支持職業(yè)教育發(fā)展”可知，加強新時代高技能人才隊伍建設(shè)，要加強政策支持。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。生命是井陸星兒一個人的生活與生命，就像一口井，誰也無法估量井水的深淺，井的蘊藏量是個謎。許多時候，我們的行為是盲目的，因為我們?nèi)狈ψ约旱恼J識，我們不知道自己最適合做什么最能夠做什么最應(yīng)該做什么，也不知道自己能做到什么程度能否做出成績。我想，每一個人都會經(jīng)歷這樣的盲目，像一條漂在海面的船，看不見岸，不明方向，手里的槳，東劃劃西劃劃，船好像總在游動，其實，它只在一個不大的范圍內(nèi)打漩，走不出更遠的距離，但人已經(jīng)感到很累了。于是，一種茫然無措的感覺，一種無能為力的感覺，一種無可奈何的感覺會輪流地消磨意志和自信。這是最容易停滯不前的時刻，以為自己只能如此了或只有這些力量不會再有作為了。這也是最痛苦的時候，因為，再沒有比看不到前景看不到希望更令人沮喪的了。所以，人生最大的幸運，莫過于恰如其分地確確實實地發(fā)揮自己。那么，恰當?shù)?、確實地發(fā)揮靠什么？靠自己?？坎磺膱皂g。我有體會。堅韌像鋼鐵的鉆頭，一個勁地往自己這口井的深處掘，井水就會源源地冒出來，關(guān)鍵在于堅持不懈。當然，“堅持不懈”這四個字，寫起來說出來很容易，但真要數(shù)年如一日地埋頭苦干，是需要相當多的“東西”支撐著的，這些“東西”究竟是什么呢？首先是壓力。一個人如果沒有來自內(nèi)在或外在的壓力，就會輕飄飄的，做事像蜻蜓點水一掠而過，往往什么也得不到。我感到最強大的壓力是失敗是挫折是打擊。其實，失敗、挫折、打擊是人生最沉重的壓力，會把人壓得透不過氣，仿佛有一座座大山把所有的路都擋住了，讓人絕望讓人卻步。但就是在這樣的一座座“大山”的背后深藏著人生的轉(zhuǎn)折之路，就看我們有沒有勇氣攀越“大山”。勇氣是對付壓力最有效的武器。人所以活著，就靠一口氣。氣，是生命的標志，也是生命質(zhì)量的標志。人得爭氣，得追求一種旺盛的堅強的生命質(zhì)量，任何時候都應(yīng)該是雄赳赳氣昂昂的。具有這樣的精神狀態(tài)，所有的壓力就會變成強大的動力。有了這樣的動力，一定會做出超常的成績，你會發(fā)現(xiàn)一個你并不認識的自己，你會驚喜地看到你原來是很能干的很聰明的很有潛力的。可以說，人生的過程，是個不斷認識自己的過程，是個不斷挖掘自己的過程。每一個人都是很有潛力可挖掘的，因為，每一個人都是一口深不見底的井。人生的過程，就是站在自己的井臺上打水的過程，就看如何認識自己如何對待自己。如果，你認為自己這口井里的水很多，拼命地打勤奮地打，一桶一桶的，不管風吹雨打，只要不停頓，始終能打出水，你真的無法估計你的這口“井”究竟蘊藏著多大的容量。當然，重要的是拼命是勤奮是不管風吹雨打是不停頓……而這樣堅韌持久的動力，一定是來自內(nèi)心的，一定是由痛苦不堪的壓力轉(zhuǎn)化的。所以，在經(jīng)受了壓力并體驗了由壓力變動力再由動力產(chǎn)生成果的這樣一個完整的過程，我對失敗挫折打擊已不那么驚慌也不那么沮喪不那么抱怨，并學會很自然地要求自己咬咬牙直直腰再干一次再來一遍，只要有“再一次”“再一遍”的不屈不撓，只要不猶豫地把手里的桶繼續(xù)放入自己的井里，不怕苦不怕累地往上提水，這樣，任何失敗任何打擊不僅不能壓垮人枯竭人，反而會使人更加飽滿并擁有更多的生命之水，有生命力的“水”是柔韌的斬不斷的源源不絕的。一個有價值的生命，一定是竭盡全力地使用自己；一個有意義的人生，一定是充分地體現(xiàn)出自己。（有刪改）7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章用在大海中漂流看不見岸不明方向的船，比喻人生的盲目，作者以此說明人生是茫然無序的，不要一味找方向。B.文中畫波浪線的句子“恰當?shù)亍⒋_實地發(fā)揮靠什么？靠自己?？坎磺膱皂g”在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。C.文章認為，一個人能否有所作為，可以取得多大的成就，關(guān)鍵在于對自身潛力的認識和認識潛力后所付出的行動的多少。D.全文多用長句議論說理，主要是為了切合探討人生這樣嚴肅的話題，并產(chǎn)生一種說理嚴密透徹的效果。8.作者為什么認為“勇氣是對付壓力最有效的武器”？9.這篇文章運用的主要的寫作手法是象征。請簡要分析作者是怎樣運用象征手法的，并說明運用象征手法的作用?！即鸢浮?.A8.①人活著，靠的是一口氣，而這口氣就是勇氣；

②有了勇氣，人才能夠追求一種旺盛的堅強的生命質(zhì)量；

③有了勇氣，所有的壓力就會變成強大的動力；

④有了這樣的動力，就會做出超常的成績；

⑤有了超常的成績，你就會發(fā)現(xiàn)自己深藏的潛力。9.作者借井象征生命，并由此生發(fā)開去。用井深不可測的特點，象征人對生命無窮的認知潛力；用堅持不懈地打井，象征對人生潛力的發(fā)掘。運用象征手法，將抽象的生命化作形象的井，通俗易懂；引導人們正確認識生命，堅持不懈地奮斗，努力發(fā)掘自身潛力的重要意義?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生對作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“作者以此說明人生是茫然無序的，不要一味找方向”理解錯誤。作者借此說明人生要找準方向，恰如其分地確確實實地發(fā)揮自己?！?題詳析】本題考查學生對文章相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞能力。從文中第四段“人所以活著，就靠一口氣。氣，是生命的標志，也是生命質(zhì)量的標志”可知，人活著，靠的是一口氣，而這口氣就是勇氣。從文中第四段“人得爭氣，得追求一種旺盛的堅強的生命質(zhì)量，任何時候都應(yīng)該是雄赳赳氣昂昂的”可知，有了勇氣，人才能夠追求一種旺盛的堅強的生命質(zhì)量。從文中第四段“具有這樣的精神狀態(tài)，所有的壓力就會變成強大的動力”可知，有了勇氣，所有的壓力就會變成強大的動力。從文中第四段“有了這樣的動力，一定會做出超常的成績”可知，有了這樣的動力，就會做出超常的成績。從文中第四段“你會發(fā)現(xiàn)一個你并不認識的自己，你會驚喜地看到你原來是很能干的很聰明的很有潛力的”可知，有了超常的成績，你就會發(fā)現(xiàn)自己深藏的潛力。【9題詳析】本題考查學生鑒賞作品的藝術(shù)手法的能力。本文運用了象征的寫作手法。作者用井來生命象征生命，通過井所具有的特點來說明人的特點。從第三段“恰當?shù)?、確實地發(fā)揮靠什么？靠自己?？坎磺膱皂g”和第四段“我有體會。堅韌像鋼鐵的鉆頭，一個勁地往自己這口井的深處掘，井水就會源源地冒出來，關(guān)鍵在于堅持不懈”可知，用井深不可測的特點，象征人對生命無窮的認知潛力；從第五段“人生的過程，是個不斷認識自己的過程，是個不斷挖掘自己的過程。每一個人都是很有潛力可挖掘的，因為，每一個人都是一口深不見底的井。人生的過程，就是站在自己的井臺上打水的過程”“這樣，任何失敗任何打擊不僅不能壓垮人枯竭人，反而會使人更加飽滿并擁有更多的生命之水，有生命力的‘水’是柔韌的斬不斷的源源不絕的”可知，作者用堅持不懈地打井，象征對人生潛力的發(fā)掘。象征手法的好處是用一個常見的具體的形象來表達抽象的、不易為人理解的概念或理論。所以在本文中，作者用“井”這一常見的形象，來象征抽象的生命。這樣做通俗易懂，將復雜抽象的概念具體化，能夠讓讀者更加容易理解作者所要表達的意思是。同時引導人們正確認識生命，了解生命的特點，從而明白只有堅持不懈地奮斗，努力發(fā)掘自身潛力的重要意義。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。