6 我看2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（河北專版）

6我看2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（河北專版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于河北專版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元。本單元的主題是“科學(xué)與探索”，主要內(nèi)容包括：《故宮博物院》、《蘇州園林》、《安塞腰鼓》、《大自然的語(yǔ)言》四篇文章。在學(xué)習(xí)本單元的過(guò)程中，學(xué)生需要掌握文章中的重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)言表達(dá)，理解文章的主旨大意，能夠分析和欣賞文章的寫(xiě)作技巧。同時(shí)，學(xué)生還需要通過(guò)閱讀和討論，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的探究精神和對(duì)未知世界的好奇心。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生需要掌握文章中的重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)言表達(dá)，提高閱讀理解能力；在思維品質(zhì)方面，學(xué)生需要通過(guò)分析和欣賞文章的寫(xiě)作技巧，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維；在文化意識(shí)方面，學(xué)生需要了解中國(guó)的文化背景，提高跨文化交際能力；在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生需要運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法，自主探究和合作學(xué)習(xí)，提高自我學(xué)習(xí)和合作能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠全面發(fā)展自己的核心素養(yǎng)，提高自己的綜合素質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）文章主旨的理解：《故宮博物院》、《蘇州園林》等文章描繪了我國(guó)不同地區(qū)的特色景觀，學(xué)生需要理解作者的寫(xiě)作意圖，把握文章的中心思想。

（2）重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)言表達(dá)：本節(jié)課涉及較多重點(diǎn)詞匯和特殊句式，如“故宮博物院”、“蘇州園林”等專有名詞以及各種描述景觀的形容詞。學(xué)生需要掌握這些詞匯和句式，以便更好地理解文章內(nèi)容。

（3）寫(xiě)作技巧的欣賞：文章運(yùn)用了豐富的修辭手法和描繪技巧，如對(duì)比、排比等。學(xué)生需要分析和欣賞這些寫(xiě)作技巧，提高自己的寫(xiě)作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）文化背景的理解：對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生而言，對(duì)我國(guó)歷史和文化可能了解不深，因此在理解《故宮博物院》等文章時(shí)可能會(huì)遇到障礙。

（2）復(fù)雜句式的理解：文章中出現(xiàn)了一些復(fù)雜的句式，如定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置等，學(xué)生需要掌握這些句式的特點(diǎn)，提高閱讀理解能力。

（3）作者情感的把握：文章中蘊(yùn)含了作者對(duì)景觀的喜愛(ài)和贊美之情，學(xué)生需要學(xué)會(huì)從中體會(huì)和把握作者的情感，提高自己的審美情趣。

（4）寫(xiě)作技巧的應(yīng)用：學(xué)生需要將所學(xué)到的寫(xiě)作技巧運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中，這是一個(gè)實(shí)踐過(guò)程，需要不斷的嘗試和修改。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（2）案例分析法：以文章中的具體實(shí)例為依據(jù)，分析作者的寫(xiě)作手法，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體演示：利用PPT、視頻等資料，直觀展示文章中所描述的景觀，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（3）在線交流平臺(tái)：通過(guò)在線交流平臺(tái)，方便學(xué)生與教師進(jìn)行互動(dòng)，及時(shí)提問(wèn)和解答疑惑，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段有關(guān)我國(guó)自然風(fēng)光的視頻，如故宮、蘇州園林等景觀，讓學(xué)生初步感受文章所描述的景觀之美。

問(wèn)題引導(dǎo)：教師提問(wèn)：“你們對(duì)視頻中看到的景觀有什么印象？誰(shuí)能用詞語(yǔ)或句子描述一下？”引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（20分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)文章進(jìn)行詳細(xì)講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

講解過(guò)程中，重點(diǎn)關(guān)注文章的寫(xiě)作手法、修辭技巧以及作者表達(dá)的情感。

舉例說(shuō)明：以《故宮博物院》為例，講解文章中的比喻、排比等修辭手法，分析作者對(duì)故宮的描述和贊美之情。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)1：讓學(xué)生找出文章中的重點(diǎn)詞匯和特殊句式，進(jìn)行翻譯和解釋。

練習(xí)2：讓學(xué)生模仿文章的寫(xiě)作手法，描繪一個(gè)自己熟悉的景觀。

練習(xí)3：分組討論，分析文章中的寫(xiě)作技巧，并結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行闡述。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)文章內(nèi)容提出問(wèn)題，讓學(xué)生回答，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章的理解和掌握程度。

提問(wèn)環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生自主思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

拓展環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)其他地區(qū)的特色景觀，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和寫(xiě)作。

教學(xué)過(guò)程中，注意師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造良好的課堂氛圍。

總時(shí)長(zhǎng)：45分鐘六、拓展與延伸-《我國(guó)的世界遺產(chǎn)》：介紹我國(guó)的世界遺產(chǎn)名錄，包括故宮、蘇州園林等景觀的背景知識(shí)和文化價(jià)值。

-《古代建筑藝術(shù)》：深入剖析古代建筑的特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格，以故宮為例，探討其建筑布局和裝飾藝術(shù)。

