實(shí)驗(yàn)活動(dòng)6 1定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)61定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《實(shí)驗(yàn)活動(dòng)61定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制》是人教版2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，掌握配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的方法，理解溶液濃度概念，并培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能。

教學(xué)重點(diǎn)：理解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念，學(xué)會(huì)使用量筒、天平等實(shí)驗(yàn)儀器，掌握配制溶液的基本步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：如何準(zhǔn)確計(jì)算配制溶液所需固體氯化鈉和水的質(zhì)量，以及溶液的攪拌方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)室用具，如量筒、天平、燒杯、玻璃棒等；固體氯化鈉；蒸餾水。

教學(xué)過程：

1.引入新課：通過回顧溶液的概念和濃度的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考如何配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液。

2.講解演示：教師講解溶液濃度、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念，演示配制溶液的步驟和操作方法。

3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，按照教師講解的步驟和方法配制溶液。

4.討論交流：學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題和解決方法，討論如何提高實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性。

5.總結(jié)評(píng)價(jià)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)配制溶液的步驟和注意事項(xiàng)，評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)。

教學(xué)延伸：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或企業(yè)代表，介紹溶液濃度在實(shí)際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)反思：教師在課后對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，分析教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況調(diào)整教學(xué)策略。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)九年級(jí)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，具體包括科學(xué)探究能力、實(shí)驗(yàn)操作技能、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

1.科學(xué)探究能力：通過配制氯化鈉溶液的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，探究溶液濃度與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，提高學(xué)生的問題解決能力。

2.實(shí)驗(yàn)操作技能：在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生需要使用量筒、天平等實(shí)驗(yàn)儀器，通過實(shí)際操作，掌握配制溶液的基本步驟，提升實(shí)驗(yàn)技能。

3.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，需要相互配合，共同完成任務(wù)，從而增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

4.責(zé)任與擔(dān)當(dāng)：在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生需要對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)操作負(fù)責(zé)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果負(fù)責(zé)，培養(yǎng)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)溶液、濃度等概念有了初步的認(rèn)識(shí)。然而，學(xué)生在知識(shí)深度和廣度上存在差異，部分學(xué)生對(duì)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的理解不夠透徹，對(duì)溶液配制過程的細(xì)節(jié)掌握不牢固。

在能力方面，大部分學(xué)生具備基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，如使用量筒、天平等。但學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析等方面的能力有待提高。此外，學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，往往缺乏推理和判斷能力。

素質(zhì)方面，學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)較強(qiáng)，但在溝通與表達(dá)、創(chuàng)新與探究等方面有待提升。行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作不夠規(guī)范，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠重視，需要加強(qiáng)培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念，通過實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和數(shù)據(jù)分析能力。同時(shí)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生注重實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室用具，如量筒、天平、燒杯、玻璃棒等；固體氯化鈉；蒸餾水；多媒體投影儀；教學(xué)課件。

2.課程平臺(tái)：人教版2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)教材；教學(xué)PPT。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索引擎；化學(xué)教育相關(guān)網(wǎng)站和論壇；實(shí)驗(yàn)操作視頻教程。

4.教學(xué)手段：講解演示；實(shí)驗(yàn)操作；分組討論；小組合作；成果分享；問題解答。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“實(shí)驗(yàn)活動(dòng)61定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)配制溶液的步驟和操作方法做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)配制溶液的積極性和主動(dòng)性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的溶液概念和濃度的重要性，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的步驟和操作方法。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞配制溶液的步驟和操作方法展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)溶液配制的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在知識(shí)講解和實(shí)踐操作結(jié)束后，對(duì)配制溶液的步驟和操作方法進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)配制溶液步驟和操作方法的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)中的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與配制溶液相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合配制溶液的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考溶液在日常生活中的應(yīng)用和重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)配制溶液的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的配制溶液的步驟和操作方法，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的配制溶液的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠理解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念，掌握配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的步驟和操作方法。他們能夠解釋溶液濃度的意義，并能夠運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)技能：學(xué)生將能夠獨(dú)立完成配制溶液的實(shí)驗(yàn)操作，準(zhǔn)確使用量筒、天平等實(shí)驗(yàn)儀器，掌握溶液配制的技巧和方法。他們能夠在實(shí)驗(yàn)中觀察和分析現(xiàn)象，提高實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和熟練度。

3.團(tuán)隊(duì)合作：通過分組實(shí)驗(yàn)和討論，學(xué)生將能夠更好地與他人合作，共同解決問題。他們將學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，與他人交流想法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

4.科學(xué)思維：學(xué)生將能夠運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和分析，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。他們能夠提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行合理的解釋，提高科學(xué)思維能力。

5.責(zé)任與擔(dān)當(dāng)：在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生將能夠?qū)ψ约旱膶?shí)驗(yàn)操作負(fù)責(zé)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果負(fù)責(zé)。他們將學(xué)會(huì)遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則和注意事項(xiàng)，培養(yǎng)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。

6.創(chuàng)新與探究：學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性的思考和探究，提出新的觀點(diǎn)和解決方案。他們將學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，勇于嘗試，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。

7.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在日常生活和社會(huì)發(fā)展中的重要性，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。他們將學(xué)會(huì)珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積極面對(duì)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、討論交流等方面的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)配制溶液步驟和操作方法的掌握程度，以及他們?cè)谡n堂上的積極性和主動(dòng)性。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)和合作精神，以及他們能夠提出有深度的問題和合理的解決方案。觀察學(xué)生在討論中的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂練習(xí)題，評(píng)估學(xué)生對(duì)配制溶液步驟和操作方法的掌握情況。分析學(xué)生的答題速度、正確率和解題思路，了解他們對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力和解決問題的能力。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的書寫規(guī)范、數(shù)據(jù)處理和結(jié)果分析等方面的能力。檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，合理解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并提出有深度的見解。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方面的評(píng)價(jià)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提供進(jìn)一步的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的步驟和操作方法。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液，并計(jì)算所需氯化鈉和水的質(zhì)量。

3.請(qǐng)描述實(shí)驗(yàn)室中常用的配制溶液的儀器和工具，以及它們的使用方法。

4.分析配制溶液過程中可能出現(xiàn)的問題，并提出相應(yīng)的解決方法。

5.結(jié)合生活實(shí)際，舉例說明溶液濃度在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)反思與總結(jié)2.教學(xué)總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的步驟和操作方法有了較為深入的理解，實(shí)驗(yàn)操作技能也有所提高。小組討論環(huán)節(jié)增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。然而，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中仍存在一些問題，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

針對(duì)