人教版五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案、教學(xué)計(jì)劃

1一、學(xué)生基本情況：同學(xué)友好相處。但部分男生自制力差，以自我為中心，受挫力低，責(zé)任1、成長(zhǎng)的快樂與煩惱；2、追根尋源；3、獨(dú)具魅力的中華文化；4、我三、教材特點(diǎn)：話題，下面又生成多個(gè)小話題。本冊(cè)教材主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：成兩個(gè)“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從中去理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，容。所有這些內(nèi)容都是通過“個(gè)人——人與人——人與社會(huì)”這條2例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會(huì)場(chǎng)景中，通過學(xué)與學(xué)校、學(xué)生與社會(huì)生活中的具體事例以及對(duì)這些事例的認(rèn)識(shí)與4、直觀性。本冊(cè)教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機(jī)融合的版面，過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡年齡特點(diǎn)，在文字的基礎(chǔ)上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再生現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，4、教學(xué)時(shí)要注重與其它學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)1234第二單元追根尋源1573火焰中的文化：陶與青銅(3課時(shí))894教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)過程：在我們的生活中,處處可以感受到快樂。當(dāng)我們聽到好消息、取得好成績(jī)時(shí)，當(dāng)我們盡情地玩耍、唱歌時(shí)，快樂都伴隨著我們?？鞓肥呛眯?.上個(gè)星期，老師讓同學(xué)們記錄一周之內(nèi)自己2.誰愿意給全班同學(xué)講講一周內(nèi)自己的情緒變化，什么事使自己感到快樂，5活中遇到的快樂的事情，表達(dá)快樂的心情，并感染其他同學(xué)，讓學(xué)生在2.讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說一說快樂的情緒給自們聽到好消息時(shí)，取得好成績(jī)時(shí)，當(dāng)我們買到滿意的東西和小伙伴盡情玩耍時(shí)，快樂有很多,有單純的快樂,也有摻雜著痛有能持續(xù)長(zhǎng)久的快樂??有些快樂輕而易舉就能得到,有些快樂則需要付出努力才（在田間風(fēng)吹日曬，辛勤勞作換來的）6（她們經(jīng)過了刻苦的訓(xùn)練，勝利得來不易）（是經(jīng)過了認(rèn)真思考得出來的）他們都是經(jīng)過努力，征服自己，超越自我，達(dá)到一個(gè)新目標(biāo)，由此（生暢所欲言）你們有過這樣的經(jīng)歷和體會(huì)嗎？（小組交流，全班交流）看來,付出努力、汗水后得來的快樂，會(huì)使我們感到更興奮，更回味無窮！1.課前，我讓大家完成調(diào)查：你做過對(duì)他人和是什么事情？你的感覺怎樣呢？（小組交流，全班交流）愉快。？（小組討論，全班交流）7教學(xué)目標(biāo)：人人都有煩心事我們都向往快樂，希望快樂永遠(yuǎn)與自己相伴。然而“快樂”8（4）……走出煩惱過渡：面對(duì)煩惱，不同的人有不同的態(tài)度，情境一：情境二：94．總結(jié)別煩惱的方法。A．面對(duì)這些煩惱，我們可以克服，可以嘗試改變傾訴、宣泄、情緒轉(zhuǎn)移（唱歌聽音樂等）小結(jié)：今天我們找到了多對(duì)生活笑一笑生活就像是一面鏡子，你對(duì)它笑，它也朝你笑；你對(duì)它哭，它也朝你哭。對(duì)同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同?；顒?dòng)三青年整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，時(shí)常摔東西來發(fā)泄，認(rèn)為世界那么不公樂些？4.遇到煩惱的事，改變一下我們的思考方式，換個(gè)思路想想，看看有什么不同。