蘇教版高一化學(xué)教學(xué)法

蘇教版高一化學(xué)教學(xué)法一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版高一化學(xué)教材，第三章“物質(zhì)的量”，第一節(jié)“物質(zhì)的量的概念與計算”。本節(jié)內(nèi)容主要介紹了物質(zhì)的量的概念、摩爾的概念、物質(zhì)的量的計算以及摩爾質(zhì)量的計算。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解物質(zhì)的量的概念，掌握物質(zhì)的量的表示方法。2.掌握摩爾的概念，了解摩爾的歷史背景。3.學(xué)會使用物質(zhì)的量進(jìn)行化學(xué)方程式的計算，能夠根據(jù)化學(xué)方程式計算物質(zhì)的量。三、教學(xué)難點與重點重點：物質(zhì)的量的概念、摩爾的概念、物質(zhì)的量的計算以及摩爾質(zhì)量的計算。難點：物質(zhì)的量的抽象概念的理解，摩爾的historicalbackground，以及如何運用物質(zhì)的量進(jìn)行化學(xué)方程式的計算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆、掛圖。學(xué)具：筆記本、筆、計算器。五、教學(xué)過程1.引入：通過一個實際情景，例如計算一瓶飲料中含有的二氧化碳的物質(zhì)的量，引入本節(jié)課的主題。2.講解：講解物質(zhì)的量的概念，通過示例和圖示幫助學(xué)生理解物質(zhì)的量的抽象概念。講解摩爾的概念，介紹摩爾的歷史背景，讓學(xué)生了解摩爾的定義和意義。3.練習(xí)：給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生運用物質(zhì)的量和摩爾的概念進(jìn)行計算，例如計算一定質(zhì)量的氣體中所含物質(zhì)的量。4.講解：講解物質(zhì)的量的計算方法，如何根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行物質(zhì)的量的計算。講解摩爾質(zhì)量的計算方法，如何根據(jù)化學(xué)式計算摩爾質(zhì)量。5.練習(xí)：給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生運用物質(zhì)的量和摩爾的概念進(jìn)行化學(xué)方程式的計算，例如計算反應(yīng)物和物的物質(zhì)的量之比。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：第三章第一節(jié)物質(zhì)的量一、物質(zhì)的量的概念1.物質(zhì)的量的表示方法2.物質(zhì)的量的抽象概念二、摩爾的概念1.摩爾的定義2.摩爾的歷史背景三、物質(zhì)的量的計算1.物質(zhì)的量的計算方法2.物質(zhì)的量的計算示例四、摩爾質(zhì)量的計算1.摩爾質(zhì)量的定義2.摩爾質(zhì)量的計算方法七、作業(yè)設(shè)計1.計算一定質(zhì)量的氣體中所含物質(zhì)的量。答案：根據(jù)理想氣體狀態(tài)方程PV=nRT，可以計算出一定質(zhì)量的氣體中所含物質(zhì)的量。2.計算反應(yīng)物和物的物質(zhì)的量之比。答案：根據(jù)化學(xué)方程式，反應(yīng)物和物的物質(zhì)的量之比等于它們的系數(shù)之比。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際情景引入，讓學(xué)生理解物質(zhì)的量的概念，通過練習(xí)題讓學(xué)生掌握物質(zhì)的量和摩爾的概念的運用。在講解物質(zhì)的量的計算和摩爾質(zhì)量的計算時，通過示例和練習(xí)題讓學(xué)生理解和掌握計算方法。整體教學(xué)過程中，學(xué)生反應(yīng)積極，參與度高，但部分學(xué)生對物質(zhì)的量的抽象概念的理解仍需加強，需要在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)行進(jìn)一步的講解和練習(xí)。拓展延伸：可以進(jìn)一步講解物質(zhì)的量的應(yīng)用，例如物質(zhì)的量的守恒定律，物質(zhì)的量的傳遞等?？梢赃M(jìn)行一些實驗，讓學(xué)生通過實驗觀察和驗證物質(zhì)的量的計算結(jié)果。重點和難點解析一、物質(zhì)的量的概念物質(zhì)的量是化學(xué)中一個基本的概念，它用來表示含有相同性質(zhì)的微觀粒子的數(shù)量。物質(zhì)的量的單位是摩爾，符號為n。物質(zhì)的量是一個抽象的概念，它不是微觀粒子的實際數(shù)量，而是微觀粒子集合體的一個度量。在教學(xué)中，需要強調(diào)物質(zhì)的量的抽象概念，讓學(xué)生理解物質(zhì)的量是一個集合體的度量，而不是微觀粒子的實際數(shù)量。二、摩爾的概念摩爾是物質(zhì)的量的單位，用來表示一定數(shù)量的微觀粒子集合體。1摩爾等于含有阿伏伽德羅常數(shù)（約6.022×10^23）個微觀粒子的集合體。摩爾的概念是為了方便物質(zhì)的量的計算和表達(dá)而引入的。在教學(xué)中，需要向?qū)W生介紹摩爾的歷史背景，讓學(xué)生了解摩爾的定義和意義。三、物質(zhì)的量的計算物質(zhì)的量的計算是化學(xué)中的一個重要技能。通過化學(xué)方程式，可以計算反應(yīng)物和物的物質(zhì)的量之間的關(guān)系。物質(zhì)的量的計算方法包括守恒定律和摩爾比例關(guān)系。在教學(xué)中，需要通過示例和練習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生掌握物質(zhì)的量的計算方法，并能夠運用物質(zhì)的量進(jìn)行化學(xué)方程式的計算。