1天地人教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版一年級語文上冊

1天地人教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版一年級語文上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為統(tǒng)編版一年級語文上冊“天地人”一課。該章節(jié)以介紹自然界的天地人元素為主題，包括認識天空、大地、人物等基本詞匯，旨在幫助學生建立對自然界和人類社會的初步認知。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了一些基本的漢字和詞匯，例如“日、月、水、火”等，對本節(jié)課將要學習的“天、地、人”等詞匯具有一定的認知基礎。此外，學生對自然界和日常生活環(huán)境有所了解，可通過本節(jié)課的學習，進一步豐富詞匯量，提高對自然和社會的認知水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生對自然界的感知與尊重，增強文化認同感，提高語言表達能力。通過學習“天地人”一課，使學生能夠：

1.理解并運用課程中涉及的天地人相關詞匯，增強詞匯積累，提升語言表達能力；

2.感受自然界的美妙與和諧，培養(yǎng)對自然環(huán)境的尊重和保護意識；

3.認識到人與自然的密切關系，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣，增強民族自豪感。學情分析一年級學生在知識層面，已經(jīng)掌握了一些基本的漢字和詞匯，具備初步的閱讀和表達能力。在能力方面，他們具有較強的模仿能力和好奇心，但對于抽象概念的理解尚處于起步階段。在素質(zhì)方面，學生具有較好的集體意識和合作精神，但注意力集中時間較短，自律性有待提高。

在本節(jié)課的學習中，學生的行為習慣對課程效果有一定影響。他們對新鮮事物充滿興趣，但可能因注意力分散而影響課堂參與度。此外，學生在家庭和學校環(huán)境中，對天地人元素已有一定的生活經(jīng)驗，這為課程學習提供了良好的基礎。然而，個體差異導致部分學生在語言表達和詞匯運用方面存在困難，需要在教學中給予關注和指導。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和形象的表達，講解天地人相關概念，幫助學生建立直觀的認知；

2.情境教學法：創(chuàng)設生活情境，讓學生在具體場景中學習和運用詞匯，提高語言實踐能力；

3.游戲教學法：設計趣味性游戲，激發(fā)學生學習興趣，增強課堂互動性。

教學手段：

1.多媒體設備：利用圖片、視頻等資源，直觀展示天地人的元素，幫助學生理解課程內(nèi)容；

2.教學軟件：運用互動軟件，設計互動環(huán)節(jié)，讓學生在操作中學習，提高課堂參與度；

3.實物教具：準備與課程相關的實物教具，讓學生親手觸摸和體驗，增強學習效果。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師通過展示天空、大地和人物的美景圖片，引導學生觀察并提問：“你們知道這些圖片中都有哪些元素嗎？”激發(fā)學生對課程內(nèi)容的興趣。

2.提出問題：教師提出問題：“天空、大地和人都與我們生活有什么關系？”讓學生思考并展開討論。

（二）講授新課（15分鐘）

1.講解天地人概念：教師通過生動的語言和圖片，介紹天空、大地和人物的基本概念，讓學生理解天地人是自然界和人類社會的基本元素。

2.互動環(huán)節(jié)：教師邀請學生分享自己對天地人的認識和感受，鼓勵他們用詞語描述，提高語言表達能力。

3.案例分析：教師呈現(xiàn)一個與天地人相關的簡短故事，引導學生分析故事中涉及到的天地人元素，加深理解。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.詞語接龍游戲：教師組織學生進行天地人相關詞匯的接龍游戲，鞏固詞匯學習。

2.小組討論：學生分成小組，討論天地人在生活中的具體應用，如“天空中有什么？”、“大地上有什么？”等，加強知識鞏固。

3.課堂提問：教師針對課程內(nèi)容進行提問，檢查學生對天地人知識的理解和掌握程度。

（四）拓展與創(chuàng)新能力培養(yǎng)（5分鐘）

1.創(chuàng)作環(huán)節(jié)：教師鼓勵學生發(fā)揮想象力，用畫筆描繪出自己心中的天地人景象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

2.分享展示：學生將自己的作品展示給全班同學，并簡要介紹創(chuàng)作思路，提高表達能力。

（五）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：對本節(jié)課學習的天地人知識進行簡要回顧，強調(diào)重點內(nèi)容。

