小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)6《騎鵝旅行記（節(jié)選）》教案

小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)6《騎鵝旅行記（節(jié)選）》教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第6課《騎鵝旅行記（節(jié)選）》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：第6周，星期二上午第一節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計(jì)：

【導(dǎo)入】（5分鐘）

1.利用圖片和故事簡(jiǎn)介引起學(xué)生對(duì)《騎鵝旅行記》的興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們聽說過騎鵝旅行嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一部關(guān)于騎鵝旅行的作品?！?/p>

【自主學(xué)習(xí)】（15分鐘）

1.學(xué)生自讀課文，理解生字詞，了解故事大意。

2.學(xué)生分享閱讀心得，討論故事中的有趣情節(jié)。

【課堂講解】（15分鐘）

1.老師講解課文中的重點(diǎn)詞語、成語和句子，幫助學(xué)生理解課文。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，講解作者的創(chuàng)作手法和表達(dá)方式。

【互動(dòng)討論】（5分鐘）

1.學(xué)生分組討論：“如果你是小主人公尼爾斯，你會(huì)怎樣與鵝相處？”

2.每組派代表分享討論成果，全班交流。

【拓展練習(xí)】（5分鐘）

1.根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一道寫作練習(xí)，如：“請(qǐng)你想象一下，尼爾斯在騎鵝旅行中還會(huì)遇到哪些有趣的事物？請(qǐng)用一段話描述?！?/p>

2.學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)完成練習(xí)，老師給予指導(dǎo)。

【總結(jié)】（2分鐘）

1.老師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧。

2.強(qiáng)調(diào)閱讀課外作品的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀《騎鵝旅行記》全書。

【課后作業(yè)】（1分鐘）

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)生字詞，預(yù)習(xí)下一課。

2.完成拓展練習(xí)，家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀理解能力：學(xué)生能夠理解《騎鵝旅行記》節(jié)選部分的內(nèi)容，把握故事情節(jié)，感受作品中的生動(dòng)形象，提高閱讀興趣和文學(xué)鑒賞能力。

2.語言表達(dá)能力：通過課堂討論、分享心得和拓展練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想象力，提高語言組織和運(yùn)用能力。

3.思維發(fā)展能力：分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維，提升學(xué)生的邏輯思維和綜合分析能力。

4.文化素養(yǎng)：了解《騎鵝旅行記》所反映的社會(huì)背景和文化內(nèi)涵，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，提高對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的熱愛。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.故事情節(jié)的把握與理解。

2.課文中的重點(diǎn)詞語、成語和句子的掌握。

3.體會(huì)作者的創(chuàng)作手法和表達(dá)方式。

難點(diǎn)：

1.對(duì)課文深層含義的挖掘。

2.學(xué)生在討論中的思維拓展和語言表達(dá)能力的提升。

解決辦法與突破策略：

1.通過多媒體輔助教學(xué)，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生形象地理解故事情節(jié)，加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的記憶。

2.采用詞語接龍、成語解釋比賽等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固重點(diǎn)詞語和成語的學(xué)習(xí)。

3.分組討論時(shí)，老師提供思維導(dǎo)圖或問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生有條理地思考和表達(dá)。

4.對(duì)于難點(diǎn)的挖掘，老師通過提問引導(dǎo)學(xué)生深入思考，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解作者的深層意圖。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬故事情節(jié)，提升學(xué)生對(duì)課文的理解力和表達(dá)力。

6.課后布置相關(guān)作業(yè)，如寫讀后感、繪制故事思維導(dǎo)圖等，促使學(xué)生在課后繼續(xù)思考和鞏固所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)資源1.硬件資源：

-課堂教學(xué)多媒體設(shè)備

-投影儀

-電腦

-白板

-教學(xué)掛圖

2.軟件資源：

-課文朗讀音頻

-課文動(dòng)畫視頻

-教學(xué)PPT

-思維導(dǎo)圖軟件

-課堂互動(dòng)軟件

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)

4.信息化資源：

-電子版課文

-在線詞語查詢工具

-教學(xué)資源庫

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-分組討論

-角色扮演

-互動(dòng)問答

-多媒體展示

-課后在線輔導(dǎo)與交流教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布電子版課文《騎鵝旅行記（節(jié)選）》及預(yù)習(xí)指導(dǎo)，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)問題如“尼爾斯為什么能聽懂動(dòng)物的語言？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過系統(tǒng)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)資料下載和作業(yè)提交情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀課文，標(biāo)注生字詞，理解故事大意。