孟簡子相梁并衛(wèi)，有罪而走齊，管仲迎而問之曰：“吾子相梁并衛(wèi)之時，門下使者幾何人矣？”孟簡子曰：“門下使者有三千余人?！惫苤僭唬骸敖衽c幾何人來？”對曰：“臣與三人俱?！敝僭唬骸笆呛我?？”對曰：“其一人父死無以葬，我為葬之；一人母死無以葬，亦為葬之；一人兄有獄，我為出之。是以得三人來?！惫苤偕宪囋唬骸班灯澓?！我窮必矣！吾不能以春風風人，吾不能以夏雨雨人，吾窮必矣！”凡人之性莫不欲善其德然而不能為善德者利敗之也故君子羞言利名言利名尚羞之況居而求利者也？周天子使毛伯求賻求金于諸侯，《春秋》譏之。故天子好利則諸侯貪，諸侯貪則大夫鄙，大夫鄙則庶人盜。上之變下，猶風之靡草也。故為人君者，明貴德而賤利，以道下。子路持劍，孔子問曰：“由，安用此乎？”子路曰：“善吾者固以善之，不善吾者固以自衛(wèi)?！笨鬃釉唬骸熬右灾覟橘|(zhì)，以仁為衛(wèi)，不出環(huán)堵之內(nèi)，而聞千里之外。不善以忠化，寇暴以仁御，何必持劍乎？智伯①還自衛(wèi)，三卿燕于藍臺②。智襄子戲韓康子而侮段規(guī)。智果聞之，諫曰：“主弗備難，難必至?！痹唬骸半y將由我，我不為難，誰敢興之？”對曰：“異于是?！吨軙酚兄唬骸共辉诖螅嗖辉谛?。’夫君子能勤小物，故無大患。今主一謀而愧人君相，又弗備，曰：‘不敢興難?！隳瞬豢珊?？嘻，不可不懼！蚋蟻蜂蠆，皆能害人，況君相乎？”弗聽，自是五年而有晉陽之難，段規(guī)反而殺智伯于師，遂滅智氏。（選自劉向《說苑·貴德》，有刪改）〖備注〗①智伯：春秋時晉國大夫，謚號為智襄子。②三卿：智伯、韓康子、段規(guī)三人。燕：通“宴”。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.凡人之性/莫不欲善其德然而不能/為善德者/利敗之也/故君子羞言利名/言利名尚羞之/況居而求利者也B.凡人之性/莫不欲善其德/然而不能為善德者/利敗之也/故君子羞言利名/言利名尚羞之/況居而求利者也C.凡人之性/莫不欲善其德/然而不能為善德者/利敗之也/故君子羞言利名/言利名尚羞之況/居而求利者也D.凡人之性/莫不欲善其德/然而不能/為善德者/利敗之也/故君子羞言利名/言利名尚羞之況/居而求利者也11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“我為出之”與“其出人也遠矣”（《師說》）兩句中的“出”字含義不同。B.“猶風之靡草也”與“靡有朝矣”（《氓》）兩句中的“靡”字含義相同。C.“善吾者固以善之”與“崤函之固”（《過秦論》）兩句中的“固”字含義不同。D.“故無大患”與“夫禍患常積于忽微”（《伶官傳序》）兩句中的“患”字含義相同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.孟簡子曾經(jīng)擔任高官，獲罪逃到齊國，仍有三個門客誓死追隨他，這是因為他曾經(jīng)對這三個門客雪中送炭。B.管仲聽了孟簡子的敘述后，感嘆自己沒有對別人施恩，因此會陷入困境；文章認為，君子應(yīng)該淡泊名利。C.《春秋》批評了周天子為利而遣使向諸侯求取金錢的行為。本文認為，天子不能重利，否則會引起一連串的后果。D.智伯曾在宴會上對韓康子和段規(guī)無禮，智果認為災(zāi)禍將自此起；智伯卻打算先對段規(guī)動手，結(jié)果智伯反為段規(guī)所殺。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）君子以忠為質(zhì)，以仁為衛(wèi)，不出環(huán)堵之內(nèi)，而聞千里之外。（2）今主一謀而愧人君相，又弗備，曰：“不敢興難?！蔽隳瞬豢珊?？〖答案〗10.B11.B12.D13.（1）君子以忠誠為本性，以仁愛為防衛(wèi)，不出院墻之內(nèi)，卻聞名于千里之外。（2）如今您在一次宴會上就羞辱了人家君主和輔相，又不加戒備，還說：“他們不敢發(fā)難?！边@恐怕不行吧？〖解析〗【10題詳析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：所有人的本性，無不希望自己的品德是完善美好的，然而有的人不能使自己的品德得到完善，是因為名利損害了他。所以君子因談?wù)撁械叫邜u。談名利尚且覺得羞恥，何況存心謀求私利呢？“莫不欲善其德”，“其德”作“善”的賓語，其后斷開，排除A；“然而不能為善德者”，“不能”作“為善德”的狀語，不可斷開，排除D；“況居而求利者也”，“況”表遞進，一般位于句首，排除C?！?1題詳析】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。“我為出之”中的“出”，脫罪。句意：是我為他脫罪。“其出人也遠矣”（《師說》）中的“出”，超出。句意：他們超出一般人也很遠了。B.“含義相同”錯誤?！蔼q風之靡草也”中的“靡”，倒下。句意：就像風吹草伏一樣?！懊矣谐印保ā睹ァ罚┲械摹懊摇保瑳]有。句意：沒有改變過（沒有一天不如此）。C.正確?！吧莆嵴吖桃陨浦敝械摹肮獭?，當然。句意：對我友好的當然要以友好的態(tài)度來對待他。“崤函之固”（《過秦論》）中的“固”，險固地勢。句意：崤山和函谷關(guān)的險固地勢。D.正確?！肮薀o大患”中的“患”，禍患。句意：因此沒有大禍患?！胺虻溁汲７e于忽微”（《五代史伶官傳序》）中的“患”禍患。句意：所以禍患常常是由一點一滴極小的錯誤積累而釀成的。【12題詳析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。D.“智伯卻打算先對段規(guī)動手”說法錯誤。智伯沒有聽進智果的勸諫，認為除了自己沒有人敢發(fā)難。【13題詳析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“質(zhì)”，本性；“衛(wèi)”，防衛(wèi)；“聞”，聞名。（2）“愧”，羞辱；“弗”，不；“毋乃……乎”，恐怕……吧。參考譯文：孟簡子(曾)在梁國和衛(wèi)國做宰相，（后）獲罪逃到齊國，管仲迎接他并問道：“你在梁國和衛(wèi)國做宰相時，有多少門客？”孟簡子答：“門客三千多人。”管仲說：“如今同你一起來的有幾個人呢？”孟簡子回答說：“只有三個人與我一起來?！惫苤僬f：“是什么原因呢？”孟簡子回答道：“其中一個人的父親死了沒錢埋葬，我出錢替他安葬；一個人的母親死了沒錢埋葬，我也出錢幫他安葬了；還有一個人的兄長攤上了官司，是我為他脫罪。所以有三個人跟著我一起來了。”管仲上車后感嘆道：“唉！我不得志是必然的！我不能像春風一樣溫暖他人，我也不能像夏雨一樣滋潤他人，我不得志是必然的了！”所有人的本性，無不希望自己的品德是完善美好的，然而有的人不能使自己的品德得到完善，是因為名利損害了他。所以君子因談?wù)撁械叫邜u。談名利尚且覺得羞恥，何況存心謀求私利呢？周天子派毛伯向諸侯索取治喪金銀財物，《春秋》記載并譏諷此事。所以說天子好利，諸侯就貪財；諸侯貪財，士大夫就鄙吝；士大夫鄙吝，庶民就會偷竊。處于上位的人影響改變下屬，就像風吹草伏一樣。所以作為君王，要彰顯仁德，輕視利益，以引導下面的人。子路拿著寶劍，孔子問他：“仲由，怎么使用這東西呢？”子路說：“對我友好的當然要以友好的態(tài)度來對待他，對我不友好的當然用它來自衛(wèi)?！笨鬃诱f：“君子以忠誠為本性，以仁愛為防衛(wèi)，不出院墻之內(nèi)，卻聞名于千里之外。對不友好的人要用忠誠來感化他，對盜賊的殘暴要用仁愛做防御，何必拿著寶劍呢？”智伯從衛(wèi)國返回晉國，智伯、韓康子和段規(guī)三人在藍臺舉行宴會。智伯戲弄韓康子還侮辱段規(guī)。智果聽說后勸諫說：“主人若不防備災(zāi)難，災(zāi)難必然臨頭?！敝遣f：“是不是有災(zāi)難要看我，我不發(fā)難，誰敢發(fā)難？”智果說：“我不贊成您的說法?！吨軙飞嫌芯湓捳f：‘怨恨不在于大，也不在于小?！幽茏⒁庑∈虑椋虼藳]有大禍患。