2024-2025學年高中歷史 第六單元 杰出的科學家 第3課 中國地質(zhì)力學的奠基人李四光（2）教學教案 新人教版選修4

2024-2025學年高中歷史第六單元杰出的科學家第3課中國地質(zhì)力學的奠基人李四光（2）教學教案新人教版選修4主備人備課成員教學內(nèi)容2024-2025學年高中歷史第六單元《杰出的科學家》第3課“中國地質(zhì)力學的奠基人李四光（2）”，新人教版選修4。本節(jié)課將深入探討以下內(nèi)容：李四光先生的生平事跡、地質(zhì)力學理論貢獻、主要科學成就及對中國地質(zhì)學科的推動作用。具體包括：1.李四光生平簡介及其科學探索精神；2.地質(zhì)力學的基本原理及李四光的創(chuàng)新觀點；3.李四光在地質(zhì)調(diào)查、油氣勘探等方面的突出貢獻；4.李四光對中國地質(zhì)事業(yè)的深遠影響及其在科學教育方面的貢獻。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的以下核心素養(yǎng)：歷史理解與解釋、科學精神與探究、社會責任與擔當。通過學習李四光先生的生平與成就，使學生能夠理解并解釋近現(xiàn)代中國科學發(fā)展的歷程，認識到科學家在推動社會進步中的作用；激發(fā)學生的科學探究精神，培養(yǎng)其運用科學方法分析問題的能力；同時，強化學生的社會責任感，使其認識到科學家在服務國家和民族發(fā)展中的擔當，進而激發(fā)學生為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量的決心。教學難點與重點1.教學重點

-李四光先生的地質(zhì)力學理論貢獻及其對中國地質(zhì)學科發(fā)展的意義；

-李四光在油氣勘探和地質(zhì)調(diào)查中的具體成就及其對國家能源戰(zhàn)略的影響；

-李四光科學精神的內(nèi)涵及其在當代科學教育中的傳承價值。

以上內(nèi)容為核心知識，需要教師通過生動的案例、詳實的數(shù)據(jù)和對比分析，使學生深刻理解李四光先生在科學領(lǐng)域的貢獻。

2.教學難點

-地質(zhì)力學理論的理解，尤其是李四光對地殼運動和礦產(chǎn)資源分布規(guī)律的闡述；

-李四光科學成就與時代背景的關(guān)聯(lián)，如何從歷史角度評價其科學貢獻；

-李四光科學精神的傳承，如何引導學生從李四光的事跡中汲取科學探究和奉獻社會的精神力量。

針對以上難點，教師應采用圖表、時間線、討論等多種教學手段，幫助學生構(gòu)建知識框架，提高分析問題和解決問題的能力。通過具體實例和互動討論，讓學生逐步消化和吸收難點內(nèi)容。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生提前準備好新人教版選修4教材，翻到第六單元《杰出的科學家》第3課“中國地質(zhì)力學的奠基人李四光（2）”章節(jié)。

2.輔助材料：收集李四光生平照片、地質(zhì)力學相關(guān)圖表、李四光科學成就的視頻資料，以便在課堂上展示，增強學生對教學內(nèi)容的直觀理解。

3.實驗器材：本節(jié)課無需實驗，但可準備地質(zhì)模型、礦物標本等教具，幫助學生更好地認識地質(zhì)現(xiàn)象。

4.教室布置：將教室劃分為講授區(qū)、討論區(qū)，設置多媒體設備，便于展示教學資源和組織學生互動。同時，預留空間展示地質(zhì)模型和礦物標本，創(chuàng)造生動活潑的學習氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對李四光及地質(zhì)力學的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道地質(zhì)力學是什么嗎？它與我們國家的資源開發(fā)、地震預測有什么關(guān)系？”

展示李四光先生的圖片及地質(zhì)力學的簡要視頻片段，讓學生初步感受地質(zhì)力學的科學魅力。

簡短介紹地質(zhì)力學的基本概念及其在我國科學事業(yè)中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.地質(zhì)力學基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解地質(zhì)力學的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地質(zhì)力學的定義，包括地殼運動、巖石變形等主要研究內(nèi)容。

詳細介紹地質(zhì)力學的研究方法、應用領(lǐng)域，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例（如地震預測、油氣勘探等），讓學生更好地理解地質(zhì)力學在實際中的應用。

3.李四光科學成就案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解李四光的科學成就及其對地質(zhì)力學發(fā)展的貢獻。