-思考預(yù)習(xí)問題：對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行深入思考，并記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問題通過教學(xué)管理系統(tǒng)提交，或直接在課堂上與老師交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放課文相關(guān)的動(dòng)畫視頻，引出《騎鵝旅行記》的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的重點(diǎn)詞語、成語和句型，用實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)分組討論“尼爾斯的性格變化”，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語言表達(dá)和情感理解技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對(duì)老師提出的問題進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論和角色扮演中，積極參與，體驗(yàn)語言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作。

-提問與討論：對(duì)不理解的點(diǎn)大膽提問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握課文知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，提高學(xué)生的語言表達(dá)和情感理解能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)知識(shí)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和情感理解能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置寫一篇關(guān)于“尼爾斯旅行中遇到的挑戰(zhàn)”的短文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦與《騎鵝旅行記》相關(guān)的書籍和視頻，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后短文寫作，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行更深入的閱讀和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：鼓勵(lì)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，提出改進(jìn)措施，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《騎鵝旅行記》全書，作者塞爾瑪·拉格洛夫，讓學(xué)生更全面地了解整個(gè)故事，感受作品魅力。

-視頻資料：尋找與《騎鵝旅行記》相關(guān)的動(dòng)畫電影或紀(jì)錄片，幫助學(xué)生更直觀地了解故事背景和情節(jié)。

-知識(shí)鏈接：介紹瑞典地理、文化、歷史等方面的資料，讓學(xué)生了解作品所處的國(guó)家背景。

-相關(guān)文章：搜集關(guān)于《騎鵝旅行記》的書評(píng)、解讀、作者介紹等文章，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

2.拓展建議：

-閱讀全書：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《騎鵝旅行記》全書，關(guān)注尼爾斯的成長(zhǎng)變化，感受作品傳達(dá)的道德觀念。

-觀看視頻：建議學(xué)生觀看與《騎鵝旅行記》相關(guān)的動(dòng)畫電影或紀(jì)錄片，了解故事情節(jié)，提高學(xué)生的觀影興趣。

-研究背景：引導(dǎo)學(xué)生查閱瑞典地理、文化、歷史等方面的資料，增進(jìn)對(duì)作品背景知識(shí)的了解。

-深入分析：閱讀關(guān)于《騎鵝旅行記》的書評(píng)、解讀、作者介紹等文章，幫助學(xué)生從不同角度理解作品，提高文學(xué)鑒賞能力。

1.《騎鵝旅行記》全書閱讀：

-學(xué)生在閱讀全書時(shí)，要注意尼爾斯的性格變化，從調(diào)皮搗蛋到勇敢善良，關(guān)注他成長(zhǎng)的過程。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注作品中的自然景觀描繪，了解瑞典的地理特點(diǎn)，提高對(duì)自然美的鑒賞能力。

-通過閱讀，學(xué)生可以了解作品所傳達(dá)的道德觀念，如誠(chéng)實(shí)、勇敢、善良等，培養(yǎng)自己的道德情操。

2.視頻資料：

-觀看動(dòng)畫電影或紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地感受故事情節(jié)，提高對(duì)作品的理解。

-視頻中展示了瑞典的自然風(fēng)光和民間傳說，有助于學(xué)生了解瑞典的文化特點(diǎn)。

3.知識(shí)鏈接：

-了解瑞典的地理、文化、歷史等方面的知識(shí)，如瑞典的地理位置、主要城市、著名景點(diǎn)、歷史人物等。

-通過知識(shí)鏈接，拓展學(xué)生的視野，增強(qiáng)對(duì)作品背景的認(rèn)識(shí)。

4.相關(guān)文章：

-閱讀書評(píng)、解讀、作者介紹等文章，幫助學(xué)生從不同角度理解《騎鵝旅行記》。

-了解塞爾瑪·拉格洛夫的創(chuàng)作背景和靈感來源，探討作品在文學(xué)史上的地位。

5.拓展建議實(shí)施方法：

-組織課后閱讀小組，讓學(xué)生互相分享閱讀心得，提高閱讀興趣。

-布置關(guān)于《騎鵝旅行記》的課后作業(yè)，如寫讀后感、繪制故事地圖等，鞏固拓展成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，分享自己的拓展學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)交流與思考。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度較低，很多學(xué)生只是簡(jiǎn)單地瀏覽了課文，沒有進(jìn)行深入思考。這導(dǎo)致課堂討論和活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的發(fā)言不夠積極，對(duì)課文的理解也不夠深入。為了提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，我計(jì)劃在下一節(jié)課的教學(xué)中，增加預(yù)習(xí)任務(wù)的具體性和趣味性，比如設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的小游戲，激發(fā)學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣。同時(shí)，我也會(huì)在課堂上及時(shí)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，給予積極的反饋和指導(dǎo)，以提高他們的預(yù)習(xí)效果。