如今您在一次宴會上就羞辱了人家君主和輔相，又不加戒備，還說：‘他們不敢發(fā)難?！@恐怕不行吧？唉，不能不有所懼怕啊！連蚊子、螞蟻、黃蜂、蝎子都能害人，更何況是君主、輔相呢？”但是智伯不聽勸告，從這之后五年就發(fā)生了晉陽之難，段規(guī)回國（發(fā)難），在軍中殺了智伯，于是消滅了智氏。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。次韻子由題平山堂①秦觀棟宇高開古寺間，盡收佳處入雕欄。山浮海上青螺遠，天轉(zhuǎn)江南碧樹寬。雨檻幽花滋淺淚，風卮清酒漲微瀾。游人若論登臨美，須作淮東第一觀?！紓渥ⅰ舰僮佑?，蘇轍，字子由。平山堂：坐落于揚州瘦西湖上、大明寺旁。此堂高踞峰頂，由堂上遙望江南諸山，肩摩領(lǐng)接，如列檻前，故名平山堂。秦觀年輕時曾與蘇轍一起來此游覽，并賦詩留念。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.本詩為蘇轍原詩的唱和詩。揚州的平山堂是登臨眺遠的好地方，適宜詩人即景抒懷。B.首聯(lián)由“棟宇高開”這個高高的立足點下筆，以“盡收佳處”做總述，一筆宕開。C.頸聯(lián)上句寫雨中幽花的情態(tài)，下句以杯中美酒蕩起的微瀾表現(xiàn)詩人對未來美好的期待。D.最后兩句直抒胸臆，“第一觀”的表述可見詩人對此處山川形勝的無比欣賞之意。15.詩的頷聯(lián)歷來為人所稱道，請結(jié)合頷聯(lián)的內(nèi)容，簡要賞析。〖答案〗14.C15.①上句運用比喻的修辭，將遠山比作浮于海上的青螺，聯(lián)想新奇，形象生動地描繪了山水相映的壯麗景致。②下句寫藍天下江邊綠樹婆娑，色彩鮮明，構(gòu)圖清新雅致，極富美感。③兩句寓情于景，“寬”字一語雙關(guān)，既描繪了宏大的客觀景象，也表現(xiàn)了詩人年輕時寬廣的胸懷和高遠的追求?！冀馕觥健?4題詳析】本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“表現(xiàn)詩人對未來美好的期待”錯誤，結(jié)合原文“風卮清酒漲微瀾”可知，才子們臨風把盞，酒杯中也泛起了陣陣微瀾。一個“漲”字，也生動地描述了酒水在微風里蕩起了波瀾，更委婉地表達出才子們舒暢的心情。選項“詩人對未來美好的期待”曲解文意?！?5題詳析】本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。結(jié)合原文“山浮海上青螺遠，天轉(zhuǎn)江南碧樹寬”可知，不遠處的江面上漣漪瀲滟，高聳的青山在水中的倒影起伏不停，整個山巒仿佛一個巨大的青螺，浮在水面。江岸旁綠樹婆娑，桃紅李白，詩人放眼望去，江南的天地間顯得如此開闊。上句運用比喻的修辭，將遠山比作浮于海上的青螺，聯(lián)想新奇，形象生動地描繪了山水相映的壯麗景致。下句寫藍天下江邊綠樹婆娑，色彩鮮明，構(gòu)圖清新雅致，極富美感?！皩挕弊忠徽Z雙關(guān)，既描繪了宏大的客觀景象，也表現(xiàn)了詩人年輕時寬廣的胸懷和高遠的追求兩句寓情于景，詩人站在平山堂上，看見那些令人愉悅的美景，心中思緒萬千。少游當時還非常年輕，其不凡才華也是有目共睹，他多么渴望自己能像蘇家兄弟那樣出類拔萃，更期盼未來的自己，可以如歐陽先輩那樣被人尊崇。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）屈原《離騷》中，寫詩人因高尚的德行被小人嫉妒、誹謗的兩句是“____________，____________”。（2）古典詩詞常寫到杜鵑鳥鳴聲悲切，如白居易《琵琶行并序》中“____________”一句，李白《蜀道難》中“____________”一句。（3）劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，“____________，____________”兩句表現(xiàn)了詩人豁達的情懷和積極向上的人生態(tài)度?！即鸢浮剑?）眾女嫉余之蛾眉兮謠諑謂余以善淫（2）杜鵑啼血猿哀鳴又聞子規(guī)啼夜月（3）沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。幾乎每逢一段時間，就會曝出因探店引發(fā)的負面新聞。記者梳理發(fā)現(xiàn)，類似的例子①。一位探店博主在某知名火鍋店就餐時，將肉眼可見的冰鮮牛羊肉宣傳成“當天宰殺”；坐擁百萬粉絲的知名美食博主，兩次試吃同一家的同一道炸醬面，第一次吐槽貴且難吃，“炸醬沒法吃，干巴巴的”；幾天后就改口價格實惠，稱“地道”“有媽媽做的味道”。其大變臉的緣由耐人尋味。商業(yè)化的探店行為，成了商家或博主可以操縱的利器。商家只要花錢到位，就可以誘導博主②，普通的食材能被吹成山珍海味；博主則可以憑借著自己流量帶來了巨大影響力，自己的評價權(quán)被肆意行使，將商家置于極其被動的位置。而最終被欺騙的只是消費者，被攪亂的是整個行業(yè)。如今，探店博主收取商家宣傳費幫忙宣傳的現(xiàn)象，已經(jīng)③。既然存在商業(yè)行為，就不能將打擊探店亂象的責任，僅僅局限于平臺的監(jiān)督監(jiān)管，更應(yīng)該納入法律的軌道。法律界有一種聲音：將探店歸類為另一種形式的廣告行為，為了保障觀眾的知情權(quán)，保護消費者的利益，有償?shù)奶降暌曨l應(yīng)當標注“廣告”字樣。17.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。18.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。19.簡述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達簡潔流暢，不超過80個字?！即鸢浮?7.①層出不窮②顛倒黑白③司空見慣18.博主則可以憑借著自己流量所帶來的巨大影響力，肆意行使自己的評價權(quán)，將商家置于極其被動的位置。（意思修改正確即可）19.有的商家或博主借助商業(yè)化的探店行為謀取不正當利益，這不僅損害了消費者的權(quán)益，還攪亂了整個行業(yè)，因此，相關(guān)平臺要加強監(jiān)督監(jiān)管，法律更應(yīng)該積極發(fā)揮作用?！冀馕觥健?7題詳析】本題考查學生正確使用成語的能力。第一空，從前文“幾乎每逢一段時間，就會曝出因探店引發(fā)的負面新聞”可知，填入成語是形容探店引發(fā)的負面新聞經(jīng)常出現(xiàn)，沒有窮盡。可以填入“層出不窮”。“層出不窮”，形容事物連續(xù)出現(xiàn)，沒有窮盡。第二空，從后文“普通的食材能被吹成山珍海味”可知，填入成語是形容有些博主歪曲事實，混淆是非?？梢蕴钊搿邦嵉购诎住薄！邦嵉购诎住?，把黑的說成白的，白的說成黑的；比喻歪曲事實，混淆是非。第三空，根據(jù)語境可知，填入成語是形容探店博主收取商家宣傳費幫忙宣傳的現(xiàn)象非常常見，已經(jīng)不足為奇?？商钊搿八究找姂T”。“司空見慣”，指某事常見，不足為奇?！?8題詳析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。文中畫波浪線的句子有兩處語病：（1）成分殘缺。分析句子可知，畫波浪線句的主語應(yīng)為“博主”，而“博主則可以憑借著自己流量帶來了巨大影響力”是一個完整的句子，使后面句子缺少了主語，故“憑借著自己流量帶來了巨大影響力”應(yīng)改為“憑借著自己流量帶來的巨大影響力”。（2）不合邏輯。因為“博主”為句子的主語，因此“自己的評價權(quán)被肆意行使”應(yīng)用主動語態(tài)，這里造成了主客顛倒，應(yīng)改為“肆意行使自己的評價權(quán)”。故正確表述為：博主則可以憑借著自己流量所帶來的巨大影響力，肆意行使自己的評價權(quán)，將商家置于極其被動的位置。