8 這些東西哪里來（教學設計）-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

8這些東西哪里來（教學設計）-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“8這些東西哪里來”是2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版的一節(jié)課。本節(jié)課主要圍繞物質來源和法律道德觀念展開，通過講解和討論，讓學生了解日常生活中常見物品的來源，以及法律和道德在維護社會秩序中的作用。教材內容緊密結合學生的生活實際，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，有利于激發(fā)學生的學習興趣和參與度。本節(jié)課的目標是培養(yǎng)學生對法律和道德的尊重，提高他們的法治意識和社會責任感。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生對物質來源的探究能力，提高法律道德觀念的認識，增強社會責任感和公民意識。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠了解日常生活中常見物品的來源，認識到法律和道德在維護社會秩序中的重要性，培養(yǎng)尊重法律、遵守道德的行為習慣。同時，通過小組討論、思考問題等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的合作能力、思維能力和表達能力。三、學情分析本課對象為四年級學生，他們已經具備了一定的物質觀念和基本的法律道德認知。在知識方面，學生對日常生活中的一些常見物品有所了解，但對其來源和制作過程認識不足。在能力方面，學生具備基本的思考和表達能力，但需要進一步提高他們的探究能力和合作能力。在素質方面，學生有較強的學習興趣和好奇心，但部分學生可能存在課堂參與度不高、自律性差等問題。

針對這些學情特點，本節(jié)課通過生動有趣的故事、貼近生活的案例和互動討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。在教學過程中，教師注重引導和鼓勵，培養(yǎng)學生的自主探究能力和合作精神。同時，通過設置梯度性的問題，引導學生思考和表達，提高他們的思維能力和溝通能力。此外，教師還注重培養(yǎng)學生的自律性，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣和行為規(guī)范。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、實物模型等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、道德與法治課程教學資源包等。

3.信息化資源：網絡教學資源、相關視頻資料、教學課件、電子書籍等。

4.教學手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、案例分析、互動游戲等。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一組圖片，包括水果、文具、衣物等日常用品，引導學生觀察并思考這些物品的來源。同時，提出問題：“你們知道這些物品是怎么來的嗎？誰參與了這個過程？”引發(fā)學生的思考和興趣。

2.講授新課（15分鐘）

教師簡要介紹物質來源的基本概念，包括生產、加工、銷售等環(huán)節(jié)。然后，通過講解和舉例，詳細闡述法律和道德在各個環(huán)節(jié)中的作用，如知識產權保護、消費者權益保護等。同時，強調法律和道德對于社會秩序和個人行為的重要性。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出幾個與課程內容相關的問題，引導學生進行思考和討論。例如：“你們認為，如果沒有法律和道德的約束，社會會怎樣？”學生可以自由發(fā)表意見，教師進行點評和引導。

4.鞏固練習（5分鐘）

教師給出幾個練習題目，讓學生獨立完成。題目可以包括選擇題、判斷題或簡答題，旨在鞏固學生對物質來源和法律道德觀念的理解。同時，教師可以選取部分學生的答案進行點評和講解。

5.課堂總結（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內容進行總結，強調物質來源和法律道德觀念的重要性。同時，提醒學生在生活中要尊重法律、遵守道德，樹立正確的社會價值觀。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置一道思考題，讓學生結合自己的生活經驗，思考和總結法律和道德在維護社會秩序和個人行為中的作用。例如：“在你的生活中，法律和道德有哪些具體的表現(xiàn)？你認為它們對于你的成長有哪些影響？”

教學過程設計總時長不超過45分鐘。在實際教學過程中，教師可根據(jù)學生的反應和實際情況靈活調整教學內容和環(huán)節(jié)。同時，注重課堂氛圍的營造，鼓勵學生積極參與，提高教學效果。六、拓展與延伸1.推薦閱讀材料

《我們的世界》：通過介紹不同國家和地區(qū)的物質來源和法律道德觀念，幫助學生拓寬視野，了解不同文化背景下的社會價值觀?！斗ㄖ蔚墓适隆罚和ㄟ^講述一些法治建設中的真實案例，讓學生更深入地了解法律的作用和意義。《道德的力量》：通過闡述道德在個人成長和社會進步中的重要性，引導學生樹立正確的道德觀念。

2.課后自主學習和探究

(1)調查和實踐

學生可以結合自己的生活實際，進行一些調查和實踐。例如，調查身邊的同學和朋友對于法律和道德的認識和理解程度，了解他們在日常生活中如何踐行法律和道德；或者在家庭和社區(qū)中，嘗試運用所學的法律知識和道德觀念，解決一些實際問題。

(2)研究性學習

學生可以圍繞本節(jié)課的主題，選擇一個感興趣的方向進行研究性學習。例如，研究我國的法律體系，了解法律對于社會秩序和個人行為的規(guī)范作用；或者研究道德觀念在歷史文化中的演變，了解道德在個人成長和社會進步中的作用。

