端午粽的趣味傳說(shuō)

端午粽的趣味傳說(shuō)一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：《語(yǔ)文》四年級(jí)下冊(cè)第六單元第一課詳細(xì)內(nèi)容：本文主要講述了端午粽的來(lái)歷和民間傳說(shuō)，以及端午佳節(jié)人們吃粽子、賽龍舟等習(xí)俗。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的由來(lái)和民間風(fēng)情，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解端午粽的來(lái)歷和民間傳說(shuō)，掌握相關(guān)詞語(yǔ)和句子的運(yùn)用。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、傳承中華優(yōu)秀文化的情感。3.提高學(xué)生的朗讀能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：端午粽的來(lái)歷、民間傳說(shuō)和習(xí)俗。難點(diǎn)：詞語(yǔ)和句子的理解與運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、粽子模型、圖片、視頻等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具等。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入（5分鐘）播放端午節(jié)習(xí)俗的視頻，讓學(xué)生初步了解端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。2.課文閱讀（15分鐘）學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。教師輔導(dǎo)學(xué)生解決生字詞，理解重點(diǎn)句子。3.內(nèi)容講解（10分鐘）教師講解端午粽的來(lái)歷、民間傳說(shuō)和習(xí)俗，引導(dǎo)學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。4.隨堂練習(xí)（10分鐘）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.例題講解（15分鐘）教師講解與端午節(jié)相關(guān)的例題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。6.課堂小結(jié)（5分鐘）7.布置作業(yè)（5分鐘）學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成作業(yè)。六、板書設(shè)計(jì)端午粽的來(lái)歷民間傳說(shuō)習(xí)俗七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫課文中的重點(diǎn)句子。3.調(diào)查家鄉(xiāng)的端午節(jié)習(xí)俗，下節(jié)課分享。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)視頻、課文閱讀、講解、練習(xí)等形式，讓學(xué)生了解了端午粽的來(lái)歷、民間傳說(shuō)和習(xí)俗。課堂上，學(xué)生積極參與，課堂氛圍較好。但在講解課文內(nèi)容時(shí)，部分學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)和句子的理解仍有困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)輔導(dǎo)。拓展延伸：組織學(xué)生參加端午節(jié)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如包粽子、賽龍舟等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)端午節(jié)的習(xí)俗，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生回家后向家人介紹端午節(jié)的知識(shí)，傳承中華優(yōu)秀文化。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.端午粽的來(lái)歷：本文講述了端午節(jié)吃粽子的由來(lái)，需重點(diǎn)關(guān)注端午粽的歷史背景和文化內(nèi)涵。2.民間傳說(shuō)：本文提到了屈原投江、伍子胥等人的傳說(shuō)，關(guān)注這些傳說(shuō)與端午粽的關(guān)系及其在文化傳承中的作用。3.習(xí)俗：本文描述了端午節(jié)的習(xí)俗，如吃粽子、賽龍舟等，關(guān)注這些習(xí)俗背后的文化意義和傳統(tǒng)。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.端午粽的來(lái)歷：端午節(jié)吃粽子源于對(duì)屈原的紀(jì)念。公元前278年，屈原投江自盡，當(dāng)?shù)匕傩諡榧o(jì)念他，劃船尋找他的遺體，并投放粽子以免魚蝦侵食。后來(lái)，端午節(jié)吃粽子成為習(xí)俗，寓意驅(qū)邪避疫、祈求健康平安。2.民間傳說(shuō)：本文提到的屈原投江和伍子胥傳說(shuō)，是端午節(jié)兩個(gè)著名的民間傳說(shuō)。屈原投江源于屈原的愛(ài)國(guó)精神，伍子胥傳說(shuō)則與其忠誠(chéng)、智勇的品質(zhì)有關(guān)。這些傳說(shuō)加深了端午節(jié)的的文化內(nèi)涵，使其成為富有歷史底蘊(yùn)的傳統(tǒng)節(jié)日。3.習(xí)俗：端午節(jié)有吃粽子、賽龍舟、掛艾草、佩戴香囊等習(xí)俗。吃粽子源于對(duì)屈原的紀(jì)念，賽龍舟則是為了尋找屈原的遺體。掛艾草和佩戴香囊寓意驅(qū)邪避疫，祈求健康平安。這些習(xí)俗蘊(yùn)含了中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，是端午節(jié)不可或缺的部分。4.教學(xué)重點(diǎn)：掌握端午粽的來(lái)歷、民間傳說(shuō)和習(xí)俗，理解其中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。5.教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)句子，如“端午粽，是端午節(jié)的美食，更是中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)?！边@句話強(qiáng)調(diào)了端午粽在文化傳承中的重要性。6.針對(duì)難點(diǎn)的教學(xué)策略：通過(guò)講解、舉例、互動(dòng)等形式，幫助學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。