【19題詳析】本題考查學生壓縮語段的能力。第二自然段由六句話構(gòu)成，前兩句主要介紹了有的商家或博主借助商業(yè)化的探店行為謀取不正當利益；第三句則表明態(tài)度，這種行為不僅損害了消費者的權(quán)益，還攪亂了整個行業(yè)；從四五句“既然存在商業(yè)行為，就不能將打擊探店亂象的責任，僅僅局限于平臺的監(jiān)督監(jiān)管，更應(yīng)該納入法律的軌道”可知，要杜絕這樣的行為，相關(guān)平臺要加強監(jiān)督監(jiān)管，法律更應(yīng)該積極發(fā)揮作用。題干要求將歸納出的內(nèi)容改寫為包含因果關(guān)系的句子，分析可知，這個事情的原因應(yīng)是“……探店行為謀取不正當利益，這不僅損害了消費者的權(quán)益，還攪亂了整個行業(yè)”，處理方式或結(jié)果則只能是相關(guān)平臺要加強監(jiān)督監(jiān)管，法律更應(yīng)該積極發(fā)揮作用。故可得包含因果關(guān)系的句子：有的商家或博主借助商業(yè)化的探店行為謀取不正當利益，這不僅損害了消費者的權(quán)益，還攪亂了整個行業(yè)，因此，相關(guān)平臺要加強監(jiān)督監(jiān)管，法律更應(yīng)該積極發(fā)揮作用。注意字數(shù)的要求。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。眼下，我國多地已經(jīng)正式入春，春天的氣息越來越濃，又到了一年中賞花踏青的好時節(jié)。賞花之余，人們或許會產(chǎn)生這樣的疑問：百花叢中，紅色、黃色、紫色、白色等顏色的花比較常見，①？其實，這是大家的錯覺，綠色的花實際上并不少見，只是人們習慣性地忽略了它們。由于整株植物中葉片、根莖等部位大多呈現(xiàn)綠色，因此②。也就是說，相比于其他色彩鮮艷的花瓣，人類肉眼對綠色花朵的識別概率較低。那么問題又來了，既然綠色的花容易被忽視，那么它們是怎么“傳宗接代”的呢？一般來說，花粉的主要傳播途徑是蟲媒和風媒，簡單講就是通過昆蟲或風將花粉傳出去。蟲媒花要靠吸引大量的昆蟲來完成傳粉工作，而昆蟲大多喜歡色彩鮮艷的花朵，相比而言，擁有綠色花瓣的花朵，無法將自己和綠葉區(qū)分開，也就容易被昆蟲忽視。大多數(shù)綠色的花還是比較“聰明”的，③，而風傳粉是不看“顏值”的。20.下列各句中的引號和文中“顏值”的引號作用相同的一項是（）A.12時40分，剛剛參加了交接儀式的查爾斯王子和第28任港督彭定康登上“不列顛尼亞”號的甲板。B.蠶兒要“上山”了，老通寶他們還是捏著一把汗。C.“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢”三句表現(xiàn)了杭州城的商業(yè)繁榮和百姓生活的富有。D.你這樣的行為投機取巧，破壞了商業(yè)秩序，像你這種“聰明人”還是少一些好。21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字?！即鸢浮?0.B21.①可是為什么綠色的花不常見呢；②綠色的花瓣就容易被人們忽視；③它們知道如何借助風來傳粉〖解析〗【20題詳析】本題考查學生正確使用標點符號的能力?！邦佒怠钡囊柋硎咎厥夂x。A.表示特定稱謂；B.表示特殊含義；C.表示引用；D.表示反語、諷刺。【21題詳析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①由前文“紅色、黃色、紫色、白色等顏色的花比較常見”和后文“其實，這是大家的錯覺，綠色的花實際上并不少見”可推知，人們的疑問是：可是為什么綠色的花不常見呢；②由“由于整株植物中葉片、根莖等部位大多呈現(xiàn)綠色”可知是原因，再由后文“人類肉眼對綠色花朵的識別概率較低”可知結(jié)果就是綠色的花容易被忽視，可填：綠色的花瓣就容易被人們忽視；③由后文“風傳粉是不看‘顏值’的”可知，綠色的花“聰明”的地方就是利用風來傳粉，可填：它們知道如何借助風來傳粉。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人認為“亡羊補牢，猶未為晚”，但又有人認為“亡羊補牢，為時已晚”。對此，你怎么看？請寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J識與思考。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！即鸢浮铰浴ｊ兾魇“部凳?022-2023學年高二下學期期末考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。中原文化是農(nóng)業(yè)文明的產(chǎn)物，這一文明來自黃河的孕育和滋養(yǎng)。在人類社會早期，由于工具落后，土地的性質(zhì)往往決定著文明的性質(zhì)。根據(jù)20世紀的考古學和人類學研究成果，人們一般認為，中原地區(qū)的農(nóng)業(yè)文明發(fā)端于仰韶時期。仰韶文化始于公元前5000年，終于公元前3000年。這一時段恰好與傳說中的神農(nóng)氏行世時間相一致。神農(nóng)氏是中國上古時期以農(nóng)立名的圣王，也被稱為農(nóng)業(yè)之神。關(guān)于他的活動區(qū)域，《說文解字》云：“神農(nóng)居姜水，因以為姓。”人們一般據(jù)此認定這位“農(nóng)業(yè)之神”起于陜西岐山。但《帝王世紀》又有不同的講法，將現(xiàn)湖北隨州境內(nèi)的厲山當成了神農(nóng)氏的故鄉(xiāng)。另外，在《管子·輕重篇》中，又有神農(nóng)氏活動于山西西南部的記載。如其中言：“神農(nóng)作耕五谷于淇山之陽?！痹诖?，如果歷史文獻是無法改變的，對這種不同的記載我們只能做出以下的判斷，即神農(nóng)氏作為中國上古時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的象征，哪里有農(nóng)耕存在，哪里便是他的家鄉(xiāng)。同時，從陜西岐山、湖北隨州、山西陵川所構(gòu)成的地理三角看，它們其實共同勾勒出了一個中原地區(qū)早期農(nóng)業(yè)的地理輪廓?；蛘哒f，以黃河為中心，這三個地區(qū)分別在西、南、北劃定了上古時期中原農(nóng)業(yè)文明的邊界，并順著黃河向東方廣袤的華北平原敞開。從歷史文獻看，神農(nóng)氏之前，中原先民獲得生存資料的主要方式是采集和狩獵。神農(nóng)氏表證的農(nóng)業(yè)實踐代表著一個重要的轉(zhuǎn)折點，即中原人民從單向地依附自然，轉(zhuǎn)向以人力再造更適于人類生活的自然。在這一轉(zhuǎn)折過程中，涉及的一個重要問題就是農(nóng)業(yè)耕作技術(shù)的教化問題。如《易·系辭》云：“神農(nóng)氏作，斷木為幫，探木為來，來之利，以教天下，蓋取諸益?！敝袊鐣源呵镆詠?，教化就與道德教育緊密相連。但是，就農(nóng)業(yè)文明總是起于對土地本性的認識并立足于生產(chǎn)工具的改進而言，最根本的教化則必然是技術(shù)性的，即只有通過技術(shù)解決了人基本的生存需要，才能提出更高的道德要求。正是因此，在中國這個重農(nóng)同時重德的社會，關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能的教化是奠基性的，它構(gòu)成一切道德文化的基礎(chǔ)。同時，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)本身就塑造著人類獨特的行為方式和對個體、社群、環(huán)境的道德責任和情感要求。從這個角度講，在上古時期，神農(nóng)氏對人民的農(nóng)業(yè)技能教育，已孕育了中原民族道德和精神生活的萌芽。