14小狗學(xué)叫（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

14小狗學(xué)叫（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《14小狗學(xué)叫》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（上冊(cè)）一班

3.授課時(shí)間：第一學(xué)期第14周，星期二上午第二節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

本節(jié)課將結(jié)合統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，以故事《14小狗學(xué)叫》為基礎(chǔ)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生們理解故事情節(jié)，分析角色特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和表達(dá)能力。課程將圍繞故事主題展開(kāi)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到友誼、互助的重要性，同時(shí)提高他們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀理解：通過(guò)分析《14小狗學(xué)叫》的故事情節(jié)，提高學(xué)生對(duì)文本的理解能力和信息提取能力。

2.語(yǔ)言表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞匯和句型，進(jìn)行口頭和書(shū)面表達(dá)，提升語(yǔ)言組織和運(yùn)用能力。

3.想象與創(chuàng)造：鼓勵(lì)學(xué)生想象小狗學(xué)叫的過(guò)程，創(chuàng)作自己的故事，激發(fā)創(chuàng)造性思維和想象力。

4.情感共鳴：通過(guò)故事學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生同理心，理解友誼和互助的價(jià)值，增強(qiáng)人際交往素養(yǎng)。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于閱讀興趣和表達(dá)能力快速發(fā)展的階段，他們對(duì)于富有情節(jié)和角色特點(diǎn)的故事具有較高興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生已具備一定的漢字基礎(chǔ)和詞匯量，能理解課文大意，但細(xì)節(jié)把握和深層次含義理解尚需引導(dǎo)。能力方面，學(xué)生在口頭表達(dá)和書(shū)面寫(xiě)作上表現(xiàn)出一定差異，部分學(xué)生表達(dá)清晰，而部分學(xué)生則需要更多鍛煉。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心和探索欲，愿意參與課堂討論，但在自我控制和合作能力上存在個(gè)體差異。對(duì)于本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的閱讀習(xí)慣和課堂參與度將對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。部分學(xué)生可能因?yàn)樽孕挪蛔慊蜃⒁饬Ψ稚?，需要教師更多關(guān)注和個(gè)別指導(dǎo)。

綜合來(lái)看，學(xué)生在學(xué)習(xí)《14小狗學(xué)叫》這一課時(shí)，需要在理解文本、表達(dá)交流以及情感體驗(yàn)等方面得到適當(dāng)引導(dǎo)和拓展，以促進(jìn)他們語(yǔ)文核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)，確保每位學(xué)生人手一本。

2.輔助材料：《14小狗學(xué)叫》故事相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)視頻，用于輔助講解和激發(fā)學(xué)生興趣。

3.教學(xué)器材：準(zhǔn)備白板、彩色粉筆、掛圖等，方便展示故事情節(jié)和關(guān)鍵詞匯。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備一張白板或大張白紙，便于學(xué)生記錄和展示討論成果。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)故事表演區(qū)，用于學(xué)生角色扮演活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小動(dòng)物們的故事，大家還記得嗎？今天，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于小動(dòng)物的故事——《14小狗學(xué)叫》。首先，請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，看看小狗學(xué)叫的故事會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？

（學(xué)生翻閱課本）

2.初讀課文，了解大意

請(qǐng)大家大聲朗讀課文，注意生字詞的讀音，理解故事的大意。讀完課文后，老師會(huì)請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)分享他們讀懂了什么。

（學(xué)生朗讀課文，老師巡回指導(dǎo)）

（請(qǐng)幾位同學(xué)分享，老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)、總結(jié)）

3.精讀課文，深入理解

現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)精讀課文。老師將帶領(lǐng)大家分析課文的每個(gè)自然段，理解故事的細(xì)節(jié)。

（1）第一自然段：教師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，理解小狗的困惑。

“同學(xué)們，你們知道小狗為什么會(huì)感到困惑嗎？請(qǐng)大家找出第一自然段中的關(guān)鍵詞。”