此外，在課堂講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課文中的重點(diǎn)詞語和成語的理解還不夠透徹。為了幫助學(xué)生更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)，我計(jì)劃在下一節(jié)課的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)式的教學(xué)活動(dòng)，比如詞語接龍、成語解釋比賽等，讓學(xué)生在游戲中加深對(duì)重點(diǎn)詞語和成語的理解和記憶。同時(shí)，我也會(huì)在講解過程中，盡量使用生動(dòng)的例子和形象的比喻，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的思維不夠活躍，發(fā)言不夠積極。為了激發(fā)學(xué)生的思維和發(fā)言積極性，我計(jì)劃在下一節(jié)課的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些更具啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的討論問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論。同時(shí)，我也會(huì)在討論過程中，給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和肯定，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。

在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，缺乏深入思考和反思。為了提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，我計(jì)劃在下一節(jié)課的教學(xué)中，增加一些開放性的作業(yè)題目，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和思考。同時(shí)，我也會(huì)在作業(yè)批改過程中，給予學(xué)生詳細(xì)的反饋和建議，幫助他們提高作業(yè)質(zhì)量。典型例題講解框架如下：

八、典型例題講解

1.例題一：分析尼爾斯的性格變化

-題目：根據(jù)課文內(nèi)容，描述尼爾斯的性格變化。

-解答：尼爾斯在故事開始時(shí)是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子，但在騎鵝旅行的過程中，他逐漸變得勇敢善良，學(xué)會(huì)了關(guān)心他人。

2.例題二：理解課文中的成語和句子

-題目：解釋課文中的成語“狐假虎威”的意思，并舉例說明其應(yīng)用。

-解答：成語“狐假虎威”的意思是依仗別人的勢(shì)力來欺壓人。在課文中，尼爾斯被大雁騙去偷狐貍的食物，狐貍卻不敢反抗，只能假裝兇狠來嚇唬尼爾斯，體現(xiàn)了“狐假虎威”的情景。

3.例題三：探討課文的主題思想

-題目：談?wù)勀銓?duì)課文主題思想的理解。

-解答：課文通過尼爾斯騎鵝旅行的經(jīng)歷，傳達(dá)了誠(chéng)實(shí)、勇敢、善良等道德觀念，以及人與自然和諧共處的理念。

4.例題四：分析課文中的寫作手法

-題目：分析課文中使用了哪些寫作手法，并舉例說明其作用。

-解答：課文運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，如把鵝比作有感情的伙伴，使故事更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，通過尼爾斯的視角敘述，增強(qiáng)了讀者的代入感。

5.例題五：聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约旱母形?/p>

-題目：結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剰恼n文中得到的啟示。

-解答：學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)歷，談?wù)剰哪釥査沟某砷L(zhǎng)變化中學(xué)到的道德品質(zhì)，如勇敢、善良等，以及如何與自然和諧相處。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在本節(jié)課中，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真聽講并主動(dòng)思考老師提出的問題。他們?cè)谡n堂討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了較強(qiáng)的合作意識(shí)和溝通能力，能夠就課文內(nèi)容進(jìn)行深入討論，互相分享觀點(diǎn)，互相啟發(fā)。然而，也有少數(shù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)中顯得較為被動(dòng)，發(fā)言不夠積極，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們展示了較好的團(tuán)隊(duì)合作能力，能夠圍繞老師提出的問題進(jìn)行積極的討論和交流。他們通過互相分享和討論，對(duì)課文內(nèi)容有了更深入的理解，并能夠提出自己的觀點(diǎn)和見解。然而，也有一些小組在討論過程中存在意見分歧，需要進(jìn)一步引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，提高合作效率。

3.隨堂測(cè)試：

在隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠較好地回答測(cè)試題目，展現(xiàn)了他們對(duì)課文知識(shí)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)課文中的重點(diǎn)詞語、成語和句子有了較好的理解和記憶。然而，也有一些學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出對(duì)課文深層含義的理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的思考和挖掘。

4.課后作業(yè)：

在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)