在中國上古史上，第一個以農(nóng)耕立國并奠定了此后數(shù)千年傳統(tǒng)的中原王朝是周朝，按照正史，我們一般認為周王朝的勃興，主要是因為殷商晚期帝王的暴虐以及有周一代開國之君的仁德，但這種對于王朝興廢的道德化解釋明顯缺乏說服力。那么，合理的解釋會是什么？顯然，周王朝的勝利，在于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式使其積聚了強大的經(jīng)濟和人口實力，形成了代表生產(chǎn)力發(fā)展方向的新型政治制度和文化。這種建基于農(nóng)業(yè)文明的經(jīng)濟、政治和文化，使其在與殷商游牧或游農(nóng)的生產(chǎn)方式及文化的對抗中占了上風。（摘編自楊云香《農(nóng)業(yè)文明對中原文化的孕育》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.古代文獻對神農(nóng)氏故鄉(xiāng)的記載上的矛盾現(xiàn)象表明，神農(nóng)氏是一位象征上古時期中原農(nóng)業(yè)文明而被杜撰出來的人物。B.神農(nóng)氏是上古時期一位具有高度智慧的代表人物，各地為了爭奪神農(nóng)氏這個歷史資源，對他的活動區(qū)域有不同看法。C.上古時期，中原農(nóng)業(yè)文明的地理范圍是一個以黃河為中心，并由岐山、隨州和陵川三地所構(gòu)成的封閉三角輪廓。D.農(nóng)業(yè)文明依賴對土地本性的認識并立足于生產(chǎn)工具的改進，所以技術(shù)性的教化對農(nóng)業(yè)文明的發(fā)展就起到了最根本的作用。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.文章首先提出中心論點，主體部分重點闡述仰韶文化時期神農(nóng)氏的生存方式，最后闡述周代農(nóng)業(yè)文明的興起。B.文章第二段論證神農(nóng)氏的活動區(qū)域，使用了《說文解字》《帝王世紀》《管子·輕重篇》三個文獻的內(nèi)容作為論據(jù)，然后得出觀點，論證嚴密。C.文章第三段引用《易·系辭》里面有關(guān)神農(nóng)氏活動的文字記載，論證中國社會自春秋以來，教化就與道德教育緊密相連的觀點。D.文章第四段闡述了農(nóng)業(yè)技能教育與中原民族道德和精神生活的關(guān)系，第五段對周朝興起的道德原因提出了質(zhì)疑，使論證更加深入。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.20世紀的考古學和人類學研究成果表明，早在距今7000多年前，中原地區(qū)的農(nóng)業(yè)文明就已開始產(chǎn)生了。B.中原地區(qū)的先民，在進入農(nóng)業(yè)文明之前，曾經(jīng)經(jīng)歷過一段相當長的依賴“采集和狩獵”獲得生存資料的時期。C.農(nóng)業(yè)文明的產(chǎn)生標志著中原先民一定程度上擺脫了對自然的依賴，在一定程度上具備了按照主觀意愿改造自然的能力。D.中國古代社會的教化由農(nóng)耕技術(shù)和道德兩個層面構(gòu)成，而且在文明的早期，道德的教化更帶有根本的性質(zhì)?！即鸢浮?.D2.C3.D〖解析〗【1題詳析】本題考查學生根據(jù)文本內(nèi)容進行理解推斷的能力。A.“被杜撰出來的人物”錯誤，原文認為，“神農(nóng)氏”應(yīng)是一位有生活原型的人物。B.“各地為了爭奪神農(nóng)氏這個歷史資源，對他的活動區(qū)域有不同看法”于文無據(jù)，原文“關(guān)于他的活動區(qū)域，《說文解字》云：‘神農(nóng)居姜水，因以為姓。’人們一般據(jù)此認定這位‘農(nóng)業(yè)之神’起于陜西岐山。但《帝王世紀》又有不同的講法，將現(xiàn)湖北隨州境內(nèi)的厲山當成了神農(nóng)氏的故鄉(xiāng)。另外，在《管子?輕重篇》中，又有神農(nóng)氏活動于山西西南部的記載”只是提到關(guān)于他的活動區(qū)域的不同記載，并沒有為了爭奪神農(nóng)氏這個歷史資源之說。C.“封閉三角輪廓”錯，原文說“這三個地區(qū)分別在西、南、北劃定了上古時期中原農(nóng)業(yè)文明的邊界，并順著黃河向東方廣袤的華北平原敞開”?！?題詳析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。C.“論證中國社會自春秋以來，教化就與道德教育緊密相連的觀點”錯，文章第三段引用《易·系辭》里面有關(guān)神農(nóng)氏活動的文字記載，是為了佐證農(nóng)業(yè)耕作技術(shù)的教化問題?！?題詳析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。D.“道德的教化更帶有根本的性質(zhì)”錯，“道德”應(yīng)為“農(nóng)耕技術(shù)”。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是中關(guān)村不朽的靈魂。中關(guān)村從電子一條街起步，發(fā)展成為第一家國家資助創(chuàng)新示范區(qū)，涌現(xiàn)出一大批具有自主知識產(chǎn)權(quán)的重大科技創(chuàng)新新成果?？婆d公司自主研發(fā)的甲型H1N1流感病毒裂解疫苗“盼爾來福.1”，是全球第一個獲準生產(chǎn)的甲型H1N1流感疫苗。中信國安盟固利公司研發(fā)的大容量錳酸鋰動力電池在行業(yè)中第一個實現(xiàn)了國產(chǎn)化，電池結(jié)構(gòu)完全獨創(chuàng)，被應(yīng)用到北京50多輛純電動公交車上，成功實現(xiàn)了全球第一次大規(guī)模的電動公交在“零排放”“零故障”運行。在中關(guān)村，聚集了全球最密集的科教智力資源、一大批優(yōu)質(zhì)企業(yè)和高端領(lǐng)軍人才，其根源在于中關(guān)村營造出的適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境。（摘編自鐘觀《中關(guān)村：探索中國特色的自主創(chuàng)新之路》）材料二：十年來，我國走出了一條從人才強、科技強，到產(chǎn)業(yè)強、經(jīng)濟強、國家強的發(fā)展道路。全社會研發(fā)投入從2012年的1.03萬億元增長到2021年的2.79萬億元，研發(fā)投入強度從1.91%增長到2.44%；全球創(chuàng)新指數(shù)排名中，中國從2012年的第34位上升到2021年的第12位。中國在全球創(chuàng)新版圖中的地位和作用發(fā)生了新的變化，中國既是國際前沿創(chuàng)新的重要參與者，也是共同解決全球性問題的重要貢獻者。面向世界科技前沿，堅持目標導向和自由探索兩條腿走路。面向經(jīng)濟主戰(zhàn)場，以高質(zhì)量的科技供給帶動產(chǎn)業(yè)邁向中高端，推動數(shù)字經(jīng)濟等新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)蓬勃發(fā)展。面向國家重大需求，加快關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)。面向人民生命健康，組織全國精銳力量開展科研攻關(guān)，讓人民群眾享受到更多高質(zhì)量的創(chuàng)新成果?？萍紕?chuàng)新在全面建成小康社會和高質(zhì)量發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。