六年級小學英語教學計劃

20xx六年級小學英語教學支配

英語(English)是印歐語系-日耳曼語族下的語言，由26個字母組

成，英文字母淵源于拉丁字母，拉丁字母淵源于希臘字母，而希臘字

母那么是由腓尼基字母演化而來的。也是世界上運用較廣泛的語言,

英語包含約49萬詞，外加技術(shù)名詞約30萬個，是詞匯最多的語言,

也是歐盟以及很多國際組織以及英聯(lián)邦國家的官方語言，擁有世界第

三位的母語運用者人數(shù)，僅次于漢語和西班牙語母語運用者人數(shù)。六

年級小學英語教學打算怎么做？

【教學打算篇一】

一、學生狀況分析

經(jīng)過三年時間的英語學習，大局部的學生已駕馭了良好的英語學

習根底，對英語的學習懷著深厚的學習愛好，上課謹慎聽講，踴躍舉

手發(fā)言，學習的踴躍性高，語言效仿的實力強，并養(yǎng)成了良好的英語

學習習慣和學習方法。但仍有局部學生的英語底子較差，學習英語的

愛好不高，有時甚至沒有按時完成作業(yè)。本學期將接著抓好尖子生的

造就工作，同時做好后進生的輔導工作，盡量是他們從思想上重視英

語，加強對英語學習的愛好。

二、教材概況

PEP小學英語六年級上冊，共有6個教學單元、2個復習單元。

每單元分"A、B、C"三個局部，共12頁，復習單元為6頁。全書配有

彩色卡通式插圖，設計新奇活潑，生動好玩。本教材的設計與編

寫表達了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和開展，在比擬、分析和探究多

種國內(nèi)外小學英語教材的根底上，博采眾長，取其精華，形成了本套

教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功

能和語言構(gòu)造為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言

任務，即：話題-功能-構(gòu)造-任務。其詳細特點如下：

1.強調(diào)語言運用。本教材表達交際教學思想，留意學生語言應用

實力的造就。在起始階段接受"全身動作反響法〃，讓學生在做中學，

在唱中學，在玩中學。

2.留意實力造就。整套教材貫穿“學會學習〃的主題，造就學生自

主學習和獨立運用所學語言去做事情的實力。

3.突出愛好激發(fā)。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、

歌曲、嬉戲、任務、繪畫等

4.重視雙向溝通和中西文化的介紹。

5.重視靈敏擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。C局部可

選擇學習。

三、教學目標

本教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的愛好，造就他們學習英

語的踴躍看法，使他們初步建立學習英語的自信念;造就學生具有必

需的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫根底，以及良好的學習習慣;使

他們初步具備用英語進展簡潔日常溝通的實力。同時造就學生的視察、

記憶、思維、想象和締造實力。適當介紹中西方文化，造就學生的愛

國主義精神，增加世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的根底。

詳細目標如下:

L能按四會、三會的要求駕馭所學單詞。

2.能按四會要求駕馭所學句型。

3.能運用日常交際用語，活用四會句型，進展簡潔的溝通。

4.能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話

語和錄音。

5.進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

6.進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7.能運用相關(guān)的語言學問和技能，完成某項任務。

8.能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教學措施

1.創(chuàng)設合理的教學情境，突出個人體驗情境教學是有意識的心理

活動和無意識的心理活動的統(tǒng)一，認知方面有啟迪學生的可示意性，

從而有意識的和無意識的承受教化輸入。語言實力的獲得不是靠老師

教出來的，而外語交際的實力的確定素是學習者自己，老師不行能把

實力教給學生，是學生自己在老師的引導幫助下一點一滴的積累起來。

在外語教學的全過程中，師生共存，但學生是教學活動的核心和根本，

所以應把學生真正值成教學活動的主體。

2.做中學、做中用，強調(diào)英語的功能性

由于外語教學活動得依據(jù)教化目的和要求，在人為的學校環(huán)境中

非自然地進展，所以以往存在著學生上完課，以為就駕馭了課本學問。

其實不然，因為生活中的語言是活的，它不行能依據(jù)課本定下來，假

如在課本上學到的學問只用于課本，不能活用于生活，學問就失去了

它的價值。

3.踴躍倡議運用任務型教學模式

老師應依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學內(nèi)容，締造性地設計貼近

學生實際的教學活動，吸引和組織他們踴躍參加。學生通過思索、調(diào)

