七年級英語下冊 Unit 10 Id like some noodles Section B（3a-Self Check）教案（新版）人教新目標版

七年級英語下冊Unit10I’dlikesomenoodlesSectionB（3a-SelfCheck）教案（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課為人教新目標版七年級英語下冊Unit10I’dlikesomenoodlesSectionB（3a-SelfCheck）。本節(jié)課主要內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.學習一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定回答。

2.掌握單詞和短語：music,art,science,math,Chinese,English,basketball,soccer。

3.能夠正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)進行詢問和回答。

4.提高學生的聽說讀寫能力，培養(yǎng)學生的語言運用能力。

教學目標：

1.能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要單詞和短語。

2.能夠正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)進行詢問和回答。

3.提高學生的聽說讀寫能力，培養(yǎng)學生的語言運用能力。

4.培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和積極性。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在提高學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠：

1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要單詞和短語，并能夠正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)進行詢問和回答，提高學生的語言運用能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解不同學科的文化背景，增強對英語國家的文化認知。

3.思維品質(zhì)：通過回答問題、參與討論和完成任務，學生能夠培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維，提高解決問題的能力。

4.學習策略：學生能夠運用有效的學習策略，如自主學習、合作學習和反思學習，提高學習效果和自主學習能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了人教新目標版七年級英語下冊前九單元的基礎知識，包括一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和肯定回答。他們對英語的基本語法和詞匯有一定的了解，能夠聽懂、會說、會讀一些簡單的英語句子。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的觀察和了解，大部分學生對英語學習保持積極的態(tài)度，對聽力和口語練習較為感興趣。在學習能力方面，大部分學生能夠跟上教學進度，完成課堂任務。學生的學習風格各異，有的喜歡通過視覺學習，有的喜歡通過聽覺學習，還有的喜歡通過動手操作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習和運用一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定回答的過程中，部分學生可能會對時態(tài)的運用和語調(diào)的掌握感到困難。此外，在聽力和口語練習中，一些學生可能會遇到聽不懂或發(fā)音不準確的問題。另外，學生在使用英語進行表達時，可能會遇到詞匯選擇和句子結(jié)構(gòu)構(gòu)建的挑戰(zhàn)。四、教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用任務驅(qū)動法、交際法和情境教學法。任務驅(qū)動法能夠激發(fā)學生的學習興趣和動機，培養(yǎng)學生的自主學習能力；交際法通過模擬真實情境，讓學生在實際交流中掌握語言知識；情境教學法通過設定具體的情境，幫助學生理解和運用語言。

2.教學活動：在導入環(huán)節(jié)，教師可以播放一段關于美食的短視頻，激發(fā)學生的興趣。接著，教師可以組織學生進行角色扮演，模擬在餐館點餐的場景，讓學生在實際操作中運用本節(jié)課的知識。此外，還可以設計一些小組討論和互動游戲，如“美食接龍”，讓學生在游戲中鞏固單詞和短語。

3.教學媒體：為了提高教學效果，教師可以利用多媒體課件、圖片、視頻等教學媒體。課件可以使用動畫和圖表等形式，生動展示本節(jié)課的內(nèi)容；圖片和視頻可以為學生提供直觀的視覺感受，幫助學生更好地理解和記憶單詞和短語。同時，教師還可以引導學生利用網(wǎng)絡資源，如在線詞典和語音識別軟件，輔助自己的學習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：教師圍繞本節(jié)課課題“I’dlikesomenoodles”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定回答的知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過播放一段關于美食的短視頻，引出本節(jié)課課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定回答的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定回答的知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

-合作學習法：學生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定回答的知識點，掌握運用技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課課題相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定回答的知識點。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠掌握一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定回答的構(gòu)成和用法，理解并能正確使用相關詞匯如music,art,science,math,Chinese,English,basketball,soccer等。

2.技能提升：學生將能夠在聽、說、讀、寫等方面提升自己的英語能力，特別是在一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定回答的運用上，能夠更加熟練地進行交流和表達。

3.思維發(fā)展：通過小組討論、角色扮演等活動，學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維將得到鍛煉，他們能夠更好地分析和解決問題，提高自己的邏輯思維能力。

4.文化意識：學生將能夠了解不同學科的文化背景，增強對英語國家的文化認知，提高跨文化交際的能力。

5.自主學習能力：學生將在教師的引導下，通過自主閱讀預習資料、完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)自己的自主學習能力，他們能夠更好地管理自己的學習時間和任務。

6.合作能力：在小組討論和角色扮演等活動中，學生將能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，他們能夠更好地與他人合作，共同解決問題。

7.反思能力：通過對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，學生將能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，提高自己的自我評價和自我調(diào)整能力。七、課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。教師在批改作業(yè)時，應關注學生的答題思路、語法正確性、詞匯使用準確性等方面。在點評時，教師應針對學生的優(yōu)點和不足進行具體分析，給出改進建議，并鼓勵學生繼續(xù)努力。同時，教師可以定期組織課堂展示或討論，讓學生分享自己的作業(yè)成果，提高他們的表達能力和自信心。

3.學習過程評價：

關注學生在學習過程中的表現(xiàn)，包括自主學習、合作學習和反思總結(jié)等方面。教師可以通過觀察、記錄等方式，了解學生在學習過程中的積極參與程度、團隊合作意識和自我調(diào)整能力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師應給予表揚和鼓勵，以提高他們的學習積極性；對于表現(xiàn)不足的學生，教師應找出原因，采取針對性的措施進行輔導。

4.綜合評價：

在單元或?qū)W期末，進行一次綜合評價，全面了解學生的學習情況?？梢圆捎脺y試、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等多種方式進行評價。評價結(jié)果應全面、客觀地反映學生的學習成績和進步幅度。根據(jù)評價結(jié)果，教師應制定針對性的教學計劃，以促進學生的持續(xù)發(fā)展。八、板書設計1.一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定回答的構(gòu)成和用法

-疑問句構(gòu)成：Do/Does+主語+動詞原形+？

-否定回答構(gòu)成：主語+don't/doesn't+動詞原形

-疑問句和否定回答的例句：

-Doyoulikemusic?

-Yes,Ido./No,Idon't.

-Doessheplaybasketball?

-Yes,shedoes./No,shedoesn't.

2.相關詞匯和短語

-music,art,science,math,Chinese,English,basketball,soccer

-例句：

-Ilikemusic.

-Sheisgoodatmath.

-Theyplaybasketballeveryweekend.

3.一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定回答的練習題

-選擇題：選出正確的疑問句或否定回答。

-填空題：填入正確的疑問句或否定回答。

-口語練習：用一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定回答進行交流。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選擇與本節(jié)課內(nèi)容相關的閱讀材料，如關于不同學科的介紹、名人名言等，讓學生在課后進行自主閱讀，增強對學科的認識和興趣。

-視頻資源：提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關的視頻資源，如關于音樂、藝術、科學、數(shù)學、語言學習的短視頻，讓學生在課后進行觀看，拓寬知識視野。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，選擇適合自己的閱讀材料或視頻資源進行學習。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地進行拓展學習。

-學生應在課后進行自主學習和拓展，并在課堂上與同學分享自己的學習心得和收獲。教學反思在完成了本節(jié)課的教學后，我進行了深刻的反思。首先，我意識到在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過播放關于美食的短視頻來引出本節(jié)課的課題，成功地激發(fā)了學生的學習興趣。學生們積極參與討論，對課程內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

其次，在課堂講解中，我詳細講解了一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定回答的構(gòu)成和用法，并結(jié)合實例進行了講解。我發(fā)