2.學生反饋：邀請學生談談對本節(jié)課學習的收獲和感受，了解教學效果。

（六）課后作業(yè)（5分鐘）

1.作業(yè)布置：教師布置與天地人相關的作業(yè)，如觀察天空、大地和人物，記錄自己的發(fā)現(xiàn)等。

2.作業(yè)指導：教師提醒學生注意觀察細節(jié)，用自己的話描述，提高語言表達能力。

整個教學過程設計緊扣教學目標和重難點，注重師生互動，充分激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)他們的語言表達和創(chuàng)新能力。同時，注重課后作業(yè)的指導，使學生在課堂外繼續(xù)鞏固所學知識。知識點梳理1.天地人概念

-天空：了解天空的基本特征，如藍色、云朵、太陽、月亮等；

-大地：認識大地的基本組成，如土地、山川、河流、動植物等；

-人物：學習人物的基本特征，如外貌、動作、表情等。

2.詞匯學習

-天地人相關詞匯：天空、大地、人物、太陽、月亮、星星、山川、河流、花草、樹木等；

-基本動詞和形容詞：如“跑、跳、笑、哭、美、丑、高、矮”等。

3.語言表達

-描述天空、大地和人物的特點；

-運用詞匯進行簡單的句子編寫；

-學會用語言表達自己的觀察和感受。

4.文化認知

-認識到天地人是自然界和人類社會的基本元素；

-了解天地人在中華民族傳統(tǒng)文化中的地位和象征意義；

-感受自然界的和諧之美，培養(yǎng)對自然環(huán)境的尊重和保護意識。

5.創(chuàng)新思維與想象力

-發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與天地人相關的畫作；

-用創(chuàng)新的視角觀察和描述天地人；

-激發(fā)學生對自然界和人類社會的探索欲望。

6.合作與交流

-課堂上的小組討論和分享展示，提高學生的合作能力；

-與同學分享自己的觀點和作品，培養(yǎng)良好的交流能力；

-學會傾聽他人意見，增進同伴之間的友誼。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了天地人概念、詞匯學習、語言表達、文化認知、創(chuàng)新思維與想象力以及合作與交流等方面，旨在幫助學生全面掌握課程內(nèi)容，培養(yǎng)他們的學科核心素養(yǎng)。板書設計1.板書標題：《天地人》

2.板書內(nèi)容：

-天地人概念

-天空：藍色、云朵、太陽、月亮

-大地：土地、山川、河流、動植物

-人物：外貌、動作、表情

-重點詞匯

-天空、大地、人物、太陽、月亮、星星、山川、河流、花草、樹木

-跑、跳、笑、哭、美、丑、高、矮

-語言表達

-描述天地人特點

-運用詞匯編寫句子

-表達觀察和感受

3.板書結(jié)構：

-主題明確，分為天地人概念、重點詞匯和語言表達三個部分；

-每個部分條理分明，突出重點，簡潔明了；

-使用不同顏色粉筆，區(qū)分不同類別，增加藝術性和趣味性。

4.板書亮點：

-采用圖文結(jié)合，如天空、大地、人物等詞匯旁邊配以相應圖片，增強直觀性；

-使用思維導圖形式，展示詞匯之間的聯(lián)系，幫助學生記憶；

-設計簡潔有趣的卡通形象，激發(fā)學生學習興趣和主動性。課后作業(yè)1.詞匯積累：

-請學生從課文中選擇五個自己最喜歡的天地人相關詞匯，并抄寫五遍，加強記憶。

-舉例：

-太陽

-月亮

-星星

-山川

-花草

2.句子編寫：

-運用所學的詞匯，編寫三個描述天地人的簡單句子。

-舉例：

-天空中有金色的太陽。

-大地上有綠色的樹木。

-小朋友們在草地上快樂地玩耍。

3.觀察日記：

-請學生觀察放學后的天空、大地或人物，并記錄下來自己的觀察和感受。

-舉例：

-放學時，天空變得橘紅色，太陽慢慢落山，我覺得很美麗。

4.家庭互動：

-與家人