(3)小組討論

學生可以分組進行討論，結合所學的法律知識和道德觀念，探討一些現(xiàn)實生活中的熱點問題。例如，討論網絡道德問題，如網絡欺凌、虛假信息傳播等，分析這些行為對于個人和社會的影響，并提出相應的解決方案。七、教學反思今天上了《8這些東西哪里來》這一課，感覺整體效果還是不錯的。學生們對于日常物品的來源有了更深入的了解，同時也認識到了法律和道德的重要性。在課堂上，學生們積極參與討論，提出了一些很有見地的觀點。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在講授新課時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于法律和道德的概念還是有些模糊，可能在講解時需要更加清晰和詳細。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生過于活躍，而一些學生則相對沉默，可能在下次教學中，需要更加關注每個學生的參與情況，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點。八、重點題型整理1.簡答題

題型示例：請簡要說明法律在維護社會秩序中的作用。

答案示例：法律在維護社會秩序中的作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是通過制定法律法規(guī)，明確社會成員的權利和義務，規(guī)范人們的行為；二是通過法律手段，維護公民的合法權益，保障社會的公平正義；三是通過法律制裁，對違法行為進行懲戒，起到威懾和預防作用。

2.案例分析題

題型示例：假設你是一名消費者，遇到了商品質量問題，你應該如何運用法律知識來維護自己的權益？

答案示例：遇到商品質量問題時，我可以首先與商家進行溝通，提出投訴和退換貨的要求。如果商家不同意或者解決問題不滿意，我可以向相關機構如消費者協(xié)會進行投訴，尋求他們的幫助和支持。在必要時，我還可以通過法律途徑，如起訴商家，來維護自己的合法權益。

3.思考題

題型示例：結合自己的生活經驗，談談你對道德的認識和理解。

答案示例：道德是人類社會中的一種行為規(guī)范，它主要依靠內心的信念和社會輿論來維系。道德的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是調節(jié)人與人之間的相互關系，促進社會和諧；二是引導個人追求真善美，提升個人品質；三是維護社會公德，保障社會秩序的正常運行。

4.論述題

題型示例：請論述法律和道德在個人成長中的重要性。

答案示例：法律和道德在個人成長中的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：一是法律和道德能夠引導個人樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)良好的品質和行為習慣；二是法律和道德能夠規(guī)范個人的行為，使其在社會中能夠遵守規(guī)則、尊重他人，與他人和諧相處；三是法律和道德能夠幫助個人在面對誘惑和困境時，做出正確的選擇和判斷，避免走上違法犯罪的道路。

5.應用題

題型示例：假如你在公園里看到有人亂扔垃圾，你會如何勸阻他們并宣傳環(huán)保法律知識？

答案示例：如果我看到有人亂扔垃圾，我會先禮貌地提醒他們，告訴他們亂扔垃圾對環(huán)境造成的危害，以及我們每個人都應該愛護環(huán)境、保護公共設施的責任。同時，我還可以向他們介紹一些環(huán)保法律知識，如《城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理條例》中關于垃圾處理的規(guī)定，讓他們了解到法律對于環(huán)保的重要性，并鼓勵他們從自己做起，共同維護公園的整潔和美麗。內容邏輯關系①物質來源：生活中常見的物品如水果、文具、衣物等，它們的來源涉及生產、加工、銷售等環(huán)節(jié)。

②法律道德觀念：法律和道德在物質來源的各個環(huán)節(jié)中起到維護社會秩序、保護消費者權益等作用。

③社會責任：培養(yǎng)學生對法律和道德的尊重，提高法治意識和社會責任感。

二、核心素養(yǎng)目標

①法律意識：讓學生了解法律在維護社會秩序和個人行為中的重要性。

②道德觀念：培養(yǎng)學生尊重他人、遵守規(guī)則、追求真善美的道德品質。

③社會責任：提高學生對社會公共利益的關注和維護。

三、學情分析

①學生層次：四年級學生已具備一定的物質觀念和法律道德認知。

②知識能力：學生能夠理解日常生活中物品的來源，但對于法律道德的具體應用可能有所欠缺。

③行為習慣：部分學生可能存在課堂參與度不高、自律性差等問題。

四、教學資源

①軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片等。

②課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、道德與法治課程教學資源包。

③信息化資源：網絡教學資源、相關視頻資料、教學課件等。

五、教學過程設計

①導入環(huán)節(jié)：通過展示物品圖片，引導學生思考物品來源，激發(fā)學習興趣。

②講授新課：講解物質來源的環(huán)節(jié)，闡述法律道德的作用，培養(yǎng)學生的法律道德觀念。

③師生互動環(huán)節(jié)：提出問題，引導學生思考和討論，提高學生的合作能力和思維能力。

④鞏固練習：通過練習題目，鞏固學生對法律道德觀念的理解和掌握。

⑤課堂總結：總結物質來源和法律道德觀念的重要性，提醒學生在生活中踐行。

⑥課后作業(yè)：引導學生思考法律道德在個人成長和社會秩序中的作用。

六、拓展與延伸

①推薦閱讀材料：介紹與物質來源和法律道德觀念相關的書籍，拓寬學生視野。

②課后自主學習和探究：鼓勵學生進行調查實踐和研究性學習，培養(yǎng)獨立思考能力。

七、教學反思

①教學內容：反思教學內容是否符合學生實際需求，是否突出重點。

②教學方法：反思教學方法是否有效，是否激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

③學生反饋：關注學生的學習反饋，了解學生的掌握程度，調整教學策略。

八、重點題型整理

①簡答題：考察學生對法律道德觀念的認知。

②案例分析題：培養(yǎng)學生運用法律道德觀念解決實際問題的能力。

③思考題：引導學生深入思