查、探討、溝通和合作等方式，學習和運用英語，完成學習任務。

【教學打算篇二】

以學生的開展為宗旨，把激發(fā)學生的學習愛好放在首位，端正學

生學習看法，駕馭良好的學習方法，造就學生良好的學習習慣。學生

經(jīng)過一個學期的英語學習后對英語的學習產(chǎn)生了必需的愛好，對英語

的根本學問與根本技能已有初步的了解。同學們的聽力實力、口語表

達實力、閱讀實力等都得到了相當程度的提高。為此我做了一下工作:

一、謹慎備課

不但備學生，而且備教材、備教法。依據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際

狀況，設計課的類型，擬定接受的教學方法，并對教學過程的程序剛

好間支配都做了詳細的記錄，謹慎寫好教案。每一課都做到“有備而

來〃，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課做出總結(jié)。

二、增加上課技能，提高教學質(zhì)量

在課堂上特殊留意調(diào)動學生的踴躍性，加強師生溝通，充分表達

學生學得簡潔，學得輕松，覺得歡樂，留意精神，造就學生多動口動

手動腦的實力。

三、謹慎批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性

對學生的作業(yè)批改剛好，謹慎分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他

們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進展透切的講評，并針對

有關(guān)狀況剛好改良教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，留意分層教學

在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿意不同層次的

學生的需求，同時加大了對學困生的輔導的力度。對學困生的輔導,

并不限于學生學問性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高學困

生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要

性，使之對學習萌發(fā)愛好。這樣，學困生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗

暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

五、存在的問題：

1、在復習階段，大局部學生在課堂上的學習狀態(tài)是踴躍的，但

是有少數(shù)學生由于驚惶而繁重的復習沒有更多地關(guān)注到他們的課堂

學習狀況，也沒有盡的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為

了讓他們?nèi)〉眠M步，我們的做法卻是進展“課后輔導〃，增加師生的負

擔。

2、在復習階段，由于復習的內(nèi)容內(nèi)容較多，不行能四平八穩(wěn)。

但是，老師在這時候應發(fā)揮應有的作用。為學生理順學問構(gòu)造,

如，更有條理地進展句型分類。

另外，不應當為了應付考試，就忽視了英語作為一種語言的交際

性，聽、說、讀和寫盡可能兼顧，這樣，才能充分表達本套教材的教

學目的。

同時一，聽和說是學生在英語學習中最感愛好的局部，因此，復習

階段，值得運用聽和說的活動接著造就學生的學習愛好，將復習課的

枯燥乏味變?yōu)樯鷦踊顫姟?/p>

六、接受的措施：

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，

讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性開展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進展大

量的語言操練和練習。

3、設計全面、高效的課外作業(yè)，造就學生良好的書寫習慣，做

到干凈、標準、正確地書寫。

4、在往后的教學中，我要更踴躍地思索轉(zhuǎn)化后進生的方法。如，

在復習階段，針對復習內(nèi)容，運用競爭機制，在后進生的小圈子內(nèi)進

展內(nèi)部競爭，激發(fā)他們上進的踴躍性。

總之，在本學期的教學工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求,

執(zhí)行新課標，以學生為主體，以人為本開展各項工作，效果也還不錯，

但這遠遠不夠，教學是漫無邊際的，在以后的教學工作中，我將不斷

總結(jié)閱歷和教訓，發(fā)揮優(yōu)勢，改善缺乏，虛心慎重，揚長避短，爭取

更上一層樓。

【教學打算篇三】

一、復習目標：

1、認讀四會單詞，在學生原有的根底上增加必需的單詞量，并

且遵照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習。

2、認讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線

的習題。

3、駕馭教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡潔的與教材內(nèi)容有關(guān)的語