過程：

選擇李四光在地質(zhì)力學領(lǐng)域的幾個典型成就進行分析，如地質(zhì)力學理論、油氣勘探等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解李四光在地質(zhì)力學領(lǐng)域的貢獻。

引導學生思考這些案例對我國地質(zhì)學科發(fā)展的影響，以及如何應用地質(zhì)力學解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論地質(zhì)力學在未來資源勘探、環(huán)境保護等方面的應用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與地質(zhì)力學相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對地質(zhì)力學的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地質(zhì)力學的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括地質(zhì)力學的基本概念、李四光的科學成就等。

強調(diào)地質(zhì)力學在現(xiàn)實生活、國家發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用地質(zhì)力學。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于李四光及其地質(zhì)力學成就的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《李四光傳》、《中國地質(zhì)力學的發(fā)展》等書籍，讓學生更深入地了解李四光先生的生平及其在地質(zhì)力學領(lǐng)域的貢獻。

-視頻資料：關(guān)于李四光科學成就的紀錄片，如《地質(zhì)力學之父——李四光》等，幫助學生直觀地感受李四光先生的科學精神和成就。

-地質(zhì)博物館：組織學生參觀地質(zhì)博物館，了解地質(zhì)學的發(fā)展歷程，親手觸摸各種礦物標本，增強對地質(zhì)學科的興趣。

-學術(shù)論文：挑選一些適合高中學生的學術(shù)論文，讓學生了解地質(zhì)力學領(lǐng)域的最新研究動態(tài)和發(fā)展趨勢。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關(guān)書籍，撰寫讀書筆記，分享閱讀心得，提高對李四光先生及地質(zhì)力學的認識。

-觀看視頻資料后，組織學生進行討論，探討李四光先生科學成就背后的精神品質(zhì)，激發(fā)學生的科學探究精神。

-參觀地質(zhì)博物館時，指導學生關(guān)注地質(zhì)學在歷史發(fā)展中的重要作用，思考地質(zhì)學科在現(xiàn)代社會中的應用價值。

-引導學生閱讀學術(shù)論文，了解地質(zhì)力學領(lǐng)域的最新研究動態(tài)，培養(yǎng)學生關(guān)注科學發(fā)展的意識。

-鼓勵學生結(jié)合所學知識，開展小課題研究，例如調(diào)查當?shù)氐刭|(zhì)特點、分析地質(zhì)力學在實際工程中的應用等，提高學生的問題解決能力和實踐能力。教學反思與改進在本次教學過程中，我深刻感受到李四光先生的事跡和地質(zhì)力學知識對學生產(chǎn)生的積極影響。然而，我也意識到在教學過程中存在一些需要改進的地方。

首先，關(guān)于教學內(nèi)容的安排，我發(fā)現(xiàn)在講解地質(zhì)力學基本概念時，部分學生顯得有些吃力?？紤]到這一點，我計劃在未來的教學中，提前為學生提供一些預習資料，幫助他們更好地理解這些概念。同時，我會嘗試運用更多生活實例，讓學生能夠?qū)⒊橄蟮牡刭|(zhì)力學知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，提高他們的學習興趣。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是因為他們對討論主題不夠熟悉。為了提高學生的參與度，我打算在下次教學中，提前為學生提供更多關(guān)于討論主題的背景資料，幫助他們更好地展開討論。此外，我還會在討論過程中適時給予學生指導，引導他們深入思考，提高討論效果。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們的表達能力有待提高。為了鍛煉學生的表達能力，我計劃在未來的教學中增加一些口語表達訓練，如課前演講、小組辯論等，讓學生在實踐中提高自己的表達能力。同時，我還會加強對學生點評能力的培養(yǎng)，引導他們學會如何提出有建設性的意見和建議。

此外，教學資源的使用方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生在觀看視頻資料時注意力不夠集中。針對這一問題，我將在未來教學中精選視頻資料，確保內(nèi)容與教學目標緊密相關(guān)，提高學生的學習興趣。同時，我會加強對學生觀看視頻的引導，讓他們帶著問題去觀看，提高觀看效果。

在拓展資源方面，我發(fā)現(xiàn)學生對學術(shù)性論文的興趣不高。為了激發(fā)學生的興趣，我計劃挑選一些更具趣味性和實用性的論文，并結(jié)合學生的實際需求，進行適當解讀和引導，讓學生感受到學術(shù)研究的魅力。

