《9古詩三首 聞官軍收河南河北》（教案）2023-2024學(xué)年部編版五年級下冊

《9古詩三首聞官軍收河南河北》（教案）2023-2024學(xué)年部編版五年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《9古詩三首聞官軍收河南河北》（教案）2023-2024學(xué)年部編版五年級下冊教材分析《9古詩三首聞官軍收河南河北》選自部編版五年級下冊，本課旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)唐代詩人杜甫的作品，感受古詩的韻味，理解詩中所表達(dá)的愛國情懷。這首詩描繪了戰(zhàn)亂時(shí)期，官軍收復(fù)河南河北的壯麗場景，表達(dá)了詩人對國家命運(yùn)的關(guān)切和對勝利的渴望。課程內(nèi)容與歷史、文學(xué)緊密關(guān)聯(lián)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對古詩文的鑒賞能力，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國情操。通過對本詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入理解古詩的意境，提高文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解并感受古詩的意境和愛國情懷，難點(diǎn)在于對古詩中意象和隱喻的深入解讀。重點(diǎn)來源于詩中表達(dá)的愛國情感和歷史文化背景，難點(diǎn)則在于對古詩語言的理解和鑒賞。

解決辦法及突破策略：

1.通過多媒體展示詩中所描繪的歷史場景，幫助學(xué)生形象地理解詩的背景，增強(qiáng)愛國情感。

2.采用圖解、故事化等方式解析古詩中的難懂詞匯和句式，降低理解難度。

3.組織小組討論，讓學(xué)生在合作中交流對古詩意境的理解，互相啟發(fā)，共同突破難點(diǎn)。

4.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演詩人或詩中角色，通過角色扮演加深對詩意的體驗(yàn)。

5.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，尋找古詩與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，以現(xiàn)實(shí)生活中的情感體驗(yàn)輔助理解古詩情感。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過生動(dòng)的語言和豐富的表情，講解詩文的背景、意境及修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩人的情感。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對詩文的理解和感受，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。

-體驗(yàn)法：采用角色扮演、情境模擬等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)詩中的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示詩文的背景、意境，增強(qiáng)視覺沖擊力，幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)容。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)詩文學(xué)習(xí)互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，拓展學(xué)習(xí)視野，提高信息檢索能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于《9古詩三首聞官軍收河南河北》的預(yù)習(xí)資料，包括詩文的背景資料和預(yù)習(xí)問題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞詩文的內(nèi)容和情感，設(shè)計(jì)問題，如“詩中表達(dá)了哪些愛國情感？”、“你能感受到詩人的哪種情緒？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)數(shù)據(jù)，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生提前了解課文內(nèi)容。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀詩文，了解相關(guān)歷史背景。

思考預(yù)習(xí)問題：對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄疑問和感受。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，促進(jìn)資源的共享和交流。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步理解詩文內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和批判性思維能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述杜甫的生平和時(shí)代背景，引起學(xué)生對詩文的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解讀詩文中的難點(diǎn)詞匯和句式，如“官軍收河南河北”的歷史意義。

組織課堂活動(dòng)：開展小組討論，讓學(xué)生分享對詩句的理解和感受。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或集中解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聆聽老師的講解，積極思考詩文的意義。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，共同探討詩文的深層含義。

提問與討論：對不懂的問題大膽提問，與同學(xué)和老師共同探討。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解詩文的難點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用和加深理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對詩文內(nèi)容和文化背景的理解。

通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語文表達(dá)能力和鑒賞能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的書面作業(yè)，如寫一篇關(guān)于詩文的感想。

提供拓展資源：推薦與杜甫和其他唐代詩人相關(guān)的閱讀材料，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步探索唐代詩歌的魅力。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)和反思，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩歌欣賞：推薦閱讀其他杜甫的詩歌，如《春望》、《登高》等，以加深對杜甫詩歌風(fēng)格和愛國情懷的理解。

-唐代歷史：引導(dǎo)學(xué)生了解唐代安史之亂等歷史事件，探究歷史背景對詩人創(chuàng)作的影響。

-文學(xué)評論：提供一些關(guān)于《9古詩三首聞官軍收河南河北》的文學(xué)評論文章，幫助學(xué)生從不同角度理解詩文。

-詩詞吟誦：收集不同版本的詩詞吟誦音頻或視頻，讓學(xué)生感受古詩的音韻美。

-美術(shù)作品：展示與詩文相關(guān)的美術(shù)作品，如描繪詩中場景的國畫，幫助學(xué)生形象地理解詩意。

2.拓展建議：

-對比學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將《9古詩三首聞官軍收河南河北》與其他唐詩進(jìn)行對比，分析不同詩人的創(chuàng)作手法和情感表達(dá)。

-課題研究：組織學(xué)生進(jìn)行小課題研究，如“杜甫的愛國情懷在詩歌中的體現(xiàn)”，培養(yǎng)學(xué)生深入探究的能力。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以愛國為主題的詩歌或短文，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的表達(dá)能力。

-角色扮演：開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演唐代詩人或歷史人物，通過角色體驗(yàn)加深對詩文的理解。

-詩詞朗誦會(huì)：組織詩詞朗誦會(huì)，讓學(xué)生在朗誦中感受古詩的韻律和情感，提高語文素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《9古詩三首聞官軍收河南河北》，我們深入理解了杜甫的愛國情懷和詩歌藝術(shù)。學(xué)生掌握了詩中的歷史背景、生僻詞匯和修辭手法，感受到了詩人在戰(zhàn)亂時(shí)期的憂國憂民之情。通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，同學(xué)們積極參與，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，設(shè)計(jì)以下當(dāng)堂檢測：

