高中英語閱讀理解的解題思路分析

商中英語閱讀理解的解題甩路分析

導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《高中英語閱讀理解的解題思路

分析》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：在高中英語的學(xué)習(xí)中，閱讀理解是非常的重要

的，下面的我將為大家?guī)砀咧杏⒄Z的閱讀理解的解題思路的介紹，希望

能夠幫助到大家。高中英語閱讀理解的解題思路速讀全文，了解大意...

在高中英語的學(xué)習(xí)中，閱讀理解是非常的重要的，下面的我將為大家?guī)?/p>

來高中英語的閱讀理解的解題思路的介紹，希望能夠幫助到大家。

高中英語閱讀理解的解題思路

速讀全文，了解大意知主題

閱讀能力一般指閱讀速度和理解能力兩個(gè)方面。閱讀速度是閱讀最基本

的能力?？忌仨氃谑钟邢薜臅r(shí)間內(nèi)運(yùn)用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速

閱讀，搜尋關(guān)鍵詞、主題句，捕捉時(shí)空、順序、情節(jié)、人物、觀點(diǎn)，并且

理清文章脈絡(luò)，把握語篇實(shí)質(zhì)。

抓主題句是快速掌握文章大意的主要方法。主題句一般出現(xiàn)在文章的開

頭和結(jié)尾。主題句往往對全文起提示、啟迪、概括、歸納之作用，主旨

大意題，歸納概括題，中心思想題往往直接可從主題句中找到答案。

試試看，你能找出下面一段文章的主題句嗎？

Thepandaisapopularanimal.Storiesaboutthepandainthe

WashingtonZooarealwaysfrontpagenewsandimportantfeatures

ontelevisionnewscasts.Stuffedpandasareamongthemostpopular

toysforchildren,andpandapostcardsarealwaysindemandinzoo

giftshops.

不難看出，文章的第一句是主題句，后面的句子都圍繞這個(gè)句子展開。

看題干，帶著問題讀文章

首先要掌握問題的類型，客觀信息題可以從文章中直接找到答案;而主

觀判斷題考查的是對文章的感情基調(diào)等，這類題必須經(jīng)過對作者的態(tài)度、

意圖以及對整篇文章進(jìn)行深一層的推理等。其次，了解試題題干以及各個(gè)

選項(xiàng)所包含的信息，然后有針對性地對文章進(jìn)行掃讀，對有關(guān)信息進(jìn)行快

速定位。此法加強(qiáng)了閱讀的針對性，提高了做題的準(zhǔn)確率。

邏輯推理，做好深層理解題

在實(shí)際閱讀中，有時(shí)作者并未把意圖說出來，閱讀者要根據(jù)字面意思，

通過語篇邏輯關(guān)系，研究細(xì)節(jié)的暗示，推敲作者的態(tài)度，理解文章的寓義。

要求讀者對文字的表面信息進(jìn)行分析、挖掘和邏輯推理，不能就事論事，

以偏概全。推理題在提問中常用的詞有：infer,imply,suggest,indicate

等。

猜詞悟義，掃除閱讀攔路虎

猜詞是應(yīng)用英語的重要能力。它不但需要準(zhǔn)確無誤地理解上下文，而且

要有較大的泛讀量，掌握或認(rèn)識較多的課外詞匯。我們要學(xué)會〃順藤摸瓜

通過構(gòu)詞，語法，定義，同位，對比，因果，常識，上下文等線索確定詞

義。

a.定義法

Itwillbeveryhardbutalsoverybrittle...thatis,itwillbreak

easily.從后面的解釋中我們可以了解到brittle是''脆〃的意思。

b.同位法

Theytraveledalongway,atlastgottoacastle,alargebuilding

inoldtimes.同位語部分alargebuildinginoldtimes給出了castle

的確切詞義，即〃城堡〃。

c.對比法

Sheisusuallypromptforallherclass,buttodayshearrived

inthemiddleofherfirstclass,but一詞表轉(zhuǎn)折，因此but前后的

意思正相反。后半句的意思是她今天“第一節(jié)上了一半才來”，因此反向推

理，可得出她平時(shí)一向“準(zhǔn)時(shí)〃的結(jié)論。

d.構(gòu)詞法（前綴、后綴、復(fù)合、派生等）

Perhaps,wecanseesomepossibilitiesfornextfiftyyears,

possibility是possible的同根名詞，據(jù)此可以斷定possibility意

思是“可能性"。

e.因果法

Thelackofmovementcausedthemusclestoweaken.Sometimesthe

weaknesswaspermanent.Sotheplayercouldneverplaythesport

again.從后面的結(jié)果“永遠(yuǎn)不能再運(yùn)動(dòng)”中，可以推測permanent的意思

為“永遠(yuǎn)的，永久的“

高中英語單詞記憶的方法

異構(gòu)法

異構(gòu)是相對于同構(gòu)而言的.異構(gòu)詞是指在拼寫上只相差一兩字母的兩個(gè)

