中學(xué)蘇教版語(yǔ)文課堂實(shí)錄

中學(xué)蘇教版語(yǔ)文課堂實(shí)錄一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課《背影》。本文是朱自清先生寫(xiě)于1925年的一篇回憶性散文，主要講述了作者少年時(shí)期與父親分別的情景，以及父親在他心中的形象。文章通過(guò)描寫(xiě)父親的背影，表達(dá)了作者對(duì)父親的敬愛(ài)和感激之情。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解課文內(nèi)容，把握作者的情感變化。2.能夠領(lǐng)會(huì)文章通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫(xiě)作手法。3.能夠提高朗讀和表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)散文的鑒賞能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，把握作者的情感變化。難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)文章通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫(xiě)作手法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、課文文本、相關(guān)背景資料、黑板、粉筆。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：利用多媒體展示朱自清先生的照片，引導(dǎo)學(xué)生了解作者，進(jìn)而導(dǎo)入課文。2.自讀課文：讓學(xué)生自主閱讀課文，感受文章的情感氛圍。3.講解課文：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，分析作者的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生理解父親的形象。4.討論交流：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)課文的理解和感受，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)分析人物性格特點(diǎn)。5.朗讀練習(xí)：選取課文中的精彩片段，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。6.課堂小結(jié)：六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)課題：《背影》板書(shū)內(nèi)容：作者：朱自清情感變化：思念→感激→敬愛(ài)寫(xiě)作手法：細(xì)節(jié)描寫(xiě)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，描述一下作者父親的形象。2.請(qǐng)分析課文中的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，說(shuō)明它如何表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)講解課文、討論交流、朗讀練習(xí)等多種教學(xué)手段，使學(xué)生對(duì)《背影》這篇課文有了深入的理解和感悟。在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)分析人物性格特點(diǎn)，提高了學(xué)生的鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)課堂討論，讓學(xué)生分享自己的感受，增強(qiáng)了學(xué)生的表達(dá)能力。拓展延伸：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己與父親之間的感人故事，進(jìn)一步體會(huì)父愛(ài)的偉大。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教學(xué)內(nèi)容中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注，并對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。一、文章的寫(xiě)作手法：細(xì)節(jié)描寫(xiě)《背影》這篇散文最大的特點(diǎn)就是通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)和情感變化。細(xì)節(jié)描寫(xiě)是散文寫(xiě)作中的一種重要手法，它能夠使人物形象更加生動(dòng)，使文章情感更加豐富。在本課中，作者朱自清運(yùn)用了大量的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)父親的偉大形象和深沉的父愛(ài)。例如，在課文的開(kāi)始，作者描寫(xiě)了父親送他上學(xué)的情景：“他替我拿行李，叮囑我路上小心，然后目送我走遠(yuǎn)?！边@段描寫(xiě)通過(guò)父親的行為和語(yǔ)言，表現(xiàn)了父親的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。又如，在課文的中間部分，作者描寫(xiě)了父親寫(xiě)信給他鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí)：“你一定要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)做一個(gè)有出息的人?！边@句話表達(dá)了父親對(duì)作者的期望和鼓勵(lì)。再如，在課文的結(jié)尾，作者描寫(xiě)了父親病重的場(chǎng)景：“他睡得很安靜，臉上帶著滿足的微笑?！边@個(gè)描寫(xiě)表現(xiàn)了父親對(duì)作者的深深的愛(ài)和對(duì)生活的滿足。這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)不僅使父親的形象更加鮮明，也使文章的情感更加豐富。二、作者的情感變化在《背影》這篇課文中，作者朱自清通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)父親的深深的情感。在文章的開(kāi)始，作者對(duì)父親的印象是模糊的，他只是知道父親很忙，沒(méi)有太多時(shí)間陪他。但是，隨著故事的發(fā)展，作者逐漸明白了父親的辛苦和付出，他開(kāi)始對(duì)父親產(chǎn)生了深深的感激之情。在父親病重的時(shí)候，作者感到非常愧疚和痛苦，他明白了自己以前對(duì)父親的忽視和不理解。作者對(duì)父親產(chǎn)生了深深的敬愛(ài)之情，他明白了自己要努力學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，以回報(bào)父親的養(yǎng)育之恩。這種情感變化是通過(guò)作者的親身經(jīng)歷和與父親的互動(dòng)逐漸發(fā)展起來(lái)的，它使文章的情感更加真實(shí)和感人。通過(guò)對(duì)上述重要細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，學(xué)生可以更深入地理解《背影》這篇課文，領(lǐng)會(huì)文章的寫(xiě)作手法和情感表達(dá)。同時(shí)，學(xué)生也可以從中學(xué)習(xí)到如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)和情感變化，提高自己的寫(xiě)作能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解課文時(shí)，要注意語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫，以引起學(xué)生的興趣。對(duì)于情感豐富的句子，可以適當(dāng)提高語(yǔ)調(diào)，以傳達(dá)作者的情感。3.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文?？梢圆捎瞄_(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。4.情景導(dǎo)入：在課堂開(kāi)始時(shí)，可以利用多媒體展示相關(guān)背景資料或圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：在本節(jié)課中，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的手法，使學(xué)生對(duì)《背影》這篇課文有了更深入的理解。在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)分析人物性格特點(diǎn)，提高了學(xué)生的鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)課堂討論，讓學(xué)生分享自己的感受，增強(qiáng)了學(xué)生的表達(dá)能力。在時(shí)間分配方面，需要進(jìn)一步優(yōu)化，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行