四川省成都市高中地理 第2章 地球上的大氣 2.2 氣壓帶和風(fēng)帶氣候類型的判讀教案 新人教版必修1

四川省成都市高中地理第2章地球上的大氣2.2氣壓帶和風(fēng)帶氣候類型的判讀教案新人教版必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：高中地理——地球上的大氣

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四川省成都市高中一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

（1）氣壓帶和風(fēng)帶的形成原因及其分布規(guī)律

（2）主要?dú)夂蝾愋偷呐凶x方法

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生理解氣壓帶和風(fēng)帶的形成原因及其分布規(guī)律

（2）培養(yǎng)學(xué)生正確判讀氣候類型的能力

三、教學(xué)方法和手段

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：講解氣壓帶和風(fēng)帶的形成原因及其分布規(guī)律

（2）案例分析法：分析不同氣候類型的實(shí)例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)判讀氣候類型

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體課件：展示氣壓帶和風(fēng)帶的分布圖，氣候類型的實(shí)例圖片

（2）地圖：讓學(xué)生觀察和分析地圖上的氣候分布

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入新課：通過展示地球上的氣象圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣壓帶和風(fēng)帶

2.講解氣壓帶和風(fēng)帶的形成原因及其分布規(guī)律：結(jié)合多媒體課件，講解氣壓帶和風(fēng)帶的成因和分布特點(diǎn)

3.案例分析：展示不同氣候類型的實(shí)例圖片，讓學(xué)生學(xué)會(huì)判讀氣候類型

4.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)

5.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)

五、作業(yè)布置

1.繪制氣壓帶和風(fēng)帶的分布圖

2.寫一篇關(guān)于氣候類型的短文

六、課后反思

1.總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)改進(jìn)

2.根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量核心素養(yǎng)目標(biāo)1.地理核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀，讓學(xué)生理解人類活動(dòng)與地理環(huán)境之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。

2.提升學(xué)生地理實(shí)踐力：通過觀察地圖、分析氣候類型實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀地理信息的能力，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生區(qū)域認(rèn)知能力：讓學(xué)生了解不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)區(qū)域差異，理解和尊重不同地區(qū)的文化和生活方式。

4.培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力：通過分析氣壓帶和風(fēng)帶的形成原因、分布規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用綜合思維方法認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的習(xí)慣，提高學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和條理性。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

（1）氣壓帶和風(fēng)帶的形成原因及其分布規(guī)律

（2）主要?dú)夂蝾愋偷呐凶x方法

2.難點(diǎn)：

（1）氣壓帶和風(fēng)帶的形成原因及其分布規(guī)律的理解和應(yīng)用

（2）氣候類型的判讀方法的實(shí)踐操作

3.解決辦法：

（1）對(duì)于氣壓帶和風(fēng)帶的形成原因及其分布規(guī)律，可以通過多媒體課件的展示和地圖的觀察，讓學(xué)生直觀地理解其形成原因和分布規(guī)律。同時(shí)，通過案例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問題。

（2）對(duì)于氣候類型的判讀方法，可以通過展示不同氣候類型的實(shí)例圖片，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和分析氣候類型的特征。同時(shí)，通過課堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)踐操作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《高中地理》第2章“地球上的大氣”2.2節(jié)“氣壓帶和風(fēng)帶氣候類型的判讀”的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：

a.準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如氣壓帶和風(fēng)帶的分布圖、主要?dú)夂蝾愋偷膱D片等。

b.準(zhǔn)備相關(guān)的圖表，如氣壓帶和風(fēng)帶的形成原因示意圖、氣候類型判讀流程圖等。

c.準(zhǔn)備相關(guān)的視頻資源，如氣壓帶和風(fēng)帶的形成的動(dòng)畫、氣候類型分布的視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

a.如果涉及實(shí)驗(yàn)，如氣壓帶和風(fēng)帶的模擬實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

b.準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，如氣球、細(xì)線、溫度計(jì)等。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的討論環(huán)境。

b.設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)區(qū)域的安全和寬敞。

c.在教室內(nèi)設(shè)置投影儀和多媒體設(shè)備，確保多媒體資源的正常使用。

d.在教室內(nèi)布置相應(yīng)的海報(bào)或展板，展示氣壓帶和風(fēng)帶的形成原因、分布規(guī)律以及氣候類型的判讀方法。

5.其他資源：

a.準(zhǔn)備相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如氣象網(wǎng)站、氣候研究論文等，以便在課堂上提供更多的信息和支持。

b.準(zhǔn)備學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)題，用于課堂練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