持續(xù)二十多年“三橫三縱”技術(shù)研發(fā)，形成了我國新能源汽車較為完備的創(chuàng)新布局，加快煤炭高效清潔利用研發(fā)攻關(guān)。特高壓輸電工程、北斗導航衛(wèi)星全球組網(wǎng)、復興號高速列車投入運行，北京、上海、粵港澳大灣區(qū)創(chuàng)新引領(lǐng)、輻射作用不斷增強，北京、上海技術(shù)交易合同額中，分別有70%和50%輸出到外地。169家國家高新區(qū)聚集了全國三分之一以上的高新技術(shù)企業(yè)，吸納大學畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)占全國比重為9.2%。（摘編自《中國這十年·系列主題新聞發(fā)布》）材料三：加強高級工以上的高技能人才隊伍建設(shè)，對增強國家核心競爭力和科技創(chuàng)新能力、推動高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。到“十四五”時期末，技能人才占就業(yè)人員的比例超過30%，高技能人才占技能人才的比例達到三分之一，東部省份高技能人才占技能人才的比例達到35%。力爭到2035年，技能人才規(guī)模持續(xù)壯大，素質(zhì)大幅提高，高技能人才數(shù)量、結(jié)構(gòu)與基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的要求相適應(yīng)。探索中國特色學徒制。完善項目制培養(yǎng)模式，針對不同類別不同群體高技能人才實施差異培養(yǎng)項目。鼓勵通過名師帶徒、技能研修、崗位練兵、技能競賽、技術(shù)交流等形式，開放式培訓高技能人才。建立技能人才繼續(xù)教育制度，定期組織開展研修交流活動，促進技能人才知識更新與技術(shù)創(chuàng)新、工藝改造、產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級要求相適應(yīng)。鼓勵和引導企業(yè)關(guān)心、關(guān)愛技能人才。支持各地結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求實際，將急需緊缺技能人才納入人才引進目錄，引導技能人才向欠發(fā)達地區(qū)、基層一線流動。支持各地將高技能人才納入城市直接落戶范圍，高技能人才的配偶、子女按有關(guān)規(guī)定享受公共就業(yè)、教育、住房等保障服務(wù)。各級政府要統(tǒng)籌利用現(xiàn)有資金渠道，按規(guī)定支持高技能人才工作。各地要按規(guī)定發(fā)揮好有關(guān)教育經(jīng)費等各類資金作用，支持職業(yè)教育發(fā)展。（摘編自《關(guān)于加強新時代高技能人才隊伍建設(shè)的意見》）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.中信國安盟固利公司研發(fā)出結(jié)構(gòu)完全獨創(chuàng)的大容量錳酸鋰動力電池，這表明我國科技事業(yè)發(fā)生了整體性、格局性重大變化。B.全球最密集的科教智力資源、一大批優(yōu)質(zhì)企業(yè)和高端領(lǐng)軍人才聚集在中關(guān)村，他們被中關(guān)村良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境吸引。C.近年來，我國增加了全社會科技研發(fā)投入，科技研發(fā)投入強度也從1.91%增長到2.44%，這是我國從科技大國走向科技強國的重要舉措。D.科技創(chuàng)新在全面建成小康社會和高質(zhì)量發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。有科技作為支撐，有利于推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級，也有助于促進區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（）A.中關(guān)村在自主創(chuàng)新方面，一直努力成為先行者，如科興公司就自主研發(fā)出全球唯一一個甲型H1N1流感疫苗。B.中國在全球創(chuàng)新版圖中的地位和作用有變化，中國既是國際前沿創(chuàng)新的重要參與者，也是解決全球性問題的重要貢獻者、決策者。C.堅持“四個面向”，對于我國形成支撐發(fā)展和保障安全的科技創(chuàng)新發(fā)展新的戰(zhàn)略格局起著積極的推動作用。D.近年來，我國重視技能人才隊伍建設(shè)，到2035年我國技能人才占就業(yè)人員比例超過三成，而且素質(zhì)將大幅度提高。6.哪些舉措可以有效加強新時代高技能人才隊伍建設(shè)？請根據(jù)材料三，簡要概括說明?！即鸢浮?.A5.C6.①創(chuàng)新高技能人才培養(yǎng)模式；

②完善技能人才引才、留才、穩(wěn)才機制；

③加強政策支持。〖解析〗【4題詳析】本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“這表明我國科技事業(yè)發(fā)生了整體性、格局性重大變化”說法錯誤，材料一“中信國安盟固利公司研發(fā)的大容量錳酸鋰動力電池在行業(yè)中第一個實現(xiàn)了國產(chǎn)化，電池結(jié)構(gòu)完全獨創(chuàng)”，是為了說明“涌現(xiàn)出一大批具有自主知識產(chǎn)權(quán)的重大科技創(chuàng)新新成果”，與“我國科技事業(yè)發(fā)生了整體性、格局性重大變化”并無必然聯(lián)系?！?題詳析】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中的信息的能力。A.“唯一一個甲型H1N1流感疫苗”說法錯誤，原文說的是“第一個獲準生產(chǎn)的甲型H1N1流感疫苗”。B.“也是解決全球性問題的重要貢獻者、決策者”說法錯誤，于文無據(jù)。依據(jù)原文內(nèi)容可知，材料中并未提及“決策者”。D.“到2035年我國技能人才占就業(yè)人員比例超過三成”說法錯誤，依據(jù)原文“到‘十四五’時期末，技能人才占就業(yè)人員的比例超過30%”可知，材料中說的是到“十四五”時期末?！?題詳析】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中的信息的能力。由材料三“探索中國特色學徒制。完善項目制培養(yǎng)模式，針對不同類別不同群體高技能人才實施差異培養(yǎng)項目。鼓勵通過名師帶徒、技能研修、崗位練兵、技能競賽、技術(shù)交流等形式，開放式培訓高技能人才。建立技能人才繼續(xù)教育制度，定期組織開展研修交流活動，促進技能人才知識更新與技術(shù)創(chuàng)新、工藝改造、產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級要求相適應(yīng)”可知，加強新時代高技能人才隊伍建設(shè)，要創(chuàng)新高技能人才培養(yǎng)模式；由材料三“鼓勵和引導企業(yè)關(guān)心、關(guān)愛技能人才。支持各地結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求實際，將急需緊缺技能人才納入人才引進目錄，引導技能人才向欠發(fā)達地區(qū)、基層一線流動。支持各地將高技能人才納入城市直接落戶范圍，高技能人才的配偶、子女按有關(guān)規(guī)定享受公共就業(yè)、教育、住房等保障服務(wù)”可知，加強新時代高技能人才隊伍建設(shè)，要完善技能人才引才、留才、穩(wěn)才機制；由材料三“各級政府要統(tǒng)籌利用現(xiàn)有資金渠道，按規(guī)定支持高技能人才工作。