針對教學反思，我將在未來的教學中實施以下改進措施：

1.優(yōu)化教學內(nèi)容，提前為學生提供預習資料，運用生活實例講解地質(zhì)力學概念，提高學生的理解力。

2.豐富小組討論形式，提前為學生提供背景資料，引導學生深入思考，提高參與度。

3.加強學生表達能力和點評能力的培養(yǎng)，通過課堂訓練和實踐，提高學生的表達能力。

4.精選教學資源，確保與教學目標緊密相關(guān)，提高學生的學習興趣。

5.挑選有趣味性和實用性的學術(shù)論文，激發(fā)學生的學術(shù)研究興趣。課堂在課堂教學中，我將通過提問、觀察和互動討論等方式，了解學生對李四光及其地質(zhì)力學成就的理解和掌握程度。通過觀察學生的回答和討論表現(xiàn)，我可以評估他們對地質(zhì)力學概念的理解是否準確，對李四光科學成就的認識是否深入。同時，我會注意學生的參與度和積極性，確保他們能夠充分參與到課堂活動中來。如果發(fā)現(xiàn)問題，我會及時進行解決，提供必要的解釋和指導，確保學生能夠跟上教學進度。

2.作業(yè)評價：

對于學生的作業(yè)，我會進行認真批改和點評。在作業(yè)批改過程中，我會關(guān)注學生對李四光生平、地質(zhì)力學理論、科學成就等方面的掌握情況。對于學生的回答，我會給予及時的反饋，指出他們的優(yōu)點和不足之處，并提供具體的建議和指導，幫助他們改進。同時，我會鼓勵學生繼續(xù)努力，表揚他們在作業(yè)中的出色表現(xiàn)，激發(fā)他們的學習動力。通過作業(yè)評價，我可以了解學生的學習效果，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決，確保學生能夠取得更好的學習成果。課后作業(yè)為了鞏固學生對李四光及其地質(zhì)力學成就的理解，布置以下課后作業(yè)：

1.分析題：請結(jié)合李四光的地質(zhì)力學理論，分析我國某地區(qū)的地質(zhì)特點及可能存在的資源分布。

答案示例：

某地區(qū)位于板塊交界處，地殼活動頻繁，根據(jù)李四光的地質(zhì)力學理論，推測該地區(qū)可能存在豐富的礦產(chǎn)資源，如金屬礦產(chǎn)、油氣資源等。

2.論述題：請簡述李四光在地質(zhì)力學領(lǐng)域的突出貢獻及其對我國地質(zhì)學科發(fā)展的意義。

答案示例：

李四光在地質(zhì)力學領(lǐng)域提出了地殼運動和巖石變形的理論，為我國地質(zhì)學科的發(fā)展奠定了基礎。他的貢獻在于推動了我國地質(zhì)調(diào)查、油氣勘探等領(lǐng)域的發(fā)展，為我國資源開發(fā)和地震預測提供了重要理論依據(jù)。

3.案例分析題：請分析李四光在某個具體科學項目中的貢獻，如油氣勘探、地震預測等。

答案示例：

在油氣勘探方面，李四光運用地質(zhì)力學理論，指導我國科學家發(fā)現(xiàn)了多個大型油氣田，為我國能源事業(yè)做出了巨大貢獻。例如，在塔里木盆地的油氣勘探中，李四光提出了“構(gòu)造控制油氣藏”的觀點，為勘探工作指明了方向。

4.應用題：請結(jié)合李四光的地質(zhì)力學理論，談談如何在實際工程中預防和減輕地震災害。

答案示例：

根據(jù)李四光的地質(zhì)力學理論，我們可以通過以下措施預防和減輕地震災害：

-加強地質(zhì)調(diào)查，了解地殼活動規(guī)律，預測地震發(fā)生的可能性；

-在地震高發(fā)區(qū)域，采用合理的建筑設計和施工工藝，提高建筑的抗震能力；

-加強地震預警系統(tǒng)建設，提前發(fā)現(xiàn)地震跡象，及時發(fā)布預警信息。

5.短論題：請談談你對李四光科學精神的認識，以及如何將這種精神應用到學習和生活中。

答案示例：

李四光的科學精神主要體現(xiàn)在執(zhí)著追求、嚴謹治學、勇于創(chuàng)新和為祖國獻身等方面。在學習和生活中，我們可以學習李四光的科學精神，如：

-勤奮學習，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)；

-嚴謹對待學術(shù)問題，不輕信、不盲從；

-敢于創(chuàng)新，勇于挑戰(zhàn)，解決實際問題；

-關(guān)心國家大事