Unit 7 I had a good time （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年陜旅版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit7Ihadagoodtime（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年陜旅版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7Ihadagoodtime（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年陜旅版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為陜旅版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit7"Ihadagoodtime"。本單元的主題是關(guān)于過(guò)去發(fā)生的事情，主要讓學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)的用法。教學(xué)內(nèi)容包括一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成（had）以及如何用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的活動(dòng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，需要能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫關(guān)于過(guò)去發(fā)生的事情，并能運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行描述。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在五年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的一般現(xiàn)在時(shí)，對(duì)動(dòng)詞的不同時(shí)態(tài)有了一定的了解。本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解一般過(guò)去時(shí)的概念和用法，并與一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行對(duì)比。同時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用已學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，結(jié)合本節(jié)課的新知識(shí)，進(jìn)行交流和表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生需要能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫關(guān)于過(guò)去發(fā)生的事情，并能運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行描述。在文化意識(shí)方面，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，能夠了解西方人的生活方式和習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和理解。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生需要能夠運(yùn)用分析、推理、判斷等思維方式，解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生需要能夠自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的一般現(xiàn)在時(shí)，對(duì)動(dòng)詞的不同時(shí)態(tài)有了一定的了解。此外，學(xué)生還掌握了基本的日常英語(yǔ)交流用語(yǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和問(wèn)答。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，尤其是對(duì)于能夠?qū)嶋H應(yīng)用的知識(shí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的聽、說(shuō)、讀、寫能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子構(gòu)建和交流。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過(guò)圖片、視頻等直觀的方式學(xué)習(xí)，對(duì)小組討論和互動(dòng)活動(dòng)較為感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法感到困惑，難以區(qū)分一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)。此外，學(xué)生在運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的活動(dòng)時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯選擇和句子構(gòu)建的困難。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，確保他們能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、錄音機(jī)、磁帶或音頻文件、課件和教學(xué)PPT。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）或英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：與Unit7主題相關(guān)的視頻片段、圖片、網(wǎng)絡(luò)文章或故事等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)、口語(yǔ)練習(xí)、寫作練習(xí)、互動(dòng)游戲等。

教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生的需求，選擇合適的教學(xué)資源，并結(jié)合多種教學(xué)手段，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Unit7"Ihadagoodtime"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道如何用英語(yǔ)描述過(guò)去的事情嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于過(guò)去旅行或活動(dòng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受Unit7的主題。

簡(jiǎn)短介紹一般過(guò)去時(shí)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過(guò)去時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過(guò)去時(shí)的基本概念、組成部分和用法。

過(guò)程：

講解一般過(guò)去時(shí)的定義，包括其主要構(gòu)成元素（had）和基本結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般過(guò)去時(shí)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一般過(guò)去時(shí)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過(guò)去時(shí)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的一般過(guò)去時(shí)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解一般過(guò)去時(shí)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一般過(guò)去時(shí)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般過(guò)去時(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)的的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過(guò)去時(shí)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于過(guò)去旅行或活動(dòng)的英文報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)為一般過(guò)去時(shí)的用法和構(gòu)成。以下是對(duì)一般過(guò)去時(shí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)梳理：

1.一般過(guò)去時(shí)的定義：一般過(guò)去時(shí)用來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情，表示動(dòng)作或狀態(tài)發(fā)生在過(guò)去某個(gè)時(shí)間。

2.一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成：一般過(guò)去時(shí)由動(dòng)詞的過(guò)去式構(gòu)成。對(duì)于規(guī)則動(dòng)詞，只需在動(dòng)詞原形后面加上-ed即可。對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞，需要記住其過(guò)去式形式。

3.一般過(guò)去時(shí)的基本結(jié)構(gòu)：一般過(guò)去時(shí)的句子結(jié)構(gòu)為主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+賓語(yǔ)。

4.一般過(guò)去時(shí)的標(biāo)志詞：一般過(guò)去時(shí)常用一些標(biāo)志詞來(lái)表示過(guò)去的時(shí)間，如yesterday、lastweek、in2019等。

5.一般過(guò)去時(shí)的否定句：一般過(guò)去時(shí)的否定句在主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式的基礎(chǔ)上，加上助動(dòng)詞didn't，再加上動(dòng)詞原形。

6.一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句：一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句在主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式的基礎(chǔ)上，加上助動(dòng)詞did，再加上動(dòng)詞原形。

7.一般過(guò)去時(shí)的特殊句型：一般過(guò)去時(shí)還有一些特殊句型，如usedtodo表示過(guò)去常常做某事，wouldliketodo表示過(guò)去想要做某事。

8.一般過(guò)去時(shí)的時(shí)態(tài)變化：一般過(guò)去時(shí)根據(jù)主語(yǔ)的人稱和數(shù)進(jìn)行變化，要注意動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則。

9.一般過(guò)去時(shí)的實(shí)際應(yīng)用：一般過(guò)去時(shí)在實(shí)際交流中用于描述過(guò)去的經(jīng)歷、事件和經(jīng)歷。教學(xué)反思今天上的Unit7"Ihadagoodtime"讓我有了很多思考。首先，我意識(shí)到一般過(guò)去時(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較難掌握的時(shí)態(tài)，他們常常會(huì)混淆它和一般現(xiàn)在時(shí)。所以，我在課堂上花費(fèi)了更多的時(shí)間來(lái)澄清這兩個(gè)時(shí)態(tài)的區(qū)別，并通過(guò)具體的例子和練習(xí)幫助他們理解和運(yùn)用。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于如何用英語(yǔ)描述過(guò)去的事情還比較陌生。因此，我引入了一些相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，并通過(guò)聽力練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)讓他們能夠更好地運(yùn)用這些詞匯和表達(dá)。我還設(shè)計(jì)了一些有趣的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑芯毩?xí)一般過(guò)去時(shí)的用法，這樣他們能夠更加輕松和自然地學(xué)習(xí)和掌握。

