Module 3-4（教學設計）-2023-2024學年教科版（廣州）英語五年級下冊

Module3-4（教學設計）-2023-2024學年教科版（廣州）英語五年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：五年級下冊英語Module3-4教學設計

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023年2月24日

4.教學時數：1課時（40分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。通過Module3-4的話題學習，使學生能夠掌握相關的詞匯和句型，并在真實情境中運用英語進行交流，提高語言實踐能力。同時，通過討論和分享，增強學生對不同文化的理解和尊重，提升文化意識。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生批判性和創(chuàng)新性思維，發(fā)展思維品質。最后，通過小組合作和自主學習，提升學生英語學習策略，培養(yǎng)自主學習能力和合作精神。學情分析五年級（2）班共有40名學生，經過之前的學習，大部分學生已經具備了一定的英語基礎，能夠聽、說、讀、寫簡單的英語句子。在學習Module3-4的過程中，學生需要掌握關于日常活動、天氣、季節(jié)等話題的詞匯和句型。通過觀察，發(fā)現學生在語言運用方面存在以下特點：

1.語言能力：大部分學生能夠熟練掌握本冊教材前期的知識點，具備一定的英語聽說讀寫能力。但部分學生發(fā)音不夠準確，需要在課堂上重點關注和指導。

2.知識與能力：學生在之前的學習中已經接觸過類似的話題，對Module3-4的學習具有一定的基礎。然而，部分學生在實際運用英語進行交流時，仍然存在一定的困難，需要通過課堂活動來提高他們的語言實踐能力。

3.素質與行為習慣：大部分學生學習態(tài)度端正，積極參與課堂活動。但部分學生上課注意力不集中，容易受到外界干擾。針對這一問題，教師需要在課堂上采取有效措施，提高學生的專注力。

4.學習影響：學生對英語學習的興趣較高，但部分學生受到母語影響，容易在英語學習中產生困惑。此外，家庭教育和課外輔導的差異也會影響學生的學習效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設備、教學黑板

2.課程平臺：教科版（廣州）英語五年級下冊教材、教學課件

3.信息化資源：英語學習軟件、在線英語教學資源、相關視頻資料

4.教學手段：任務型教學法、合作學習、情境教學、互動式教學、游戲化教學教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對日?；顒釉掝}的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道日?；顒佑糜⒄Z怎么表達嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于日常活動的圖片或視頻片段，如起床、洗漱、上學、吃飯等，讓學生初步感受英語在日常生活中的應用。

-簡短介紹日?；顒釉掝}的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解日常活動話題的基本概念、組成部分和常用表達。

過程：

-講解日?；顒釉掝}的定義，包括其主要組成元素或結構，如起床、吃早餐、上學、做作業(yè)等。

-詳細介紹日?；顒釉掝}的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解日常活動話題的實際應用或作用。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解日常活動話題的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的日常活動案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解日常活動話題的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何運用英語進行日?；顒拥慕涣?。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與日?；顒釉掝}相關的主題進行深入討論。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對日?；顒釉掝}的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調日常活動話題的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括日?；顒釉掝}的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調日?；顒釉掝}在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用日?；顒釉掝}。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于日?；顒釉掝}的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.語言技能：學生能夠熟練運用日?；顒釉掝}相關的詞匯和句型進行交流，如描述自己的日?；顒?、詢問他人的日常安排等。

2.語言知識：學生能夠掌握日?；顒釉掝}的基本概念、組成部分和常用表達，對日?；顒佑懈钊氲睦斫狻?/p>

3.文化意識：通過學習日?；顒釉掝}，學生能夠了解不同文化背景下的日常生活方式，增強對文化差異的敏感性和尊重。

4.思維品質：在案例分析和小組討論的過程中，學生的批判性和創(chuàng)新性思維得到鍛煉，能夠提出解決問題的有效策略。

5.學習策略：學生能夠運用自主學習和合作學習的方式，通過課堂活動和課后作業(yè)，提高學習效果和學習興趣。

6.情感態(tài)度：學生對英語學習保持積極的態(tài)度，對日?；顒釉掝}充滿興趣，能夠主動參與課堂討論和實踐活動。

7.合作能力：在小組討論的過程中，學生能夠與他人合作，共同解決問題，提高團隊合作能力和溝通技巧。課堂小結，當堂檢測本節(jié)課圍繞日?；顒釉掝}進行深入的學習和討論。首先，學生通過導入活動對日?；顒佑辛顺醪降恼J識，然后通過講解和案例分析，掌握了與日?；顒酉嚓P的詞匯和句型，并對日?；顒拥慕M成部分和功能有了更深入的理解。在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠主動參與，提出自己的觀點和解決方案，培養(yǎng)了合作能力和解決問題的能力。最后，通過課堂展示和點評，學生進一步鞏固了所學內容，并提高了表達能力和批判性思維。