c.準(zhǔn)備教師的講課筆記和教學(xué)指導(dǎo)書，以便在課堂上進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和解答學(xué)生的疑問。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解氣壓帶和風(fēng)帶的形成原因、分布規(guī)律以及氣候類型的判讀方法的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)氣壓帶和風(fēng)帶的形成原因、分布規(guī)律以及氣候類型的判讀方法等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確氣壓帶和風(fēng)帶的形成原因、分布規(guī)律以及氣候類型的判讀方法的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保氣壓帶和風(fēng)帶的形成原因、分布規(guī)律以及氣候類型的判讀方法的教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)氣壓帶和風(fēng)帶的形成原因、分布規(guī)律以及氣候類型的判讀方法的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入氣壓帶和風(fēng)帶的形成原因、分布規(guī)律以及氣候類型的判讀方法的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的氣壓帶和風(fēng)帶的形成原因、分布規(guī)律以及氣候類型的判讀方法的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為氣壓帶和風(fēng)帶的形成原因、分布規(guī)律以及氣候類型的判讀方法的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解氣壓帶和風(fēng)帶的形成原因、分布規(guī)律以及氣候類型的判讀方法的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞氣壓帶和風(fēng)帶的形成原因、分布規(guī)律以及氣候類型的判讀方法的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)氣壓帶和風(fēng)帶的形成原因、分布規(guī)律以及氣候類型的判讀方法知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在氣壓帶和風(fēng)帶的形成原因、分布規(guī)律以及氣候類型的判讀方法的新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)氣壓帶和風(fēng)帶的形成原因、分布規(guī)律以及氣候類型的判讀方法知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決氣壓帶和風(fēng)帶的形成原因、分布規(guī)律以及氣候類型的判讀方法的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與氣壓帶和風(fēng)帶的形成原因、分布規(guī)律以及氣候類型的判讀方法內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合氣壓帶和風(fēng)帶的形成原因、分布規(guī)律以及氣候類型的判讀方法的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)氣壓帶和風(fēng)帶的形成原因、分布規(guī)律以及氣候類型的判讀方法的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的氣壓帶和風(fēng)帶的形成原因、分布規(guī)律以及氣候類型的判讀方法的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的氣壓帶和風(fēng)帶的形成原因、分布規(guī)律以及氣候類型的判讀方法的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.氣壓帶的形成原因和分布規(guī)律：

-地球自轉(zhuǎn)和太陽輻射造成的地表溫度差異

-空氣垂直運(yùn)動(dòng)形成氣壓差異

-氣壓帶的分布規(guī)律：赤道低壓帶、副熱帶高壓帶、極地低壓帶

2.風(fēng)帶的形成原因和分布規(guī)律：

-地球自轉(zhuǎn)引起的地表水平氣流

-氣壓差引起的風(fēng)帶：信風(fēng)帶、西風(fēng)帶、東風(fēng)帶

-風(fēng)帶的分布規(guī)律：大致沿緯度帶分布，與氣壓帶相對(duì)應(yīng)

3.氣候類型的判讀方法：

-氣候類型劃分依據(jù)：溫度和降水組合

-主要?dú)夂蝾愋图捌涮卣鳎簾釒в炅謿夂颉釒衬畾夂?、熱帶草原氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候、溫帶海洋性氣候、寒帶氣候、高原氣候

-氣候類型判讀方法：通過觀察氣溫和降水分布圖，結(jié)合地理位置和地形等因素

4.氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響：

-氣壓帶和風(fēng)帶的位置和分布影響地表溫度和降水

-不同氣候類型的形成與氣壓帶和風(fēng)帶的相互作用有關(guān)

5.氣壓帶和風(fēng)帶的應(yīng)用：

-氣象預(yù)報(bào)和氣候研究

-航空、海運(yùn)等交通運(yùn)輸?shù)挠绊?/p>

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生態(tài)環(huán)境的適應(yīng)課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.知識(shí)梳理：

-氣壓帶的形成原因和分布規(guī)律：地球自轉(zhuǎn)、太陽輻射、空氣垂直運(yùn)動(dòng)、氣壓帶的分布規(guī)律。

-風(fēng)帶的形成原因和分布規(guī)律：地球自轉(zhuǎn)、氣壓差、風(fēng)帶的分布規(guī)律。

-氣候類型的判讀方法：氣候類型劃分依據(jù)、主要?dú)夂蝾愋图捌涮卣?、氣候類型判讀方法。

-氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響：影響地表溫度和降水，氣候類型的形成。

-氣壓帶和風(fēng)帶的應(yīng)用：氣象預(yù)報(bào)、交通運(yùn)輸、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