（1）選擇題：

a.《9古詩三首聞官軍收河南河北》的作者是誰？

b.詩中表達(dá)了哪些愛國情感？

c.下列哪個(gè)詞匯在詩中出現(xiàn)，表示戰(zhàn)亂結(jié)束？

d.請從以下選項(xiàng)中選擇正確的詩句：“河南河北皆_，百姓歌舞入_?！?/p>

（2）簡答題：

a.請簡要概括詩中的歷史背景。

b.請舉例說明詩中使用了哪些修辭手法。

c.請談?wù)勀銓υ娭小奥劰佘娛蘸幽虾颖薄币痪涞睦斫狻?/p>

（3）應(yīng)用題：

a.請嘗試創(chuàng)作一首以愛國為主題的五言或七言絕句。

b.請結(jié)合詩中的情感，談?wù)勛约涸谏钪腥绾误w現(xiàn)愛國情懷。

教師在課堂結(jié)束時(shí)，發(fā)放檢測題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。通過當(dāng)堂檢測，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為課后輔導(dǎo)和教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。同時(shí)，學(xué)生也可以通過檢測，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的語文素養(yǎng)。重點(diǎn)題型整理1.簡答題：

-請描述《9古詩三首聞官軍收河南河北》中描繪的歷史場景。

-答案：詩中描繪了唐代官軍在收復(fù)河南河北的戰(zhàn)事中獲得勝利的場景，表達(dá)了詩人對國家統(tǒng)一和社會(huì)安定的渴望。

2.分析題：

-請分析詩中“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”一句的表達(dá)效果。

-答案：這句話運(yùn)用了夸張和擬人的修辭手法，形象地表達(dá)了詩人因戰(zhàn)事勝利而歡欣鼓舞的心情，以及急切渴望返回故鄉(xiāng)的心情。

3.釋詞題：

-解釋“官軍收河南河北”中的“收”字的含義。

-答案：這里的“收”字指的是官軍收復(fù)失地，恢復(fù)對河南河北地區(qū)的控制。

4.比較題：

-請比較《9古詩三首聞官軍收河南河北》與杜甫的另一首詩《春望》在情感表達(dá)上的異同。

-答案：《春望》表達(dá)了詩人對國家破敗和個(gè)人命運(yùn)的憂慮，而《9古詩三首聞官軍收河南河北》則更多地表現(xiàn)了詩人對勝利的喜悅和對國家未來的希望。兩者都體現(xiàn)了詩人的愛國情懷，但情感色彩有所不同。

5.應(yīng)用題：

-請結(jié)合《9古詩三首聞官軍收河南河北》的詩意，寫一段話表達(dá)你對國家統(tǒng)一和社會(huì)安定的看法。

-答案：示例：國家統(tǒng)一是社會(huì)安定的基石，正如杜甫在《9古詩三首聞官軍收河南河北》中所表達(dá)的，只有國家強(qiáng)盛，百姓才能安居樂業(yè)，我們的生活才能充滿希望和歡樂。

補(bǔ)充和說明：

1.在簡答題中，學(xué)生需要通過記憶和理解，描繪詩中的歷史場景，這有助于加深學(xué)生對詩文內(nèi)容的印象。

2.分析題要求學(xué)生運(yùn)用修辭知識(shí)，分析詩句的表達(dá)效果，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.釋詞題旨在幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解文言文中的實(shí)詞含義，提高古詩文閱讀能力。

4.比較題通過對比不同詩文的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩人的情感變化和創(chuàng)作背景。

5.應(yīng)用題鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《9古詩三首聞官軍收河南河北》這節(jié)課后，我進(jìn)行了深入的反思，評估了教學(xué)效果，并識(shí)別出了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解古詩的意境和情感表達(dá)上存在一定的困難。雖然我通過講解和示例來幫助學(xué)生理解，但仍有部分學(xué)生無法完全領(lǐng)會(huì)詩人的情感。這可能是因?yàn)楣旁娬Z言的抽象性和歷史文化背景的復(fù)雜性。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用更多生動(dòng)的教學(xué)方法和手段，如多媒體展示、角色扮演等，以幫助學(xué)生更好地理解古詩的意境和情感。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂討論和提問環(huán)節(jié)參與度不高。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對古詩的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，或者是因?yàn)樗麄儗旁姷睦斫膺€不夠深入。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多有趣且具有挑戰(zhàn)性的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵(lì)他們積極參與討論和提問。

另外，我還注意到學(xué)生在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)方面存在一些問題。有些學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量不高，有些學(xué)生沒有充分利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提供更多具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量，并鼓勵(lì)他們主動(dòng)利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

為了評估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方，我計(jì)劃在每節(jié)課后進(jìn)行反思活動(dòng)。我將與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解他們對課堂內(nèi)容的理解和感受，收集他們的反饋和建議。同時(shí)，我還會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果，以評估教學(xué)方法的適用性和有效性。

基于上述反思和識(shí)別的問題，我將制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。我將嘗試采用更多生動(dòng)的教學(xué)方法和手段，如多媒體展示、角色扮演等，以幫助學(xué)生更好地理解古詩的意境和情感。同時(shí)，我還會(huì)設(shè)計(jì)更多有趣且具有挑戰(zhàn)性的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵(lì)他們積極參與討論和提問。此外，我還將提供更多具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量，并鼓勵(lì)他們主動(dòng)利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

在未來的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的反饋和觀察到的學(xué)習(xí)效果，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，以更好