法學問。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補充所學句子。

4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較簡潔閱讀題。

5、能跟每單元的內(nèi)容，例如：Myweekendplan,My

penpal,introduceparentsjobs,等相關(guān)的寫作練習。

二、復習內(nèi)容及要點：

1、單詞。單詞是英語的根底和復習的重點。

(1)按詞性歸類復習單詞。有關(guān)交通工具，地點，職業(yè)，心情等方

面的單詞。

(2)按詞匯表復習單詞。每天聽寫一個單元單詞。

2、詞組。詞組是學習英語的關(guān)鍵，它是復習英語的良好途徑，

同時又是學習句子的根底。把詞組歸類，分類駕馭。要讓學生學會自

己組詞。

3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。

⑴指導學生在語境中復習句子。

(2)依據(jù)句子類型指導學生在比擬中復習句子，教給學生適當?shù)恼Z

法學問。

(3)讓學生能夠運用句型進展問答練習。

4、閱讀，寫作。依據(jù)每單元的話題進展練習。

三、復習方法及原那么

1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能盡

自己實力過好單詞關(guān)。將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系。在復習過

程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導讀相結(jié)合，在較短時

間內(nèi)起到良好的教學效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機

整體，在復習過程中將它們嚴密聯(lián)系起來，合理支配復習內(nèi)容，提高

學生整體運用學問的實力。。

2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中造就學生郎

讀英語的習慣，在學生多讀多說的根底上不斷提高聽和寫的實力。聽

說讀寫要有機結(jié)合，才能相輔相成。學生根底差，見過的英語習題比

擬少，要從習題入手，讓學生盡可能的多做習題。

3、進展分類專項訓練，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和

收獲。學生兩極分化現(xiàn)象緊要，那么對不同層次的學生就要提出不同

的要求。對于成果較差的學生復習重點應放在單詞，句型等根底學問

上。

總之，驚惶的復習工作已經(jīng)全面綻開，我們要以學生為主體，要

求從實際啟程，讓全部的學生都獲得必需的提高和進步，不但在考試

中取得好成果，也為以后的學習打下堅實的根底。

【教學打算篇四】

一、指導思想

本學期我擔當六年級的英語教學工作，為順當完成教學任務，更

好地開展教學工作，我將以素養(yǎng)教化為教學宗旨，接著激發(fā)學生學習

英語的愛好，造就他們學習英語的踴躍看法，使他們建立初步的學習

英語的自信念;造就學生必需的語感和良好的語音、語調(diào)根底，使他

們形成初步運用英語進展簡潔日常溝通和書寫，為進一步學習英語打

下根底。

二、學生狀況

六年級的學生整體來說都比擬活潑，有一局部學生學習較踴躍,

對學習英語具有比擬深厚的愛好，學習英語的自信念較強，他們勤學

好問。因此對他們而言，英語根底學問須要接著深化的滲透，把重點

放到聽、說、讀、寫的要求上。擴高校生對西方國家了解的學問領(lǐng)域，

充分開展學生在生活中運用英語的實力和習慣。但有局部同學的學習

習慣較差，不情愿學習英語，聽說讀寫的實力都有待提高。

三、教材總體分析

本學期六年級英語課所運用教材是新標準英語教程，充分吸取了

世界上最先進的外語教學理論和實踐閱歷，留意學生英語聽說讀寫實

力的造就和訓練，努力為學習者營造語境，細心設計內(nèi)容，在教學中

支配了大量的好玩的教學活動，引導學生在輕松，踴躍向上的氣氛中

學習英語，使英語變的既簡潔又好玩。它以學生為中心，以主要人物

的活動為主線，圍繞最常用的，最根本的英語詞匯、句型、交際會話

等，逐步開展教學內(nèi)容，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規(guī)

