5 鋪滿金色巴掌的水泥道（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)語文上冊(cè)統(tǒng)編版

5鋪滿金色巴掌的水泥道（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)語文上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年三年級(jí)語文上冊(cè)統(tǒng)編版《鋪滿金色巴掌的水泥道》。課程將圍繞課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解并感悟文本所描繪的場(chǎng)景和情感，通過朗讀、討論和創(chuàng)作等活動(dòng)，深化學(xué)生對(duì)文本的理解和感受。具體內(nèi)容包括：

1.字詞學(xué)習(xí)：掌握并運(yùn)用“水泥道”、“金色巴掌”等關(guān)鍵詞匯，理解相關(guān)詞語的意思和用法。

2.文本理解：通過分析課文結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，理解作者通過細(xì)膩的描繪表現(xiàn)出的對(duì)美好生活的向往和贊美。

3.情感教育：通過感受課文中對(duì)美好生活的描繪，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度和熱愛生活的情感。

4.創(chuàng)作練習(xí)：以“我心中的金色巴掌”為主題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行小練筆創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)生活的感悟和熱愛。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《鋪滿金色巴掌的水泥道》，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言理解與運(yùn)用：通過分析課文中的關(guān)鍵詞匯和語言表達(dá)，提升學(xué)生對(duì)文本的理解能力，并能運(yùn)用相關(guān)表達(dá)方式進(jìn)行口語表達(dá)和寫作。

2.思維發(fā)展與提升：通過討論和創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)文本的思考和問題的探究。

3.審美與創(chuàng)意：通過感受課文中的美的元素，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小練筆創(chuàng)作，表達(dá)自己的情感和想象。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文中的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同的文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-關(guān)鍵詞匯的掌握：學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯，如“水泥道”、“金色巴掌”等，以及相關(guān)詞語的意思和用法。

-文本理解：學(xué)生需要通過分析課文結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，理解作者通過細(xì)膩的描繪表現(xiàn)出的對(duì)美好生活的向往和贊美。

-情感教育的培養(yǎng)：學(xué)生需要通過感受課文中對(duì)美好生活的描繪，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度和熱愛生活的情感。

-創(chuàng)作練習(xí)的完成：學(xué)生需要能夠根據(jù)課文內(nèi)容和個(gè)人感悟，完成以“我心中的金色巴掌”為主題的小練筆創(chuàng)作。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-文本理解的深化：學(xué)生可能難以理解作者通過對(duì)水泥道的描繪所表達(dá)的美好情感和深層含義，需要教師通過引導(dǎo)和講解幫助學(xué)生深入理解。

-創(chuàng)作練習(xí)的指導(dǎo)：學(xué)生可能對(duì)如何將個(gè)人的感悟和想象融入到創(chuàng)作中感到困惑，需要教師提供具體的指導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生完成創(chuàng)作。

-語言表達(dá)的準(zhǔn)確性：學(xué)生可能在對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行口頭表達(dá)和寫作時(shí)，難以準(zhǔn)確地運(yùn)用詞匯和句式，需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和練習(xí)。

-文化內(nèi)涵的把握：學(xué)生可能對(duì)課文中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵理解不足，需要教師通過相關(guān)背景知識(shí)的引入和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解課文內(nèi)容和相關(guān)背景知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟文本所表達(dá)的情感和意境。

-討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

-案例研究法：教師提供相關(guān)的案例或圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和分析，深入理解課文中的場(chǎng)景和情感。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生將個(gè)人的感悟和想象融入到作品中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生可以扮演課文中的角色，通過表演的方式體驗(yàn)角色的情感和心境，增強(qiáng)對(duì)課文的理解和感悟。

-實(shí)驗(yàn)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如觀察水泥道的變化過程，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)來加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-游戲：教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲活動(dòng)，如圖片配對(duì)、詞語接龍等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-圖片和視頻：教師可以利用圖片和視頻等多媒體資源，展示課文中所描述的場(chǎng)景，幫助學(xué)生更直觀地理解和感受文本內(nèi)容。

-課件和教案：教師可以利用課件和教案等教學(xué)材料，提供結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握課文知識(shí)和情感教育。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵詞匯和語言表達(dá)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文本理解和情感教育的技能。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)文本理解和情感教育的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文本理解和情感教育的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握文本理解和情感教育的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和情感教育的知識(shí)點(diǎn)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解并掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和語言表達(dá)，如“水泥道”、“金色巴掌”等，并能運(yùn)用相關(guān)詞語進(jìn)行口語表達(dá)和寫作。

2.學(xué)生能夠通過分析課文結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，深入理解作者對(duì)美好生活的向往和贊美，提升文本理解能力。

3.學(xué)生能夠通過感受課文中對(duì)美好生活的描繪，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度和熱愛生活的情感，提升情感教育素養(yǎng)。

4.學(xué)生能夠根據(jù)課文內(nèi)容和個(gè)人感悟，完成以“我心中的金色巴掌”為主題的小練筆創(chuàng)作，提升創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

5.學(xué)生能夠在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，提升社交技能。

6.學(xué)生能夠通過拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，拓寬知識(shí)視野和思維方式，提升自主學(xué)習(xí)和自我提升的能力。

