宋代的城市生活教案 華東師大版

宋代的城市生活教案華東師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：宋代的城市生活

2.教學年級和班級：八年級上冊

3.授課時間：2課時

4.教學時數(shù)：90分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.運用歷史學科核心素養(yǎng)，理解和分析宋代城市生活的特點及其歷史意義。

2.運用所學知識，解讀和分析宋代城市生活的相關(guān)史料，培養(yǎng)實證精神和史證意識。

3.運用歷史學科核心素養(yǎng)，認識宋代城市生活與社會經(jīng)濟發(fā)展、文化繁榮的關(guān)系。

4.培養(yǎng)學生的時空觀念，理解宋代城市生活的時間背景和社會環(huán)境。三、學情分析本課旨在通過對宋代城市生活的探討，使學生了解宋代城市的發(fā)展及其對社會生活的影響。在教學之前，我對學生的學情進行了全面的分析。

1.學生層次

我所教授的八年級學生，在學習歷史方面具有一定的基礎(chǔ)。他們已經(jīng)學習了我國古代的歷史，對歷史的發(fā)展脈絡(luò)有了初步的了解。同時，他們也具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠從史料中提取有效信息，對歷史事件進行評價。然而，對于宋代城市生活的具體情況，他們可能了解不多，需要通過本節(jié)課的學習來豐富他們的知識。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

在學習知識方面，學生們對于宋代的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟發(fā)展等方面有了一定的認識，但對于宋代城市生活的具體內(nèi)容，如城市布局、商業(yè)活動、市民生活等方面可能了解不多。在學習能力方面，學生們具備一定的史料解讀和分析能力，能夠從文本中獲取信息，并進行簡單的推理和判斷。在素質(zhì)方面，學生們具備良好的學習態(tài)度，對于歷史學科充滿興趣，求知欲較強。

3.行為習慣

學生們在課堂上表現(xiàn)積極，愿意參與討論和提問。他們對于歷史事件有自己的看法，愿意表達自己的觀點。在課下，學生們能夠認真完成作業(yè)，對歷史知識進行復習和鞏固。然而，部分學生可能存在對史料分析不夠深入、對歷史事件評價不夠客觀等問題，這可能影響他們對宋代城市生活的理解和認識。

4.對課程學習的影響

基于以上學情分析，我認為在教學過程中，需要注重對宋代城市生活具體內(nèi)容的講解，通過豐富的史料和圖片，使學生對宋代城市生活有更直觀的認識。同時，要引導學生從多角度分析問題，培養(yǎng)他們的實證精神和史證意識。在教學過程中，還要關(guān)注學生的學習態(tài)度，鼓勵他們積極提問，表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、教學電腦、白板、教學PPT。

2.課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺，提供相關(guān)的歷史文獻和圖片資料。

3.信息化資源：歷史文獻、圖片、視頻資料等，用于輔助教學。

4.教學手段：講授法、討論法、案例分析法、小組合作法等。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解宋代城市生活的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習宋代城市生活內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確宋代城市生活的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習宋代城市生活的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的歷史內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為宋代城市生活新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解宋代城市生活的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞宋代城市生活問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對宋代城市生活知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與宋代城市生活相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合宋代城市生活內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的宋代城市生活內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的宋代城市生活內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學生學習效果1.描述和理解宋代城市生活的特點，包括城市布局、商業(yè)活動、市民生活等方面。

2.分析宋代城市生活對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響，如市場經(jīng)濟的發(fā)展、城市化進程的加速等。

3.探討宋代城市生活與文化繁榮的關(guān)系，如城市的繁榮促進了文化的交流與發(fā)展。

4.運用歷史學科核心素養(yǎng)，理解和分析宋代城市生活的歷史意義，認識其在中國歷史發(fā)展中的地位和作用。

5.培養(yǎng)實證精神和史證意識，通過解讀和分析相關(guān)史料，對宋代城市生活有更深入的理解和認識。

6.提高時空觀念，理解宋代城市生活的時間背景和社會環(huán)境，認識到歷史事件的時空聯(lián)系。

7.培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力，通過小組討論和實踐活動，提高團隊協(xié)作能力。

8.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神，關(guān)注學科前沿動態(tài)，對歷史學科保持持續(xù)的興趣和好奇心。

9.增強學生的社會責任感，思考學科與生活的聯(lián)系，認識到歷史知識對于理解現(xiàn)實社會的重要性。

10.提高學生的歷史思維能力，通過對宋代城市生活的學習，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。七、課堂1.課堂評價：

（1）提問：在課堂上，教師將根據(jù)學生的回答情況，評估學生對宋代城市生活的理解程度。通過開放式問題、判斷題和簡答題等形式，檢查學生對關(guān)鍵概念的掌握。

（2）觀察：教師將觀察學生在課堂討論、小組活動和互動探究環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，評估他們的合作精神、溝通能力、探究能力和歷史思維能力。

（3）測試：在課堂末尾，教師將進行小型測試，以評估學生對宋代城市生活知識點的掌握情況。測試形式可以是選擇題、填空題、論述題等。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：教師將對學生的課后作業(yè)進行認真批改，評估學生對課堂所學知識的掌握。對于作業(yè)中的錯誤，教師將給予適當?shù)募m正，并提供解題指導。

（2）作業(yè)點評：在課堂上，教師將選取部分作業(yè)進行點評，表揚優(yōu)秀作業(yè)，分析錯誤原因，并提出改進建議。

（3）作業(yè)反饋：教師將及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，鼓勵學生繼續(xù)努力，提醒他們關(guān)注作業(yè)中的不足之處，以便學生在后續(xù)學習中進行改進。

3.綜合評價：

（1）學生自評：在學習過程中，學生將進行自我評價，反思自己在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成和團隊合作等方面的表現(xiàn)。

（2）同伴評價：學生之間將互相評價，評估彼此在課堂討論、小組活動和互動探究環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。

（3）教師評價：教師將根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成和綜合素養(yǎng)，對學生的學習效果進行評價。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境：為了激發(fā)學生的學習興趣，我將更多地運用歷史情境教學法，通過引入與宋代城市生活相關(guān)的故事、圖片和視頻，讓學生身臨其境地感受宋代城市的歷史氛圍。

2.互動探究：我將增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與討論和提問，讓學生在探討中思考，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度不均：在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出較高的參與度，而部分學生則較為沉默。如何提高所有學生的課堂參與度，是我需要面對的問題。

2.學生史證意識不強：