四、摩爾質(zhì)量的計算摩爾質(zhì)量是指1摩爾物質(zhì)的質(zhì)量，它是一個物質(zhì)的固有屬性。摩爾質(zhì)量的計算方法是通過化學(xué)式中各個元素的相對原子質(zhì)量相加得到的。在教學(xué)中，需要向?qū)W生講解摩爾質(zhì)量的定義和計算方法，并通過練習(xí)題讓學(xué)生掌握摩爾質(zhì)量的計算。五、教學(xué)過程中的重點和難點解析1.引入環(huán)節(jié)：通過實際情景引入物質(zhì)的量的概念，可以幫助學(xué)生更好地理解物質(zhì)的量的意義和應(yīng)用。可以通過展示一瓶飲料，讓學(xué)生思考和討論其中含有的二氧化碳的物質(zhì)的量，從而引出物質(zhì)的量的概念。2.講解環(huán)節(jié)：在講解物質(zhì)的量的概念時，可以通過示例和圖示來幫助學(xué)生理解物質(zhì)的量的抽象概念。可以展示一些微觀粒子的圖像，讓學(xué)生觀察和理解物質(zhì)的量是一個集合體的度量。3.練習(xí)環(huán)節(jié)：通過給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生運用物質(zhì)的量和摩爾的概念進(jìn)行計算，可以幫助學(xué)生鞏固和加深對物質(zhì)的量的理解?？梢栽O(shè)計一些不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。4.講解環(huán)節(jié)：在講解物質(zhì)的量的計算方法時，需要強調(diào)守恒定律和摩爾比例關(guān)系的重要性。可以通過示例和練習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生掌握物質(zhì)的量的計算方法，并能夠運用物質(zhì)的量進(jìn)行化學(xué)方程式的計算。六、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計應(yīng)結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，圍繞物質(zhì)的量的概念、摩爾的概念以及物質(zhì)的量的計算方法進(jìn)行?？梢酝ㄟ^設(shè)計一些實際的計算題目，讓學(xué)生運用物質(zhì)的量和摩爾的概念進(jìn)行計算，以鞏固和加深對教學(xué)內(nèi)容的理解。同時，可以設(shè)計一些拓展性的題目，讓學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用物質(zhì)的量的知識。七、課后反思及拓展延伸課后反思是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，通過反思可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。在課后反思中，需要關(guān)注學(xué)生對物質(zhì)的量的概念的理解情況，是否能夠正確運用物質(zhì)的量和摩爾的概念進(jìn)行計算。同時，也需要關(guān)注學(xué)生對摩爾的概念的理解，是否能夠理解摩爾的意義和應(yīng)用。拓展延伸可以通過一些實驗和實踐活動，讓學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用物質(zhì)的量的知識?？梢越M織一些實驗，讓學(xué)生通過實驗觀察和驗證物質(zhì)的量的計算結(jié)果。還可以開展一些實踐活動，讓學(xué)生通過實際操作和觀察，加深對物質(zhì)的量的理解。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解物質(zhì)的量的概念時，使用清晰、簡潔的語言，避免使用復(fù)雜的術(shù)語和概念。語調(diào)要平穩(wěn)，語速適中，以便學(xué)生能夠更好地理解和記憶。2.時間分配：合理分配教學(xué)時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行講解和練習(xí)。在講解物質(zhì)的量的計算和摩爾質(zhì)量的計算時，可以設(shè)置一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行計算練習(xí)，以加深對知識點的理解和掌握。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，適時提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與討論。可以通過提問讓學(xué)生回答物質(zhì)的量的定義、摩爾的概念以及物質(zhì)的量的計算方法等問題，以檢查學(xué)生對知識點的理解和掌握情況。4.情景導(dǎo)入：通過實際情景引入物質(zhì)的量的概念，可以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。例如，可以展示一瓶飲料，讓學(xué)生思考和討論其中含有的二氧化碳的物質(zhì)的量，從而引出物質(zhì)的量的概念。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選取：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了物質(zhì)的量的概念、摩爾的概念以及物質(zhì)的量的計算方法。在教學(xué)過程中，是否全面、詳細(xì)地講解了這些內(nèi)容，是否注重了學(xué)生的理解和掌握。2.教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解物質(zhì)的量的概念、掌握摩爾的概念以及學(xué)會使用物質(zhì)的量進(jìn)行化學(xué)方程式的計算。在教學(xué)過程中，是否有效地實現(xiàn)了這些目標(biāo)，是否注重了學(xué)生的實際操作和練習(xí)。3.教學(xué)難點和重點的講解：在講解物質(zhì)的量的概念和摩爾