具體來說，學(xué)生將能夠：

-流利地朗讀課文，并準(zhǔn)確使用關(guān)鍵詞匯進(jìn)行描述。

-分析課文中的語言特點(diǎn)，如作者是如何通過描繪水泥道和金色巴掌來表達(dá)情感的。

-分享自己對(duì)課文中美好生活的理解和感悟，并與同學(xué)進(jìn)行交流。

-創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的小練筆作品，表達(dá)對(duì)生活的感悟和熱愛。

-在小組討論和角色扮演中，積極參與并有效溝通，展現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。七、重點(diǎn)題型整理1.題型：請(qǐng)用課文中的詞語描述水泥道的美景。

答案：水泥道上鋪滿了金色巴掌，陽光照在上面，閃著耀眼的光芒。水泥道兩旁的樹葉變得金黃，微風(fēng)拂過，樹葉輕輕搖曳，仿佛在跳舞。水泥道旁的鮮花也競(jìng)相開放，散發(fā)著迷人的香氣，吸引著蜜蜂和蝴蝶在花叢中穿梭。

2.題型：請(qǐng)用課文中的詞語描述作者對(duì)美好生活的向往。

答案：作者通過細(xì)膩的描繪，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往。水泥道上的金色巴掌代表著作者對(duì)美好生活的向往，陽光照在上面，閃著耀眼的光芒，象征著作者對(duì)美好生活的追求和向往。水泥道兩旁的樹葉變得金黃，微風(fēng)拂過，樹葉輕輕搖曳，仿佛在跳舞，象征著作者對(duì)美好生活的熱愛和向往。

3.題型：請(qǐng)用課文中的詞語描述作者對(duì)生活的熱愛。

答案：作者通過描繪水泥道的美景，表達(dá)了對(duì)生活的熱愛。水泥道上的金色巴掌代表著作者對(duì)生活的熱愛，陽光照在上面，閃著耀眼的光芒，象征著作者對(duì)生活的熱愛和珍惜。水泥道兩旁的樹葉變得金黃，微風(fēng)拂過，樹葉輕輕搖曳，仿佛在跳舞，象征著作者對(duì)生活的熱愛和欣賞。

4.題型：請(qǐng)用課文中的詞語描述作者對(duì)未來的期待。

答案：作者通過描繪水泥道的美景，表達(dá)了對(duì)未來的期待。水泥道上的金色巴掌代表著作者對(duì)未來的期待，陽光照在上面，閃著耀眼的光芒，象征著作者對(duì)未來的期待和希望。水泥道兩旁的樹葉變得金黃，微風(fēng)拂過，樹葉輕輕搖曳，仿佛在跳舞，象征著作者對(duì)未來的期待和期待。

5.題型：請(qǐng)用課文中的詞語描述作者對(duì)生活的感悟。

答案：作者通過描繪水泥道的美景，表達(dá)了對(duì)生活的感悟。水泥道上的金色巴掌代表著作者對(duì)生活的感悟，陽光照在上面，閃著耀眼的光芒，象征著作者對(duì)生活的感悟和理解。水泥道兩旁的樹葉變得金黃，微風(fēng)拂過，樹葉輕輕搖曳，仿佛在跳舞，象征著作者對(duì)生活的感悟和感受。八、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)反思主要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、教學(xué)方法的選擇和實(shí)施，以及課堂管理和互動(dòng)等方面進(jìn)行。

首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果方面，本節(jié)課通過關(guān)鍵詞匯的學(xué)習(xí)、文本理解、情感教育和創(chuàng)作練習(xí)等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠理解和掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和語言表達(dá)，深入理解作者對(duì)美好生活的向往和贊美，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度和熱愛生活的情感，以及完成具有個(gè)性和創(chuàng)意的小練筆創(chuàng)作。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情和參與度。

其次，在教學(xué)方法的選擇和實(shí)施方面，本節(jié)課采用了講授法、討論法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，通過角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等活動(dòng)，以及利用信息技術(shù)手段和拓展資源等方式，有效地促進(jìn)了學(xué)生的參與和互動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，教師在課堂上的引導(dǎo)和指導(dǎo)也非常到位，能夠及時(shí)解答學(xué)生的疑問，并提供有效的反饋和指導(dǎo)。

再次，在課堂管理和互動(dòng)方面，教師能夠有效地組織和引導(dǎo)課堂活動(dòng)，確保課堂的有序進(jìn)行。同時(shí)，教師也能夠與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)和溝通，鼓勵(lì)學(xué)生提問和參與討論，營造了一個(gè)積極、開放和互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。

最后，在教學(xué)反思中，教師需要認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，如在課堂上的講解是否清晰易懂，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和反饋是否及時(shí)和有效，以及課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施是否充分考慮了學(xué)生的需求和興趣等方面。教師需要不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生能夠通過多種教學(xué)方法和學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解和掌握課文內(nèi)容，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度和熱愛生活的情感，以及提升自己的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。教師在教學(xué)方法和課堂管理方面也做得很好，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。在未來的教學(xué)中，教師需要不斷反思和改進(jìn)，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.針對(duì)課文內(nèi)容，布置適量的書寫作業(yè)，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用關(guān)鍵詞匯描述水泥道的美景，以及表達(dá)自己對(duì)美好生活的向往和感悟。

2.布置小練筆創(chuàng)作作業(yè)，要求學(xué)生以“我心中的金色巴掌”為主題，創(chuàng)作一篇小練筆作品，表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛和感悟。

3.布置小組合作作業(yè)，要求學(xué)生分組討論課文中的情感教育內(nèi)容，共同完成一份小組報(bào)告，總結(jié)課文中的情感教育元素，并提出