此外，我在課堂上給了學(xué)生們足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們能夠通過(guò)實(shí)際的操作和練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)。我還鼓勵(lì)他們相互交流和合作，這樣他們能夠互相學(xué)習(xí)和幫助，提高他們的語(yǔ)言能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

然而，我也意識(shí)到還有一些需要改進(jìn)的地方。比如，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)還存在一定的困難，他們不太能夠流暢地運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行描述。因此，我需要在未來(lái)的教學(xué)中更多地關(guān)注這些學(xué)生的需求，給予他們更多的指導(dǎo)和幫助。

此外，我還需要更多地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。雖然他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得比較積極，但我還是希望他們能夠在課后也能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。因此，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一些課后作業(yè)和活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谡n后也能夠繼續(xù)練習(xí)和鞏固所學(xué)的知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①藝術(shù)性：

-使用不同顏色和字體的高低來(lái)突出重點(diǎn)知識(shí)，如一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成（had）用較大且加粗的字體書寫。

-利用符號(hào)和圖標(biāo)來(lái)表示不同時(shí)態(tài)的變化，例如用一個(gè)鐘表的圖案來(lái)表示一般過(guò)去時(shí)。

-使用簡(jiǎn)筆畫或插圖來(lái)輔助展示過(guò)去發(fā)生的事情，如畫一張微笑的臉表示“Ihadagoodtime”。

②趣味性：

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的記憶口訣或順口溜，如“過(guò)去式，加-ed，動(dòng)詞變英雄”。

-制作一個(gè)互動(dòng)式的板書游戲，如拼圖游戲來(lái)練習(xí)不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。

-通過(guò)提問(wèn)和回答的方式，讓學(xué)生參與到板書設(shè)計(jì)中來(lái)，例如：“誰(shuí)能告訴我yesterday的過(guò)去式是什么？”

③重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞、句：

-板書一般過(guò)去時(shí)的基本結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+賓語(yǔ)。

-列出一些常用的一般過(guò)去時(shí)的標(biāo)志詞，如yesterday、lastweek等。

-展示一般過(guò)去時(shí)的肯定句和否定句的例子，如“Ivisitedmygrandparentsyesterday.”和“Ididn'twatchTVlastnight.”。

-示范如何將一般現(xiàn)在時(shí)的句子轉(zhuǎn)換為一般過(guò)去時(shí)，例如將“Ilikeapples.”變?yōu)椤癐likedapples.”。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法。

2.強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如描述過(guò)去的經(jīng)歷和事件。

3.鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)一般過(guò)去時(shí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)描述一個(gè)過(guò)去發(fā)生的事情，例如“昨天我去了公園。”

2.請(qǐng)學(xué)生將一個(gè)一般現(xiàn)在時(shí)的句子轉(zhuǎn)換為一般過(guò)去時(shí)，例如將“我喜歡吃蘋果?！鞭D(zhuǎn)換為過(guò)去時(shí)。

3.請(qǐng)學(xué)生回答一些關(guān)于一般過(guò)去時(shí)的選擇題，如“昨天我____（看，看了）電影?！?/p>

4.請(qǐng)學(xué)生完成一個(gè)關(guān)于一般過(guò)去時(shí)的填空題，如“昨天，我____（去，去了）購(gòu)物?！?/p>

5.請(qǐng)學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)寫一段話，描述一個(gè)過(guò)去發(fā)生的活動(dòng)，例如“上個(gè)周末，我和朋友們?nèi)チ艘患倚麻_的咖啡館?！钡湫屠}講解例題1：請(qǐng)將下列一般現(xiàn)在時(shí)的句子轉(zhuǎn)換為一般過(guò)去時(shí)。

-Ilikeapples.

-Igotoschooleveryday.

-ShewatchesTVintheevening.

答案：

-Ilikedapples.

-Iwenttoschooleveryday.

-ShewatchedTVintheevening.

例題2：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)描述一個(gè)過(guò)去發(fā)生的事情。

-昨天，我去了圖書館。

-去年夏天，我們?nèi)チ撕＿叀?/p>

-上個(gè)月，我學(xué)會(huì)了游泳。

答案：

-Yesterday,Iwenttothelibrary.

-Lastsummer,wewenttothebeach.

-Lastmonth,Ilearnedtoswim.

例題3：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)回答問(wèn)題。

-你昨天做了什么？

-你上周去了哪里？

-你去年學(xué)到了什么新技能？

答案：

-Yesterday,Ididmyhomework.

-Lastweek,Iwenttothezoo.

-Lastyear,Ilearnedtoplaythepiano.

例題4：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)完成句子。

-昨天，我____（做，做了）作業(yè)。

-去年，我____（去，去了）北京。

-上個(gè)月，我____（買，買了）一本書。

答案：

-Yesterday,Ididmyhomework.

-Lastyear,IwenttoBeijing.

-Last