各地要按規(guī)定發(fā)揮好有關(guān)教育經(jīng)費等各類資金作用，支持職業(yè)教育發(fā)展”可知，加強新時代高技能人才隊伍建設(shè)，要加強政策支持。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。生命是井陸星兒一個人的生活與生命，就像一口井，誰也無法估量井水的深淺，井的蘊藏量是個謎。許多時候，我們的行為是盲目的，因為我們?nèi)狈ψ约旱恼J識，我們不知道自己最適合做什么最能夠做什么最應(yīng)該做什么，也不知道自己能做到什么程度能否做出成績。我想，每一個人都會經(jīng)歷這樣的盲目，像一條漂在海面的船，看不見岸，不明方向，手里的槳，東劃劃西劃劃，船好像總在游動，其實，它只在一個不大的范圍內(nèi)打漩，走不出更遠的距離，但人已經(jīng)感到很累了。于是，一種茫然無措的感覺，一種無能為力的感覺，一種無可奈何的感覺會輪流地消磨意志和自信。這是最容易停滯不前的時刻，以為自己只能如此了或只有這些力量不會再有作為了。這也是最痛苦的時候，因為，再沒有比看不到前景看不到希望更令人沮喪的了。所以，人生最大的幸運，莫過于恰如其分地確確實實地發(fā)揮自己。那么，恰當?shù)?、確實地發(fā)揮靠什么？靠自己?？坎磺膱皂g。我有體會。堅韌像鋼鐵的鉆頭，一個勁地往自己這口井的深處掘，井水就會源源地冒出來，關(guān)鍵在于堅持不懈。當然，“堅持不懈”這四個字，寫起來說出來很容易，但真要數(shù)年如一日地埋頭苦干，是需要相當多的“東西”支撐著的，這些“東西”究竟是什么呢？首先是壓力。一個人如果沒有來自內(nèi)在或外在的壓力，就會輕飄飄的，做事像蜻蜓點水一掠而過，往往什么也得不到。我感到最強大的壓力是失敗是挫折是打擊。其實，失敗、挫折、打擊是人生最沉重的壓力，會把人壓得透不過氣，仿佛有一座座大山把所有的路都擋住了，讓人絕望讓人卻步。但就是在這樣的一座座“大山”的背后深藏著人生的轉(zhuǎn)折之路，就看我們有沒有勇氣攀越“大山”。勇氣是對付壓力最有效的武器。人所以活著，就靠一口氣。氣，是生命的標志，也是生命質(zhì)量的標志。人得爭氣，得追求一種旺盛的堅強的生命質(zhì)量，任何時候都應(yīng)該是雄赳赳氣昂昂的。具有這樣的精神狀態(tài)，所有的壓力就會變成強大的動力。有了這樣的動力，一定會做出超常的成績，你會發(fā)現(xiàn)一個你并不認識的自己，你會驚喜地看到你原來是很能干的很聰明的很有潛力的?？梢哉f，人生的過程，是個不斷認識自己的過程，是個不斷挖掘自己的過程。每一個人都是很有潛力可挖掘的，因為，每一個人都是一口深不見底的井。人生的過程，就是站在自己的井臺上打水的過程，就看如何認識自己如何對待自己。如果，你認為自己這口井里的水很多，拼命地打勤奮地打，一桶一桶的，不管風吹雨打，只要不停頓，始終能打出水，你真的無法估計你的這口“井”究竟蘊藏著多大的容量。當然，重要的是拼命是勤奮是不管風吹雨打是不停頓……而這樣堅韌持久的動力，一定是來自內(nèi)心的，一定是由痛苦不堪的壓力轉(zhuǎn)化的。所以，在經(jīng)受了壓力并體驗了由壓力變動力再由動力產(chǎn)生成果的這樣一個完整的過程，我對失敗挫折打擊已不那么驚慌也不那么沮喪不那么抱怨，并學會很自然地要求自己咬咬牙直直腰再干一次再來一遍，只要有“再一次”“再一遍”的不屈不撓，只要不猶豫地把手里的桶繼續(xù)放入自己的井里，不怕苦不怕累地往上提水，這樣，任何失敗任何打擊不僅不能壓垮人枯竭人，反而會使人更加飽滿并擁有更多的生命之水，有生命力的“水”是柔韌的斬不斷的源源不絕的。一個有價值的生命，一定是竭盡全力地使用自己；一個有意義的人生，一定是充分地體現(xiàn)出自己。（有刪改）7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章用在大海中漂流看不見岸不明方向的船，比喻人生的盲目，作者以此說明人生是茫然無序的，不要一味找方向。B.文中畫波浪線的句子“恰當?shù)?、確實地發(fā)揮靠什么？靠自己?？坎磺膱皂g”在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。C.文章認為，一個人能否有所作為，可以取得多大的成就，關(guān)鍵在于對自身潛力的認識和認識潛力后所付出的行動的多少。D.全文多用長句議論說理，主要是為了切合探討人生這樣嚴肅的話題，并產(chǎn)生一種說理嚴密透徹的效果。8.作者為什么認為“勇氣是對付壓力最有效的武器”？9.這篇文章運用的主要的寫作手法是象征。請簡要分析作者是怎樣運用象征手法的，并說明運用象征手法的作用?！即鸢浮?.A8.①人活著，靠的是一口氣，而這口氣就是勇氣；

②有了勇氣，人才能夠追求一種旺盛的堅強的生命質(zhì)量；

③有了勇氣，所有的壓力就會變成強大的動力；

④有了這樣的動力，就會做出超常的成績；

⑤有了超常的成績，你就會發(fā)現(xiàn)自己深藏的潛力。9.作者借井象征生命，并由此生發(fā)開去。用井深不可測的特點，象征人對生命無窮的認知潛力；用堅持不懈地打井，象征對人生潛力的發(fā)掘。運用象征手法，將抽象的生命化作形象的井，通俗易懂；引導人們正確認識生命，堅持不懈地奮斗，努力發(fā)掘自身潛力的重要意義?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生對作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“作者以此說明人生是茫然無序的，不要一味找方向”理解錯誤。作者借此說明人生要找準方向，恰如其分地確確實實地發(fā)揮自己?！?題詳析】本題考查學生對文章相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞能力。從文中第四段“人所以活著，就靠一口氣。氣，是生命的標志，也是生命質(zhì)量的標志”可知，人活著，靠的是一口氣，而這口氣就是勇氣。從文中第四段“人得爭氣，得追求一種旺盛的堅強的生命質(zhì)量，任何時候都應(yīng)該是雄赳赳氣昂昂的”可知，有了勇氣，人才能夠追求一種旺盛的堅強的生命質(zhì)量。從文中第四段“具有這樣的精神狀態(tài)，所有的壓力就會變成強大的動力”可知，有了勇氣，所有的壓力就會變成強大的動力。從文中第四段“有了這樣的動力，一定會做出超常的成績”可知，有了這樣的動力，就會做出超常的成績。從文中第四段“你會發(fā)現(xiàn)一個你并不認識的自己，你會驚喜地看到你原來是很能干的很聰明的很有潛力的”可知，有了超常的成績，你就會發(fā)現(xiàn)自己深藏的潛力。【9題詳析】本題考查學生鑒賞作品的藝術(shù)手法的能力。本文運用了象征的寫作手法。作者用井來生命象征生命，通過井所具有的特點來說明人的特點。從第三段“恰當?shù)?、確實地發(fā)揮靠什么？靠自己?？坎磺膱皂g”和第四段“我有體會。堅韌像鋼鐵的鉆頭，一個勁地往自己這口井的深處掘，井水就會源源地冒出來，關(guān)鍵在于堅持不懈”可知，用井深不可測的特點，象征人對生命無窮的認知潛力；從第五段“人生的過程，是個不斷認識自己的過程，是個不斷挖掘自己的過程。每一個人都是很有潛力可挖掘的，因為，每一個人都是一口深不見底的井。人生的過程，就是站在自己的井臺上打水的過程”“這樣，任何失敗任何打擊不僅不能壓垮人枯竭人，反而會使人更加飽滿并擁有更多的生命之水，有生命力的‘水’是柔韌的斬不斷的源源不絕的”可知，作者用堅持不懈地打井，象征對人生潛力的發(fā)掘。象征手法的好處是用一個常見的具體的形象來表達抽象的、不易為人理解的概念或理論。所以在本文中，作者用“井”這一常見的形象，來象征抽象的生命。這樣做通俗易懂，將復雜抽象的概念具體化，能夠讓讀者更加容易理解作者所要表達的意思是。同時引導人們正確認識生命，了解生命的特點，從而明白只有堅持不懈地奮斗，努力發(fā)掘自身潛力的重要意義。