-《蘇州園林賞析》：分析蘇州園林的歷史、設(shè)計(jì)和景觀特色，引導(dǎo)學(xué)生欣賞園林之美。

-《安塞腰鼓的文化意義》：介紹安塞腰鼓的起源、表演形式和文化內(nèi)涵，理解其在我國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察：選擇本地區(qū)具有代表性的景觀，如歷史建筑、園林等，進(jìn)行實(shí)地考察，加深對(duì)景觀的理解和感受。

-寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)地考察經(jīng)歷，撰寫(xiě)一篇關(guān)于景觀的作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和觀察力。

-小組項(xiàng)目研究：分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，選擇一個(gè)景觀為主題，從歷史、文化、藝術(shù)等多角度進(jìn)行深入研究，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-舉辦景觀知識(shí)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參與景觀知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽形式鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

-邀請(qǐng)專家講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者進(jìn)行講座，讓學(xué)生更全面地了解景觀相關(guān)知識(shí)，拓寬視野。

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)：如植樹(shù)造林、保護(hù)文物等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①文章主題：科學(xué)與探索

②重點(diǎn)詞匯：故宮博物院、蘇州園林、安塞腰鼓、大自然的語(yǔ)言

③寫(xiě)作技巧：比喻、排比、對(duì)比等修辭手法

④情感表達(dá)：作者對(duì)景觀的喜愛(ài)和贊美之情

⑤文化背景：故宮、蘇州園林等景觀的歷史和文化價(jià)值

2.板書(shū)設(shè)計(jì)

①文章結(jié)構(gòu)：引言、正文、結(jié)尾

②重點(diǎn)句子：如“故宮博物院是中國(guó)古代宮殿建筑之精華。”、“蘇州園林是中國(guó)園林藝術(shù)的代表?！钡?/p>

③寫(xiě)作手法：如對(duì)比、排比等修辭手法的具體運(yùn)用

④情感表達(dá)：如作者對(duì)故宮的描述“莊嚴(yán)肅穆”、“蘇州園林”的描繪“優(yōu)雅精致”等

⑤文化背景：如故宮的歷史背景、蘇州園林的藝術(shù)特點(diǎn)等

3.板書(shū)設(shè)計(jì)

①文章主題：《故宮博物院》、《蘇州園林》等文章的主題和主旨

②重點(diǎn)詞匯和句子：文章中的重點(diǎn)詞匯和關(guān)鍵句子

③寫(xiě)作手法和情感表達(dá)：作者在文章中使用的寫(xiě)作手法和表達(dá)的情感

④文化背景：文章所涉及到的文化背景知識(shí)

⑤教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)文章，學(xué)生需要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)八、課后作業(yè)1.課文理解題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章《故宮博物院》的主要內(nèi)容和作者的寫(xiě)作目的。

答案：文章《故宮博物院》主要介紹了故宮的歷史背景、建筑特點(diǎn)和文化價(jià)值，作者的寫(xiě)作目的是讓讀者了解故宮的重要性和在中國(guó)歷史文化中的地位。

2.詞匯運(yùn)用題

題目：請(qǐng)用課文中的詞匯描述一下你最喜歡的風(fēng)景或建筑。

答案：示例：我喜歡我家鄉(xiāng)的古建筑，它們典雅莊重，每一磚每一瓦都散發(fā)著歷史的滄桑感。

3.寫(xiě)作技巧題

題目：請(qǐng)分析文章《蘇州園林》中使用的修辭手法，并嘗試自己在寫(xiě)作中運(yùn)用。

答案：文章《蘇州園林》使用了比喻、排比等修辭手法。比喻如“蘇州園林是藝術(shù)家的杰作”，排比如“它們有的精致細(xì)膩，有的雄渾大氣，有的幽靜深遠(yuǎn)”。學(xué)生可以在寫(xiě)作中模仿這些手法，如：“春天的花開(kāi)得絢麗多彩，如同畫(huà)家筆下的畫(huà)卷；夏天的陽(yáng)光熱烈而明媚，如同火球般燃燒；秋天的落葉紛飛，如同舞者的優(yōu)雅姿態(tài)。”

4.情感表達(dá)題

題目：請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，推測(cè)作者對(duì)安塞腰鼓的情感態(tài)度。

答案：根據(jù)文章描述，作者對(duì)安塞腰鼓表現(xiàn)出濃厚的興趣和欣賞之情，認(rèn)為它是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，有著獨(dú)特的歷史和文化價(jià)值。

5.文化背景題

題目：請(qǐng)說(shuō)明故宮在中國(guó)歷史文化中的地位和意義。

答案：故宮是中國(guó)古代宮殿建筑之精華，是中國(guó)歷史文化的重要象征。它不僅代表了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的高超水平，也是明清兩代皇帝的皇宮，承載了豐富的歷史和文化內(nèi)涵。故宮現(xiàn)在作為博物館，對(duì)研究我國(guó)歷史和文化有著重要的價(jià)值和意義。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）課后閱讀：要求學(xué)生課后閱讀與本節(jié)課相關(guān)的拓展閱讀材料，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。

（2）寫(xiě)作練習(xí)：以本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫(xiě)作手法為基礎(chǔ)，布置一篇寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

（3）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行交流和探討，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。

（4）研究性學(xué)習(xí)：布置一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的課題，要求學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立研究和批判性思維能力。

2.作業(yè)反饋

（1）及時(shí)批改：教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給出明確的評(píng)價(jià)和反饋。

（2）指