2.重點(diǎn)回顧：

-氣壓帶和風(fēng)帶的形成原因和分布規(guī)律。

-氣候類型的判讀方法。

-氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響。

3.難點(diǎn)突破：

-氣壓帶和風(fēng)帶的形成原因和分布規(guī)律的理解和應(yīng)用。

-氣候類型的判讀方法的實(shí)踐操作。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

-氣壓帶和風(fēng)帶的形成原因是什么？

-氣候類型的判讀方法有哪些？

-氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候有什么影響？

2.填空題：

-氣壓帶和風(fēng)帶的形成原因包括____、____、____、____。

-氣候類型的判讀方法包括____、____、____。

-氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響包括____、____、____。

3.判斷題：

-地球自轉(zhuǎn)是氣壓帶和風(fēng)帶形成的主要原因。（____）

-氣候類型的劃分依據(jù)只有溫度和降水。（____）

-氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候沒有影響。（____）

4.簡答題：

-請(qǐng)簡述氣壓帶和風(fēng)帶的形成原因和分布規(guī)律。

-請(qǐng)簡述氣候類型的判讀方法。

-請(qǐng)簡述氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響。

5.論述題：

-請(qǐng)結(jié)合實(shí)例，論述氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-請(qǐng)結(jié)合實(shí)例，論述氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊?。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①氣壓帶的形成原因：地球自轉(zhuǎn)、太陽輻射、空氣垂直運(yùn)動(dòng)

②氣壓帶的分布規(guī)律：赤道低壓帶、副熱帶高壓帶、極地低壓帶

③風(fēng)帶的形成原因：地球自轉(zhuǎn)、氣壓差

④風(fēng)帶的分布規(guī)律：信風(fēng)帶、西風(fēng)帶、東風(fēng)帶

⑤氣候類型的判讀方法：氣候類型劃分依據(jù)、主要?dú)夂蝾愋图捌涮卣?、氣候類型判讀方法

⑥氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響：影響地表溫度和降水、氣候類型的形成

⑦氣壓帶和風(fēng)帶的應(yīng)用：氣象預(yù)報(bào)、交通運(yùn)輸、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

2.關(guān)鍵詞：

①氣壓帶：地球自轉(zhuǎn)、太陽輻射、空氣垂直運(yùn)動(dòng)、赤道低壓帶、副熱帶高壓帶、極地低壓帶

②風(fēng)帶：地球自轉(zhuǎn)、氣壓差、信風(fēng)帶、西風(fēng)帶、東風(fēng)帶

③氣候類型：熱帶雨林氣候、熱帶沙漠氣候、熱帶草原氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候、溫帶海洋性氣候、寒帶氣候、高原氣候

④判讀方法：氣溫和降水分布圖、地理位置、地形等因素

⑤應(yīng)用：氣象預(yù)報(bào)、交通運(yùn)輸、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

3.句：

①地球自轉(zhuǎn)和太陽輻射是氣壓帶和風(fēng)帶形成的主要原因。

②氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)地表溫度和降水有重要影響。

③正確判讀氣候類型有助于理解和預(yù)測氣候變化。

④氣壓帶和風(fēng)帶的應(yīng)用廣泛，對(duì)人類生活和環(huán)境有重要影響。課后作業(yè)1.根據(jù)氣壓帶和風(fēng)帶的形成原因和分布規(guī)律，畫出地球上的氣壓帶和風(fēng)帶分布圖。

2.根據(jù)氣候類型的判讀方法，判斷以下地區(qū)的氣候類型，并說明理由。

a.熱帶雨林氣候：亞馬遜河流域

b.熱帶沙漠氣候：撒哈拉沙漠

c.熱帶草原氣候：剛果盆地

d.溫帶季風(fēng)氣候：中國東北地區(qū)

e.亞熱帶季風(fēng)氣候：美國東南部

3.分析氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，以一個(gè)具體的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)為例進(jìn)行說明。

4.討論氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊?，以一個(gè)具體的交通運(yùn)輸方式為例進(jìn)行說明。

5.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，分析氣候變化對(duì)人類生活和環(huán)境的影響。

例題一：分析氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

答案：氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有重要影響。例如，在溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，由于受到西風(fēng)帶和季風(fēng)的影響，降水豐富，適宜種植小麥、水稻等作物。而在熱帶沙漠氣候區(qū)，由于受到副熱帶高壓帶的影響，降水稀少，適宜種植耐旱作物如棉花、橄欖等。

例題二：討論氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊憽?/p>

答案：氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)交通運(yùn)輸有重要影響。例如，在熱帶雨林氣候區(qū)，由于受到赤道低壓帶的影響，降水豐富，河流水位較高，有利于水路運(yùn)輸。而在寒帶氣候區(qū)，由于受到極地低壓帶的影