結(jié)合教材的幾幅圖，讓學(xué)生討論，假如你遇到了這樣的情后的生活日子里只能有失敗、挫折、困難來陪伴著你，你的心田就會(huì)陰暗多雨，是，如果你選擇了樂觀的人生態(tài)度，在你生活的日子里每天都有著成功、歡笑、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程：生活中的酸甜苦辣課前,讓大家訪問、調(diào)查一位身邊的大人，可以是自己的爸爸、媽媽、鄰居、老師或周邊的人，了解在他們的成長(zhǎng)過程中，里很不是滋味，有一種危機(jī)感，于是媽媽開始制訂計(jì)劃，發(fā)憤學(xué)習(xí)什么感受？（采取多種形式進(jìn)行全班交流。播放采訪錄音，介紹照故事，美國(guó)一名演員的成長(zhǎng)經(jīng)歷。出示教材：愛迪生曾經(jīng)說過“失遇到挫折與失敗并不可怕，我們需要的是反省自己的失敗，從失敗中吸取教訓(xùn)，試著把下面的內(nèi)容填出來，你就會(huì)知道失敗是什么樣子了，再么？填表：事，說說你的體會(huì)。小結(jié)：面對(duì)疾病、困苦、挫折，他們沒有退縮，而這個(gè)故事給我們什么啟發(fā)，面對(duì)逆境，我們有關(guān)選者哪種態(tài)度？2．讓學(xué)生討論韌、頑強(qiáng)、不屈服等）哪種行為表現(xiàn)像咖啡粉？（積極進(jìn)取、努力改變有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，而毅力是可以磨煉出來的。1．測(cè)頁的問題，參考“資料庫”中的意志品質(zhì)小測(cè)試，讓學(xué)生測(cè)試自己的意？（或作出承諾，我會(huì)……（4）學(xué)習(xí)中遇到難題，我會(huì)……2．從堅(jiān)持做一始（1）結(jié)合對(duì)蘇格拉底故事的討論，讓學(xué)生思考自己怎樣從堅(jiān)持做一件教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)過程：小結(jié)：人類從誕生之初，就一直處在嚴(yán)酷的自然條件的考驗(yàn)中，培養(yǎng)成農(nóng)作物，把野生動(dòng)物馴化成家畜，創(chuàng)造了農(nóng)耕和飼養(yǎng)技術(shù)。筷子的使用）除了書上的介紹，你還知道什么？（從習(xí)慣、講究、導(dǎo)）3.古代與現(xiàn)代食文化有哪些聯(lián)系呢？（以餃子為例教學(xué)4.剛才有的同學(xué)說喜歡肯得基、牛排，那它們屬于——西餐。對(duì)，第二課吃穿住話古今（二）一、課時(shí)目標(biāo)：本課目標(biāo)：二、教學(xué)流程：2、你是從哪里看出來的？（板書：服飾）服飾與什么有關(guān)？（板書：季節(jié)氣候）3、由此看來，服飾還與什么有關(guān)？（板書：職業(yè)）小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的探究，我們知道了服飾與季節(jié)經(jīng)濟(jì)水平、制作技術(shù)等有關(guān)。接下來，我們用服飾與相關(guān)事2、請(qǐng)同學(xué)們看這兩幅圖，同是遠(yuǎn)古的人，有什么小結(jié)：人類在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里不知道要穿衣服，大家赤身裸體地走來走去，認(rèn)為是很自然的事，后來人們懂得了遮羞，他們開始用樹葉來遮擋自己的身體，（樹葉和獸皮相比，哪種的保暖性好？）既無嚴(yán)寒，又無酷暑。后來地球開始逐漸變冷，當(dāng)嚴(yán)寒降臨的時(shí)服了，這可是人類服裝史上的一大進(jìn)步。當(dāng)然，和我們現(xiàn)在相比4、那這件衣服是什么面料呢？（絲）能看到當(dāng)時(shí)社會(huì)怎么樣？（板書：社會(huì)發(fā)展）面料靠的是人們養(yǎng)蠶而來。隨著時(shí)間的推移，在二、三千年前，人們知？（小結(jié)：和服受到唐朝服飾的影響，成了日本的國(guó)服。唐代服飾不僅對(duì)日本，裝，我們稱之為西裝。后來，有人吸取了西裝的優(yōu)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出了中哪些面料？）小結(jié)：我們現(xiàn)在服飾的面料可以說不計(jì)其數(shù)，不但有傳統(tǒng)面料，還有化纖、羊毛、萊卡、腈綸等等，隨著科學(xué)4、同學(xué)們，從古到今，人們的服飾發(fā)生了巨大的變化。尤六、總結(jié)：同學(xué)們，今天我們通過研究服飾的發(fā)展進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展。同時(shí)，今天我們也初步學(xué)習(xí)用聯(lián)系、比較、發(fā)板書設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)過程：祖先就創(chuàng)造出自然界中沒有的東西，我們一起來猜一猜，他們的？