當堂檢測環(huán)節(jié)，學生能夠運用所學知識，完成相關的練習題，檢測自己對本節(jié)課內容的理解和掌握程度。通過檢測，學生發(fā)現自己存在的問題，并進行及時的反饋和改正。

總體來說，本節(jié)課學生學習效果良好，但仍有部分學生需要進一步加強對日?；顒釉掝}的理解和應用。在今后的教學中，教師應針對學生的實際情況，設計更多有針對性的教學活動，提高學生的學習效果和興趣。同時，鼓勵學生多進行語言實踐，將所學知識應用到實際生活中，提高語言運用能力。典型例題講解1.例題一：用所學生日?；顒釉掝}的詞匯和句型編寫一段對話。

答案：A:Hello,B.Howwasyourdaytoday?

B:Hi,A.Itwasgreat.Igotupearlyinthemorning,hadbreakfast,andthenwenttoschool.

A:That'sgood.Whatdidyoudoinschool?

B:Wehadamathlesson,andthenwehadlunch.Intheafternoon,weplayedsoccerwithourfriends.

A:Thatsoundslikeafunday.Ialsoplayedbasketballwithmyfriendsafterschool.

B:It'snicetohavefunactivities.Ienjoylearningandplayingsports.

2.例題二：根據所給的情景，選擇合適的日?；顒釉~匯和句型，完成對話。

答案：A:Whatdidyoudolastweekend?

B:Lastweekend,Istayedathomeandwatchedamoviewithmyfamily.Howaboutyou?

A:Iwenttotheparkwithmyparents.Wehadapicnicandplayedfrisbee.

3.例題三：用所學生日?；顒釉掝}的詞匯和句型，編寫一篇短文。

答案：MyDailyRoutine

Everyday,Igetupat7o'clockinthemorning.Ibrushmyteeth,takeashower,andgetdressed.Then,Ihavebreakfastwithmyfamily.Afterbreakfast,Igotoschool.

Inschool,Ihaveseveralclasses,includingmath,science,andEnglish.Duringlunchtime,Ieatwithmyfriendsandtalkaboutourlessons.Intheafternoon,wehavephysicaleducationclass.

Afterschool,Isometimesgotothelibrarytodomyhomeworkorplaysportswithmyclassmates.Intheevening,IhavedinnerwithmyfamilyandwatchTV.

Beforegoingtobed,IreadabookandreviewwhatIlearnedtoday.Ithinkhavingadailyroutineisimportantforahealthylife.

4.例題四：根據所給的情景，用所學生日常活動話題的詞匯和句型，完成短文。

答案：ATriptotheZoo

Lastweekend,myfamilyandIwenttothezoo.Wehadagreattimewatchingtheanimalsandlearningabouttheirhabits.

Inthemorning,wesawmonkeys,elephants,andlions.Wealsovisitedtheaquarium,wherewewatchedfishandsharksswimmingintheirtanks.

Forlunch,wehadapicnicnearthelake.Weatesandwichesandfruit,andwefedtheducks.

Intheafternoon,wewenttothepettingzoo.Wegottotouchandfeedthesheep,goats,andrabbits.Itwassomuchfun!

Beforeleaving,weboughtsomesouvenirsandtookphotosoftheanimals.Wehadawonderfuldayatthezooandcan'twaittogoagain.

5.例題五：用所學生日常活動話題的詞匯和句型，編寫一篇描述自己日常活動的日記。

答案：MyDailyLife

DearDiary,

TodayIwokeupearlyandhadbreakfastwithmyfamily.Iwenttoschoolandhadabusyday.Wehadmath,science,andEnglishclasses.Duringlunchtime,Iplayedwithmyfriendsintheplayground.

Intheafternoon,wehadartclass.Wedrewpicturesofourfavoriteanimals.Afterschool,Iwenttothelibrarytoreadabook.

Intheevening,Ihelpedmymomwithdinner.Wehadspaghettiwithmeatballsandgarlicbread.Itwasdelicious!

Afterdinner,IwatchedmyfavoriteTVshowwithmyfamily.Beforegoingtobed,Ibrushedmyteethandreadabook.

Whataday!Ican'twaittoseewhattomorrowbrings.板書設計1.①詞匯：起床（getup）、吃早餐（havebreakfast）、上學（gotoschool）、做作業(yè)（dohomework）、吃飯（havelunch/dinner）、玩耍（playgames/sports）、看電視（watchTV）、閱讀（readbooks）、洗澡（takeashower）、刷牙（brushteeth）等。

2.②句型：描述日?；顒拥木渥樱↖gotupearlythismorning.Ihadbreakfastandwenttoschool.Ididmyhomeworkafterschool.Ihaddinnerwithmyfamily.Iplayedgameswithmyfriends.IwatchedT