（學(xué)生找出關(guān)鍵詞：“叫喚”、“各種聲音”）

是的，小狗聽(tīng)到了各種聲音，但它不知道自己應(yīng)該怎么叫。這時(shí)，它遇到了誰(shuí)呢？

（2）第二至五自然段：分析小狗與各種小動(dòng)物的互動(dòng)，體會(huì)友誼與互助。

“請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀第二至五自然段，思考小狗分別遇到了哪些小動(dòng)物，它們又是怎樣幫助小狗的。”

（學(xué)生閱讀，小組討論）

（小組代表分享，老師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)）

（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)動(dòng)物的叫聲都不同，需要找到適合自己的方式）

（3）第六自然段：探討小狗最終學(xué)會(huì)叫的原因。

“請(qǐng)大家閱讀第六自然段，思考小狗最終是如何學(xué)會(huì)叫的?！?/p>

（學(xué)生閱讀，思考）

是的，小狗在聽(tīng)到小豬的建議后，找到了適合自己的叫聲。這告訴我們，有時(shí)候別人的建議不一定適合自己，我們要學(xué)會(huì)找到適合自己的方法。

4.課堂活動(dòng)：角色扮演

現(xiàn)在，讓我們來(lái)做一個(gè)角色扮演的游戲。每組選擇一位同學(xué)扮演小狗，其他同學(xué)扮演小貓、小羊、小牛、小豬等角色，一起將故事表演出來(lái)。

（學(xué)生分組準(zhǔn)備，進(jìn)行角色扮演）

5.課文主旨探究

（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到故事主旨：友誼、互助、找到適合自己的方法）

6.課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《14小狗學(xué)叫》這個(gè)故事，知道了友誼、互助的重要性，以及找到適合自己的方法的意義。希望大家在日常生活中，也能像小狗一樣勇敢地嘗試，找到屬于自己的“叫聲”。

7.作業(yè)布置

請(qǐng)大家課后復(fù)述這個(gè)故事，用自己的話將故事講給家人聽(tīng)。并嘗試編寫(xiě)一個(gè)新的故事，關(guān)于小狗學(xué)會(huì)叫之后發(fā)生的事情。

（學(xué)生記錄作業(yè)，老師提醒注意事項(xiàng)）拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《愛(ài)心樹(shù)》（希爾弗斯坦）：一本關(guān)于一棵樹(shù)和一個(gè)男孩之間友情的故事，可以讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)友誼的力量。

-《鴨子騎車記》（大衛(wèi)·香農(nóng)）：通過(guò)鴨子學(xué)騎車的經(jīng)歷，讓學(xué)生了解嘗試和堅(jiān)持的重要性。

-《小豬快跑》（約翰·伯寧罕）：描述小豬在朋友們的幫助下逃脫農(nóng)場(chǎng)的故事，強(qiáng)調(diào)互助與團(tuán)結(jié)的力量。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生在課后選擇一篇拓展閱讀材料進(jìn)行閱讀，并記錄下自己的感受和學(xué)到的新知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合《14小狗學(xué)叫》的故事，思考自己在生活中如何與朋友互相幫助，以及如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

-組織一次“我的朋友”主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己和朋友之間的故事，進(jìn)一步體會(huì)友誼的珍貴。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇關(guān)于友誼或互助的小故事，可以是續(xù)寫(xiě)《14小狗學(xué)叫》，也可以是全新的故事。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和合作精神是評(píng)價(jià)的重要方面。觀察學(xué)生在朗讀、討論、角色扮演等活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和投入程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估各小組在討論過(guò)程中的互動(dòng)和成果展示，包括對(duì)課文情節(jié)的分析、角色扮演的創(chuàng)意和表現(xiàn)力，以及學(xué)生對(duì)友誼和互助主題的把握。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)簡(jiǎn)短的選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，測(cè)試學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握，包括生字詞的識(shí)別、故事情節(jié)的理解和主旨的提煉。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生對(duì)故事復(fù)述和創(chuàng)作任務(wù)的完成情況，評(píng)價(jià)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予及時(shí)的口頭反饋，鼓勵(lì)積極行為，糾正不當(dāng)之處。

-在小組討論成果展示后，提供具體的改進(jìn)建議和肯定，幫助學(xué)生建立自信。

-根據(jù)隨堂測(cè)試和課后作業(yè)的完成情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)漏洞。