或幾個(gè)單詞,若異構(gòu)詞里有一個(gè)是我們所熟悉的,就可以拿來記憶其他不

熟悉的異構(gòu)詞異構(gòu)法最適合記憶中等長度的單詞。例如：ear—hear—

feartearpearare

拆詞法

拆字法就是把一個(gè)單詞拆成兩個(gè)或兩個(gè)以上的部分進(jìn)行記憶的方法.被

拆出來的部分可以是完整的有內(nèi)在聯(lián)系幾個(gè)單詞；也可以是具有聯(lián)想功能

的幾個(gè)字母組合.拆字拆得巧可以做到“望文生義〃.同樣,不是每個(gè)單詞都

適合用拆字法來記憶.高考英語詞匯切忌亂拆.拆字法比較適合記憶中等

長度以上的單詞.例如：bracen.支撐物［記法：bracebring（帶

來）+ace（"A"）拿來一個(gè)A形物體作為支撐物］;pigstyn.豬圈［記法：

pigstypig（豬）+sty（stay停留）豬待的地方豬圈］。

詞與詞匯

（單）詞（word）是音義結(jié)合、語法上定形的能獨(dú)立運(yùn)用的最小語言單位。

雖然我們的考試主要以書面形式進(jìn)行，詞的音義結(jié)合性決定了我們必須把

詞讀準(zhǔn)、讀熟，在大腦里把語音和意義捆綁起來，聽到音就要立即想到義。

這樣音義結(jié)合之后，再根據(jù)語音規(guī)則記住其形，即拼寫，拼寫只是語言的

附件。而我們很多同學(xué)記詞時(shí)卻本末倒置，一味地閉著嘴機(jī)械地劃著一串

字母。

閱讀記憶法

語言學(xué)習(xí)應(yīng)遵循詞不離句，句不離篇。英語中一詞多義的現(xiàn)象很普遍，

高考英語詞匯而教科書中呈現(xiàn)的單詞在有限的語篇中所介紹的義項(xiàng)單一，

而且復(fù)現(xiàn)率低。因此，要學(xué)好英語，掌握大量的詞匯，除了認(rèn)真學(xué)好課本

上的知識外，還須廣泛閱讀一些難易適當(dāng)?shù)恼n外讀物。

多感官記憶法

多感官記憶即眼、耳、嘴、手、腦并用，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心

記等，把視覺、聽覺和動(dòng)作等結(jié)合起來用于記憶某些內(nèi)容。有一個(gè)過目不

忘卻患有理解障礙的奇人，他的超常記憶源于腦神經(jīng)異常，能將視聽到的

語言與其它感覺聯(lián)通。雖然這是一個(gè)病例，但可以證實(shí)多感官聯(lián)通可以增

強(qiáng)記憶。而且，高考英語詞匯心理學(xué)試驗(yàn)證明，多感官工作相對單一感官

不易疲勞。

高中英語完形填空的答題技巧

1.依據(jù)上下文確定答案的法則：從近幾年的完形填空題看，近義詞或

近義短語的測試力度逐漸加強(qiáng)，并成為測試熱點(diǎn)。四個(gè)選項(xiàng)不是詞義相近,

要不就是近義動(dòng)詞的同一種時(shí)態(tài)的現(xiàn)象，或名詞的單復(fù)數(shù)搭配。若選項(xiàng)詞

義差異很大，必然文章中藏有提示語，正因如此，往往第一個(gè)選項(xiàng)有時(shí)需

要讀完全篇短文才能準(zhǔn)確回答。

2.詞語語義與強(qiáng)于語法原則：完型填空題的首句不留空，目的就是告

知短文的故事的四要素：地點(diǎn)、時(shí)間、人物和事由。再則，單純語法題已

基本退出該題型的測試范疇，所以，指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，首先要告知他們這類現(xiàn)

象。盡管四個(gè)選項(xiàng)的詞語都符合語法規(guī)則，然而該題的解答必須遵循先全

面理解篇章語義，再結(jié)合正確語言結(jié)構(gòu)對每個(gè)空格作出準(zhǔn)確無誤的抉擇。

3.解題四步法原則：

第一步：跳讀。帶著空格通讀全文，了解短文大意，判別短文文體，同

時(shí)能將會做的題及時(shí)解決掉。

第二步：選答。這一步最為關(guān)鍵，要求考生對每一道題進(jìn)行認(rèn)真推敲,

但是要告誡他們?nèi)f萬不可按照題的順序答題，對那些不能