律，具有很強的科學性。

四、教學目標

本教材的教學目標是激發(fā)學生學習英語的愛好，造就他們英語學

習的踴躍看法，使他們建立初步的學習英語的自信念;造就學生有必

需的語感和良好的語音、語調(diào)，書寫根底，以及良好的學習習慣;使

他們形成初步用英語進展簡潔溝通的實力，同時一，造就學生的視察、

記憶、思維和締造的實力。通過學習本冊教材使學生：1.漸漸形成學

習英語的愛好和愛好，形成在真實環(huán)境中運用英語進展活動的踴躍性。

2.能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學進展初步

交際，如問候他人，家庭和摯友的簡潔消息。3.能參加運用英語組織

和開展的日常課堂教學和生活嬉戲，及其它課內(nèi)外活動。4.能聽懂簡

潔的指令并作出適當?shù)姆错?，能讀懂簡潔的配圖小故事，進展口頭描

述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。5.養(yǎng)成良好的學習英語的

根本方法;形成英語學習的自覺性，和通過英語學習，獲得更多學問

的求知欲。6.養(yǎng)成良好的文明行為習慣，駕馭根本的英語交際禮貌策

略，全面提高綜合素養(yǎng)。7.樂于了解英語國家兒童的愛好愛好，以及

外國人的一般風俗習慣。

五、教學重點難點

重點：1、能按四會與三會要求駕馭所學單詞。2、能按四會要求

駕馭所學句型。3、能在情景中嫻熟的運用所學的四會句子。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清楚的話語