P44？（地認(rèn)識(shí)自然、探索自然的過程中產(chǎn)生的？）做什么用的（盛水、盛物、裝飾品）？唐代的駱駝?shì)d樂俑：駱駝是唐代4.除了陶器，中國(guó)的瓷器也以神奇的風(fēng)采，獨(dú)特的技法，濃郁的民族韻味，和生活實(shí)踐中，還創(chuàng)造了青銅，什么是青銅？（銅和鉛，錫的合金？（的歷史研究方法）教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)過程：生1：太不方便了！生2．太單調(diào)了！黃帝的史官，他有四只眼睛，看東西十分清楚，抬頭看見月亮的時(shí)師：好神奇的傳說。同學(xué)們，你們認(rèn)為傳說中哪些是可信的?哪些方面可以個(gè)人，我們的祖先人人都在創(chuàng)造文字，都在參與這個(gè)活動(dòng)。直到今就會(huì)想起那件事。如果要記住兩件事，他就打兩個(gè)結(jié)。記住三件事圖形，后來生產(chǎn)發(fā)展了，交往頻繁了，人們沒工夫畫那么細(xì)致形難寫、難記的特點(diǎn)；同時(shí)，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到他們是下，下面這幾組字有什么特點(diǎn)?古人是怎樣會(huì)意”字，但字還是不夠用。怎么辦呢?聰明的祖先，把表示聲音的聲旁和表示小結(jié)：一個(gè)簡(jiǎn)單的獨(dú)體字，加上一筆，就創(chuàng)造出了那么多漢語最簡(jiǎn)短，最科學(xué)，最富有生命力。漢字文化具有無窮的魅力，多的奇跡來!下一節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)漢字的繽紛世界，去研究漢字是怎么知道的呢？（記載）我們學(xué)習(xí)的大多都是從書上獲得的，那“書4.假設(shè)沒有造紙、印刷術(shù)，我們來算一算：一片竹簡(jiǎn)寫25個(gè)字，把我們一本教材刻在冊(cè)簡(jiǎn)上會(huì)是什么結(jié)果？（不方便，但此骨文好，可以便、收藏量大、速度快等）第三單元獨(dú)具魅力的中華文化教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)過程：？（4.原來，我們今天提倡的要關(guān)心人，要虛心好學(xué)，孔子在幾年前就力③人而無信，不知其可也……從孔子的名言中，你受到了什么啟發(fā)？所以說，活動(dòng)一：司馬遷與《史記》3．設(shè)想一下，司馬遷著書會(huì)遇到哪些困難？他的這句格言2．能力目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：的同學(xué)飽了眼福，沒去過的同學(xué)想去看看嗎?下面老師就帶同學(xué)們一起去看一看寶貴財(cái)富，有著不可估量的價(jià)值。但是今天，老師想請(qǐng)同學(xué)們看這樣幾個(gè)地方，師：長(zhǎng)城是我國(guó)的一大奇跡，但是今天，長(zhǎng)城正逐漸遭到破壞(教師繼續(xù)出示古遺跡被毀圖片，可以將毀壞前后進(jìn)行對(duì)比。并進(jìn)行為了修路，一些保存完好的古遺跡、古城被攔腰社會(huì)，了解先人的智慧和創(chuàng)造。它承載著歷史，承載著我們中國(guó)人高的價(jià)值，讓我們?nèi)巳藸?zhēng)做愛護(hù)古遺跡的衛(wèi)士，從我做起，從現(xiàn)在們每一個(gè)人都有自覺維護(hù)古遺跡的意識(shí)，我們中華民族的古遺跡就不會(huì)再哭泣，只要我們每一個(gè)人都共同維護(hù)，我們中華民族的占遺跡就一定會(huì)永板書：能力目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：化──京劇有一個(gè)基本的了解，從而去關(guān)注京??；2．通過學(xué)習(xí)、小組交流匯報(bào)京劇的交流活動(dòng)，了解京劇在世界上的影響，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：樂器、臉譜藝術(shù)等有一個(gè)基本的了解，從而去關(guān)注京劇；教學(xué)準(zhǔn)備：整理并練習(xí)向大家講解；2．學(xué)生搜集的相關(guān)京劇資料；教學(xué)過程：過渡：你們認(rèn)為京劇與我們平時(shí)看的影視劇有什么不4．說臉譜：今天為什么還有那么多人喜歡京劇，我們聽聽他們是怎樣說幾種形式，這些都反映了京劇活在我們的生活中。)將學(xué)生的說法記錄后加以總結(jié)：位教學(xué)目標(biāo)：二、學(xué)習(xí)“從太空看地球”4、你知道人類歷史上第一位從太空中觀察地球全貌的人是誰嗎？最三、學(xué)習(xí)“人類對(duì)地球的探索”個(gè)方方正正的棋盤，被天所