三、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.情景引入：播放端午節(jié)習(xí)俗的視頻，讓學(xué)生初步了解端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，如賽龍舟、吃粽子等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.課文閱讀：學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。教師輔導(dǎo)學(xué)生解決生字詞，如“粽子”、“屈原”等，并解釋詞語(yǔ)背后的文化內(nèi)涵。3.內(nèi)容講解：教師詳細(xì)講解端午粽的來(lái)歷、民間傳說(shuō)和習(xí)俗，如屈原投江、伍子胥傳說(shuō)等，引導(dǎo)學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。4.隨堂練習(xí)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習(xí)題，如“端午節(jié)為什么要吃粽子？”、“請(qǐng)列舉你了解的端午節(jié)習(xí)俗?！钡龋柟趟鶎W(xué)知識(shí)。5.例題講解：教師講解與端午節(jié)相關(guān)的例題，如“端午節(jié)在我國(guó)有哪些著名的民間傳說(shuō)？”等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。7.布置作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成作業(yè)，如“寫一寫你對(duì)端午粽的理解和認(rèn)識(shí)?！钡?，加深對(duì)端午節(jié)文化的理解。四、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明板書設(shè)計(jì)應(yīng)包含端午粽的來(lái)歷、民間傳說(shuō)、習(xí)俗等關(guān)鍵詞，以直觀展示端午節(jié)的文化內(nèi)涵。如：端午粽→屈原投江→吃粽子伍子胥傳說(shuō)→賽龍舟→驅(qū)邪避疫五、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.抄寫課文中的重點(diǎn)句子，讓學(xué)生加深對(duì)端午節(jié)文化內(nèi)涵的理解。3.調(diào)查家鄉(xiāng)的端午節(jié)習(xí)俗，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和了解家鄉(xiāng)的端午節(jié)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。六、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.課后反思：教師在課后應(yīng)反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。2.拓展延伸：教師可以組織學(xué)生參加端午節(jié)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如包粽子、賽龍舟等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)端午節(jié)的習(xí)俗，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生回家后向家人介紹端午節(jié)的知識(shí)，傳承中華優(yōu)秀文化。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解端午粽的來(lái)歷和民間傳說(shuō)時(shí)，運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，讓學(xué)生仿佛置身于端午節(jié)的情景之中。語(yǔ)調(diào)要親切、自然，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。如：課文閱讀環(huán)節(jié)可安排10分鐘，內(nèi)容講解環(huán)節(jié)可安排10分鐘，隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)可安排5分鐘等。3.課堂提問(wèn)：設(shè)置啟發(fā)性、針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和回答。如：“端午節(jié)為什么要吃粽子？”“請(qǐng)舉例說(shuō)明你了解的端午節(jié)習(xí)俗?！钡?。4.情景導(dǎo)入：以端午節(jié)習(xí)俗的視頻作為導(dǎo)入，讓學(xué)生初步了解端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，可以邀請(qǐng)學(xué)生分享自己過(guò)端午節(jié)的經(jīng)歷，增加課堂的互動(dòng)性。5.教學(xué)方法：采用講授法、提問(wèn)法、討論法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。6.教具使用：利用課件、粽子模型、圖片等教具，直觀展示端午節(jié)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。7.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目要具有針對(duì)性，如讓學(xué)生抄寫課文中的重點(diǎn)句子，加深對(duì)端午節(jié)文化內(nèi)涵的理解。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生回家后向家人介紹端午節(jié)的知識(shí)，傳承中華優(yōu)秀文化。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課通過(guò)講解端午粽的來(lái)歷、民間傳說(shuō)和習(xí)俗，讓學(xué)生了解了端午節(jié)的文化內(nèi)涵。但在講解伍子胥傳說(shuō)時(shí)，可以進(jìn)一步拓展相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生更全面地了解端午節(jié)的歷史背景。2.教學(xué)過(guò)程：課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生回答不積極，可以嘗試設(shè)置更有趣的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，可以增加一些有趣的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。3.教學(xué)方法：在