與錄音。5、造就良好的書寫習慣，能做到書寫干凈、標準。

難點：1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺

的效仿語音、語調(diào)，逐步造就語感。2、駕馭根本英語交際用語，造

就學生對英語的視察、記憶、思維、想象和締造實力。造就學生預習

的習慣，能夠把不懂的詞標記出來。在課堂能夠認

六、教學措施

1、謹慎備課，鉆研教材，進展課堂的有效教學，提高課堂效率,

做到當堂內(nèi)容當堂駕馭。

2、剛好批改、講評作業(yè)，并做好總結(jié)，對中差學生剛好賜予指

導，使其趕上來。

3、課堂上，運用各種不同英語教學法來幫助教學，如：情景教

學法、干脆教學法和TPR全身反響法，并開展一些好玩的活動、嬉戲

讓學生在輕松的氣氛中學習英語。

4、針對不同的班級開展有效的英語活動。形成一種學習英語的

深厚氣氛。在年級中舉辦英語單詞競賽或英語課文朗讀競賽。

5、鼓舞學生大膽說英語，確定他們的進步（尤其是英語根底不好

的學生），樹立學生的信念，造就學生朗讀和書寫的習慣。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記

憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設活靈活現(xiàn)的情景，如打電話、購物、

生日聚會、野餐、旅游、問路等，為學生供應運用英語進展溝通的時

機。

7、教學中擅長視察、了解學生，正確對待后進生，給他們溫煦，

經(jīng)常與他們交談，了解狀況，幫助解決困難。針對每個學生的優(yōu)點與

缺點進展輔導，接受合作學習的方式，讓學生相互學習，相互幫助,

使他們共同提高鼓舞后進生。我們英語老師最頭痛的是后進生隊伍越

來越壯大，因此我們要鼓舞后進生，善待后進生，訂正后進生的錯誤

觀念，讓他們知道自己能行，鼓舞他們?nèi)プ非?。在課堂上，要多用鼓

舞性的語言，要駕馭評價的藝術(shù)，疼惜后進生的自尊心，發(fā)覺他們的

優(yōu)點與特長，讓他們盡情發(fā)揮。老師要耐性幫助他們，以自身的人格

魅力去影響和感化他們，從而提高教學質(zhì)量。

8、針對特長生的特點，賜予他們輔導。充分利用課余時間，開

展他們的特長。如朗讀比擬好學生，對他們加強朗讀訓練指導，老師

給他們供應閱讀材料，老師示范，學生嘗試等方式進展訓練。

9、評價形式多樣化，激勵小學生踴躍進?。壕粗睾吞巯W生的

學習踴躍性，對每個學生的成果和點滴進步都要加以確定。接受口頭

表揚、精神嘉獎和貼圖嘉獎的方式，特殊要留意對學習后進的學生所

取得的進步剛好賜予表揚。評價形式應具有多樣性和可選擇性，應以

形成性評價為主，以學生平常參加各種英語教學活動所表現(xiàn)的愛好、

看法和溝通實力為主要依據(jù)。學期評價包括平常成果和期末成果，以

等級制記成果。

七、個人業(yè)務學習

加強自身學習，深化鉆研教材，謹慎設計好每一節(jié)課，剛好反應

課堂中的缺乏，提高課堂教學效率;利用遠程教化資源及多媒體

的幫助手段，調(diào)動學生的學習踴躍性，教學英語歌及chant,教學

小故事，情境創(chuàng)設等，初步嘗試課本劇的表演，造就學生深厚的學習

愛好。閱讀教化書刊，了解教化動態(tài)自覺學習教化理論與專著，適時

撰寫教學反思、閱歷、案例，提高自身素養(yǎng)，為教學質(zhì)量的提高打好

根底。踴躍參加學校各類業(yè)務學習。利用網(wǎng)絡教研開闊自己的眼界,

踴躍參加網(wǎng)絡教研活動，參加評論，參加探討。多向有閱歷的老師請

教與學習，取他人之長，補自己之短。

【教學打算篇五】

一、學生狀況分析

六年級學生共有15名。學生性格比擬好動，特性外向，但從學

習狀況來看，學生的英語根底學問比擬扎實，但是學習習慣差：沒有

養(yǎng)成謹慎細致的學習習慣，甚至有個別學生作業(yè)不能自覺、謹慎、按

時完成;沒有良好的自覺閱讀的習慣;表達實力差，不擅長表達自己的

思想;特殊是學生的獨立閱讀實力及寫作實力差，本學期將接著以造

就學生寫作實力和閱讀實力為重點，扎實提高學生的綜合語言運用實

力。

二、教材分析

為了更加符合這一學期的教學實際，為小學進入初中階段的英語

學習打下更為扎實的根底，編者將本冊六個單元新語言的學習凝縮成

為四個單元;并把學期中的Recyclel和學期末的Recycle2合并、擴展

成為兩個綜合復習單元。

三、教學目標

1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句。

要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能完成1個手工制作。3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。4、能

聽懂、會唱6首歌曲。5、能完成4個自我評價活動。

6、能了解6項簡潔的中西方文化學問。

四、教學重難點：

1、用日常交際用語，活用句型，進展口語溝通，做到大膽開口，

發(fā)音正確。2、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂

清楚的話語和錄音。3、形容詞比擬級、一般過去時等幾個小學階段

所學句型中對人稱、動詞的變更、行為動詞的運用。

4、內(nèi)容與學生的生活閱歷學問層次的有機結(jié)合。

五、教學措施

(1)激發(fā)學習動機，造就學習愛好。課堂教學過程中，要充分發(fā)揮

教學目標的“定向〃、"激勵"、"評價"和"反應〃作用;要依據(jù)目標設計問

題情境并將問題情境轉(zhuǎn)化為活動情境，師生在良好教學活動中完成教

學任務;要留意活動的多樣性，活動的實效性，活動的科學性;要有重

點、有條理，一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。

(2)明確英語課是語言實踐課，在教學中要正確處理講與練的關(guān)系,

切忌滿堂灌，要讓學生在語言實踐中學習學問，駕馭技能，講解要簡

潔明白，深化淺出，練的形式必需多樣化，有實效。學生的語言實踐

活動時間至少要占三分之二。每堂課必需有明確的訓練主項，充溢的

內(nèi)容，緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法，要正確把握教學的三度(深度、廣

度和密度)，激發(fā)學生的學習愛好，促使他們動眼、動耳、動口、動

手、動腦。在這過程中體驗勝利感、樹立自信念。

六、教學進度：

20XX年2月24日

【教學打算篇六】

一：課標要求：

此時此刻的社會是向著全球化，社會化開展的，將來的地球不管

是哪一個角落都是一我們地球林的一個村民，那么語言就成了一個統(tǒng)