-定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一交流，了解他們的學(xué)習(xí)感受和需求，調(diào)整教學(xué)策略以更好地適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。教學(xué)反思在上完《14小狗學(xué)叫》這節(jié)課后，我對(duì)自己教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行了深入的思考。首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的小動(dòng)物故事，成功激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的課文學(xué)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ)。

在初讀課文和精讀課文的環(huán)節(jié)，我注重學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析，通過(guò)提問(wèn)和小組討論的方式，讓學(xué)生積極參與課堂。同時(shí)，我也注意到部分學(xué)生在討論過(guò)程中較為內(nèi)向，沒(méi)有充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，提高課堂參與度。

在課堂活動(dòng)方面，角色扮演的游戲深受學(xué)生喜愛(ài)，大家積極參與，充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過(guò)于關(guān)注表演本身，而忽視了故事背后的主題。因此，在今后的活動(dòng)中，我要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn)和主題理解的引導(dǎo)，使他們?cè)谙硎鼙硌輼?lè)趣的同時(shí)，更能體會(huì)到故事所傳遞的友誼、互助等價(jià)值觀。

在拓展與延伸環(huán)節(jié)，提供的閱讀材料和課后探究活動(dòng)使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的自主學(xué)習(xí)和思考能力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課后閱讀和探究過(guò)程中存在一定的依賴心理，缺乏主動(dòng)探究的精神。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋方面，我盡量給予學(xué)生及時(shí)、具體、有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，幫助他們建立自信，不斷進(jìn)步。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己在評(píng)價(jià)過(guò)程中有時(shí)過(guò)于關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)誤，而忽視了他們的優(yōu)點(diǎn)。今后，我要更加注重正面評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。重點(diǎn)題型整理1.補(bǔ)充句子：

-課文中小狗遇到了許多動(dòng)物，請(qǐng)仿照課文中的描述，為小狗遇到的小貓、小羊、小牛分別補(bǔ)充一句話。

-示例答案：

-小貓溫柔地告訴小狗：“你可以像我一樣，輕輕地喵喵叫。”

-小羊高興地建議小狗：“試試看，像我們一樣咩咩叫。”

-小牛耐心地教小狗：“你可以用力地哞哞叫?！?/p>

2.創(chuàng)作對(duì)話：

-小狗在遇到小豬之前，還可能遇到了哪些動(dòng)物？請(qǐng)想象一下，并為小狗和這些動(dòng)物之間的對(duì)話編寫(xiě)一段對(duì)話。

-示例答案：

-小狗遇到了小雞，小雞咯咯地叫著說(shuō)：“你可以試試這樣叫，嘰嘰嘰！”

-小狗疑惑地問(wèn)：“嘰嘰嘰？那是什么聲音？”

-小雞回答說(shuō)：“這是我們小雞的叫聲，你也可以試試看?！?/p>

3.分析人物特點(diǎn)：

-請(qǐng)分析課文中小狗、小貓、小羊、小牛、小豬等角色的性格特點(diǎn)，并給出至少兩個(gè)例子來(lái)支持你的分析。

-示例答案：

-小狗：好奇、堅(jiān)持不懈。例如，小狗聽(tīng)到各種動(dòng)物的叫聲后，不斷地嘗試學(xué)習(xí)；在遇到小豬之前，它沒(méi)有放棄尋找適合自己的叫聲。

-小貓：溫柔、有耐心。例如，小貓用柔和的聲音教小狗叫，并且沒(méi)有因?yàn)樾」穼W(xué)不會(huì)而生氣。

4.主題探討：

-請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，探討“友誼”和“互助”這兩個(gè)主題在小狗學(xué)叫的故事中的體現(xiàn)。

-示例答案：

-友誼：在故事中，小狗遇到了許多動(dòng)物朋友，它們都愿意幫助小狗。例如，小貓、小羊、小牛和小豬都給予小狗建議和鼓勵(lì)，展現(xiàn)了朋友之間的關(guān)心和支持。

-互助：每個(gè)動(dòng)物都根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)給小狗提供幫助，雖然最終小狗的叫聲并不是模仿它們