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。孟簡子相梁并衛(wèi)，有罪而走齊，管仲迎而問之曰：“吾子相梁并衛(wèi)之時，門下使者幾何人矣？”孟簡子曰：“門下使者有三千余人?！惫苤僭唬骸敖衽c幾何人來？”對曰：“臣與三人俱。”仲曰：“是何也？”對曰：“其一人父死無以葬，我為葬之；一人母死無以葬，亦為葬之；一人兄有獄，我為出之。是以得三人來。”管仲上車曰：“嗟茲乎！我窮必矣！吾不能以春風風人，吾不能以夏雨雨人，吾窮必矣！”凡人之性莫不欲善其德然而不能為善德者利敗之也故君子羞言利名言利名尚羞之況居而求利者也？周天子使毛伯求賻求金于諸侯，《春秋》譏之。故天子好利則諸侯貪，諸侯貪則大夫鄙，大夫鄙則庶人盜。上之變下，猶風之靡草也。故為人君者，明貴德而賤利，以道下。子路持劍，孔子問曰：“由，安用此乎？”子路曰：“善吾者固以善之，不善吾者固以自衛(wèi)?！笨鬃釉唬骸熬右灾覟橘|(zhì)，以仁為衛(wèi)，不出環(huán)堵之內(nèi)，而聞千里之外。不善以忠化，寇暴以仁御，何必持劍乎？智伯①還自衛(wèi)，三卿燕于藍臺②。智襄子戲韓康子而侮段規(guī)。智果聞之，諫曰：“主弗備難，難必至。”曰：“難將由我，我不為難，誰敢興之？”對曰：“異于是?！吨軙酚兄唬骸共辉诖螅嗖辉谛??！蚓幽芮谛∥铮薀o大患。今主一謀而愧人君相，又弗備，曰：‘不敢興難?！隳瞬豢珊酰课?，不可不懼！蚋蟻蜂蠆，皆能害人，況君相乎？”弗聽，自是五年而有晉陽之難，段規(guī)反而殺智伯于師，遂滅智氏。（選自劉向《說苑·貴德》，有刪改）〖備注〗①智伯：春秋時晉國大夫，謚號為智襄子。②三卿：智伯、韓康子、段規(guī)三人。燕：通“宴”。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.凡人之性/莫不欲善其德然而不能/為善德者/利敗之也/故君子羞言利名/言利名尚羞之/況居而求利者也B.凡人之性/莫不欲善其德/然而不能為善德者/利敗之也/故君子羞言利名/言利名尚羞之/況居而求利者也C.凡人之性/莫不欲善其德/然而不能為善德者/利敗之也/故君子羞言利名/言利名尚羞之況/居而求利者也D.凡人之性/莫不欲善其德/然而不能/為善德者/利敗之也/故君子羞言利名/言利名尚羞之況/居而求利者也11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“我為出之”與“其出人也遠矣”（《師說》）兩句中的“出”字含義不同。B.“猶風之靡草也”與“靡有朝矣”（《氓》）兩句中的“靡”字含義相同。C.“善吾者固以善之”與“崤函之固”（《過秦論》）兩句中的“固”字含義不同。D.“故無大患”與“夫禍患常積于忽微”（《伶官傳序》）兩句中的“患”字含義相同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.孟簡子曾經(jīng)擔任高官，獲罪逃到齊國，仍有三個門客誓死追隨他，這是因為他曾經(jīng)對這三個門客雪中送炭。B.管仲聽了孟簡子的敘述后，感嘆自己沒有對別人施恩，因此會陷入困境；文章認為，君子應(yīng)該淡泊名利。C.《春秋》批評了周天子為利而遣使向諸侯求取金錢的行為。本文認為，天子不能重利，否則會引起一連串的后果。D.智伯曾在宴會上對韓康子和段規(guī)無禮，智果認為災(zāi)禍將自此起；智伯卻打算先對段規(guī)動手，結(jié)果智伯反為段規(guī)所殺。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）君子以忠為質(zhì)，以仁為衛(wèi)，不出環(huán)堵之內(nèi)，而聞千里之外。（2）今主一謀而愧人君相，又弗備，曰：“不敢興難?！蔽隳瞬豢珊?？〖答案〗10.B11.B12.D13.（1）君子以忠誠為本性，以仁愛為防衛(wèi)，不出院墻之內(nèi)，卻聞名于千里之外。（2）如今您在一次宴會上就羞辱了人家君主和輔相，又不加戒備，還說：“他們不敢發(fā)難。”這恐怕不行吧？〖解析〗【10題詳析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：所有人的本性，無不希望自己的品德是完善美好的，然而有的人不能使自己的品德得到完善，是因為名利損害了他。所以君子因談?wù)撁械叫邜u。談名利尚且覺得羞恥，何況存心謀求私利呢？“莫不欲善其德”，“其德”作“善”的賓語，其后斷開，排除A；“然而不能為善德者”，“不能”作“為善德”的狀語，不可斷開，排除D；“況居而求利者也”，“況”表遞進，一般位于句首，排除C?！?1題詳析】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確?！拔覟槌鲋敝械摹俺觥保撟铩＞湟猓菏俏覟樗撟?。“其出人也遠矣”（《師說》）中的“出”，超出。句意：他們超出一般人也很遠了。B.“含義相同”錯誤?！蔼q風之靡草也”中的“靡”，倒下。句意：就像風吹草伏一樣?！懊矣谐印保ā睹ァ罚┲械摹懊摇保瑳]有。句意：沒有改變過（沒有一天不如此）。C.正確?！吧莆嵴吖桃陨浦敝械摹肮獭保斎?。句意：對我友好的當然要以友好的態(tài)度來對待他。“崤函之固”（《過秦論》）中的“固”，險固地勢。句意：崤山和函谷關(guān)的險固地勢。D.正確?！肮薀o大患”中的“患”，禍患。句意：因此沒有大禍患?！胺虻溁汲７e于忽微”（《五代史伶官傳序》）中的“患”禍患。句意：所以禍患常常是由一點一滴極小的錯誤積累而釀成的。【12題詳析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。D.“智伯卻打算先對段規(guī)動手”說法錯誤。智伯沒有聽進智果的勸諫，認為除了自己沒有人敢發(fā)難?！?3題詳析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“質(zhì)”，本性；“衛(wèi)”，防衛(wèi)；“聞”，聞名。（2）“愧”，羞辱；“弗”，不；“毋乃……乎”，恐怕……吧。參考譯文：孟簡子(曾)在梁國和衛(wèi)國做宰相，（后）獲罪逃到齊國，管仲迎接他并問道：“你在梁國和衛(wèi)國做宰相時，有多少門客？”孟簡子答：“門客三千多人?！惫苤僬f：“如今同你一起來的有幾個人呢？”孟簡子回答說：“只有三個人與我一起來。”管仲說：“是什么原因呢？”孟簡子回答道：“其中一個人的父親死了沒錢埋葬，我出錢替他安葬；一個人的母親死了沒錢埋葬，我也出錢幫他安葬了；還有一個人的兄長攤上了官司，是我為他脫罪。所以有三個人跟著我一起來了?！惫苤偕宪嚭蟾袊@道：“唉！我不得志是必然的！我不能像春風一樣溫暖他人，我也不能像夏雨一樣滋潤他人，我不得志是必然的了！”所有人的本性，無不希望自己的品德是完善美好的，然而有的人不能使自己的品德得到完善，是因為名利損害了他。所以君子因談?wù)撁械叫邜u。談名利尚且覺得羞恥，何況存心謀求私利呢？周天子派毛伯向諸侯索取治喪金銀財物，《春秋》記載并譏諷此事。所以說天子好利，諸侯就貪財；諸侯貪財，士大夫就鄙吝；士大夫鄙吝，庶民就會偷竊。處于上位的人影響改變下屬，就像風吹草伏一樣。所以作為君王，要彰顯仁德，輕視利益，以引導下面的人。子路拿著寶劍，孔子問他：“仲由，怎么使用這東西呢？”子路說：“對我友好的當然要以友好的態(tài)度來對待他，對我不友好的當然用它來自衛(wèi)?！笨鬃诱f：“君子以忠誠為本性，以仁愛為防衛(wèi)，不出院墻之內(nèi)，卻聞名于千里之外。對不友好的人要用忠誠來感化他，對盜賊的殘暴要用仁愛做防御，何必拿著寶劍呢？”智伯從衛(wèi)國返回晉國，智伯、韓康子和段規(guī)三人在藍臺舉行宴會。智伯戲弄韓康子還侮辱段規(guī)。智果聽說后勸諫說：“主人若不防備災(zāi)難，災(zāi)難必然臨頭?！敝遣f：“是不是有災(zāi)難要看我，我不發(fā)難，誰敢發(fā)難