一溝通的媒介，尤其是英語的重要性在這一進程中日益突出。

本次對于課程標準的重新更定是一次符合社會開展進程和根底

教化進程的改革。重點是要改革英語課程的教學，過分重視語法和詞

匯學問的講解與傳授，無視對學生實際語言運用實力的造就傾向，強

調(diào)課程應從學生的學習愛好、生活體驗和認知水平出，倡議學生體驗、

實踐、參加、合作與溝通的學習方式和任務型的必學途徑，開展學生

的綜合語言運用實力，使語言學習的過程成為學生形成踴躍的情感看

法，主動思維和大膽實踐，提高跨文化意識和形成自主學習實力的過

程。

做到這些要求，首先須要的就是學生深厚的對英語學習的愛好，

那怎么樣造就學生學習愛好就成了一個根底話題，這一問題要面對全

體學生，特殊是要關(guān)注學生的個別差異引起的情感問題。幫助學生建

立成就感和自信念。在教學中留意創(chuàng)設能引導學生主動參加的教學環(huán)

境，激發(fā)學生的學習踴躍性。使每個學生都能得到充分的開展。在這

一過程中教學模式的轉(zhuǎn)變起到了必需的作用，必須要從以老師為中心

的教學模式身以學生為中心的教學模式轉(zhuǎn)變。強調(diào)學生的參加和體驗,

強調(diào)接受多種形式的教學活動。比方可以利用我們學校已有的良好電

教資源，聽原版錄音帶練習發(fā)音，也可以利用網(wǎng)絡找一些貼近課堂學

習的情境對話或小動畫，以更干脆的方式引導學生學習英語，對英語

產(chǎn)生深厚的愛好。

利用聽、說促進學生寫單詞，寫短語，寫句子，寫對話，不能反

其道而行，又造成以往我們說的"啞吧英語"。

總的來說，新課標對開展學生自我主觀能動性起到了很踴躍的作

用。素養(yǎng)教化在其中深有表達。并且由升學教化向終身教化的轉(zhuǎn)變等。

在這一新課標的指導下，盼望在英語教學中可以得到良好效果。

二：全冊教材分析

本冊教材由六個新授單元、兩個Revision復習單元組成。本教材

屬小學高年段教材，它的構(gòu)造體例較三、四年級的教材增加了難度。

每一單元的標題就是該單元的話題，同單元的語言材料都是圍繞這一

話題綻開的。教材引入的話題與學生的日常生活、學習聯(lián)系親密，適

應兒童特點，接受行動學習;并且強調(diào)工程制作，實現(xiàn)了任務教學;留

意學習規(guī)律，強調(diào)學問滾動造就學生的合作精神，促進學生開展。

三：全冊教學要求

作為一個主導方向，指導學生在必需的教學情境中，能夠正確用

過去式講發(fā)生過的事情，用將來時表達將來的事情以及能用進展時表

達將來發(fā)生的事情。3、

Reading:正確，流利的朗讀課文對話及功能操練中的對話，正確

讀出與課文相關(guān)的單詞，認讀感帶有字母組合的單詞和一些帶有輔音

字母的單詞。4、Writing:以聽、說、讀的根底上，造就學生寫的實力。

正確運用英語中的標點符號。正確對所學句子進展排序。過程方法:

1、發(fā)揮老師的指導做用的同時.，充分發(fā)揮學生的自我主觀調(diào)動意識，

且提高他們自主學習的實力，但要留意老師在教的過程中，對學生思

想的指導方向，不能一味的任學生自己開展。2、充分運用學校已有

資源，如：電子媒體進展多方位教學，網(wǎng)絡教學等。這樣不但可以提

高學生的學習愛好，又可以豐富學生對